养成教育五字抓起_低年级学生养成教育点滴谈_林香汝.docx
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1、奇才、美术室里画苑新苗、手工组的能工巧匠练得有滋有味,老师教得有板有眼。婉转悠扬的琴声、悦耳动听 的歌声、原汁原味的英语故事、声情并茂的演讲,这一切的一切,构成了校园欢乐的篇章。师生们凝聚在追求 人生、感悟艺术的新境界。特长的训练、艺术的陶冶培养了人材、发现了天赋。学校的一切盛大家长会与活 动的主持均由孩子们包揽,台上孩子们那机灵大方的主持、恢谐真挚的表演,是孩子们个性发展的呼唤,也是 创新教育的呼唤,更是我们竞争日益激烈的时代的呼唤,让老师、家长真正感受到了孩子们不可估量的潜在 力量。特别是孩子们在观赏与老师共乐共融的校园学习、生活的光盘时,激起孩子们对校园时光的美好追忆 与依恋,对现实生活
2、拥有的珍惜和爱慕,对未来幸福的向往与憧憬,更是一种热爱校园生活的无痕的情境的 陶冶。 经过六年的探索和实践,孩子在纯净的心田中播下了智慧的种子,收获了体验的硕果,让孩子们真正感 受到自己是学校的主人,激励着孩子们勤奋进取、激发了孩子们创新的火花,校园成为了孩子幸福依恋的家 园、向往追寻的乐园。 养成教育五字抓起 低年级学生养成教育点滴谈 福建省龙岩市松涛小学林香汝 少年儿童是新世纪的社会主义 建设者和接班人,是民族未来的脊梁,肩负着党和人民的期望。教育引导 好是学校、家庭和社会,更是每个教育工作者的应尽责任和义务。所谓 “ 一屋不扫,何以扫天下 ” 、 “ 千里之行 , 始于足下 ” 所强调的
3、就是养成教育的重要性。班主任是班级集体的组织者、教育者、指导者,是学生健康成长 的引路人,是学校领导实施教育的得力助手,教会少年儿童懂得做人的道理、养成良好行为习惯,是班主任的 重要职责。小学生可塑性强,正是进行养成教育的最佳时期,在这一阶段形成的行为习惯将影响其终身。下 面,本人就多年亲身低年级学生养成教育工作实践谈几点体 会。 一、 抓 “ 细 ” 对于刚从幼儿园进入小学的一年级新生,学校里的一切事、人、物都感到新奇,自己应该怎么适应这样的 新环境、新生活,如:课前准备、上课专心听讲、自觉完成作业,甚至小到一举手一投足等等小事都摆在他们面 前,这时他们特别需要班主任老师这个大朋友在前边带路
4、。因此 “ 细 ” 就是对班级工作、学生工作要从细小的 事入手,从学生的言谈举止、一举一动做起,建立一个大事有人管、小事有人抓、事事有人领的有序班集体。 在班级卫生管理上实行包干制,分人分块承包,做到人人有事干,人人做得好,人人做得快。对于卫生工作做 得好的学生将给予奖励,并成为爱心小队一员,负责帮助卫生工作做得较差的同学进步,直到所有同学可以 独立完成自己所承包的责任区,帮助自己的朋友进步后再给予奖励。这只是在班级卫生工作方面,在学习纪 律上也进行分块分人、分项细化,争取帮助学生系统的养成良好习惯,适时进行评选 “ 一周之星 ” , “ 红花同桌 ” 等养成活动。 二、 抓 “ 实 ” “
5、实 ” 就是抓实在事,抓落实。在多年的教育实践中,我们总感到脱离少年儿童实际,口号式的东西多、抽 象的大道理多,这对于低年级学生来说未免失于空幻。不实在的教育,学生很难明白,就更谈不上模仿及良 好行为习惯的养成。在他们心目中,诸如与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、助人为乐、热爱集体、以身作则等意 识十分淡薄。作为一名低年级的班主任就应该抓实实在在的事,帮助学生养成良好的生活、学习行为。班级 工作千头万绪,而良好的行为习惯不是一次、二次就会养成,必须锲而不舍的坚持,坚持时时、事事落实到位。 就如培养一支出色能干的班队干部队伍,坚持实行民主竞选制和值日班长轮换制。班级每日由两位值日班 长负责管理班级,
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