湖南科学出版社出版五年级上册科技活动教学计划及其教学教程.doc

|五年级上册科技活动教学计划一、教材分析本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。二、教学目标1、思想品德目标：在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。2、知识目标：了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。3、能力目标：通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。4、情感目标：培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。|三、教学措施1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。四、学生情况分析五年级班共有学生五十多人，生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。二、教学进度计划表周次 教学内容 课时第 1 周 热水变凉的实验 1第 2 周 冷水和热水 1第 3 周 神秘的直尺 1第 4 周 奇妙的平衡 1第 5 周 单向水阀门 1|第 6 周 报信信箱 1第 7 周 翻浆船模 1第 8 周 萝卜“马德堡半球” 1第 9 周 橡皮筋动力赛车 1第 10 周 电话 1第 11 周 到太空去 1第 12 周 嫦娥探月 1第 13 周 变一变 1第 14 周 合理组合 11 热水变凉的实验教学目标1、 通过实验提高学生的动手能力。2、 使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。3、能用数据记录热水的变化。教学准备热水 1 杯 ，水温计 1 支，计时器 1 个|教学步骤一、导入同学们都见过热水，也经常跟它接触。那么，我们知道倒一杯热水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。那么，你们知不知道热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？我们今天就动手做一下这个实验。 （热水变凉的实验）三、动手做1.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？2.测量水温，要确定每次间隔的时间。3.把每次测得的数据填入表格。热水温度变化测量统计表测量间隔时间： 分钟4.把测量的数据进行处理。完成第三页统计图四、想一想次数 1 2 3 4 5 6 7 8温度|热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？五、试一试给一杯冷水加热，水温会不断上升直至 100。水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。六、板书设计：七、教学后记：|2 冷水和热水活动目标：1、| 能用手指感觉冷和热。2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。重点、难点：测量水温的变化活动过程：一、 同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。 ）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。 （板书课题：冷水和热水）|二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？（热水）你所说的热水是刚刚烧开的水吗？（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。 ）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1 手的感觉是准确的。2 手的感觉不是准确的。三、我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点：（一） 实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手） 、温水一杯。（二） 实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热） 。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出两个手指的感觉（左热右凉） 。（三） 、小组交流讨论自己的感受。并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。第二课时教学目标1、愿意细心观察物体的冷热程度。2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。教学过程我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我|们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。一、 （一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过温度计。（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。（四）介绍常用温度计的使用方法。二、测量水温的变化（一） 、提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？（二）猜想和预测小组讨论猜想。你想用试验来验证你的猜想吗？布置实验：1、 教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和|初始温度。2、 学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。3、 引导学生观察水温的的变化。 （每分钟记录一次）（三）整理信息：1、教师讲解并演示绘制曲线图的方法。2、学生根据记录绘制曲线图。3、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样。（四）小组讨论：热在热水和冷水是怎样传递的？（五）交流与评价。组织学生班内交流实验的结果。四、板书设计：五、教学后记：|3 神秘的直尺教学目标1.使学生知道摩擦力。2.培养学生的动手能力及观察力。教学准备米尺一根、教学过程一、导入同学们，你们知不知道用直尺也可以玩有趣的游戏，想来试试吗？（板书：神秘的直尺）二、新课1、 我们知道把一根米尺横放在手指上，如果两边长短不一，米尺肯定会掉