校企合作创新网络的学习机制研究.docx
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1、 分类号 密级 河南农业大学硕士学位论文 论文题目: 校企合作创新网络的学习机制研究 英文题目: Research on Learning Mechanism of University- Enterprise Cooperative Innovation Network 学位申请人: 郭 丁 导 师: 王文亮 教授 专 业: 管理科学与工程 研究方 向 : 技术创新与管理 论文提交 学位授予 日 期: 日 期: 3 致 谢 首先,非常感谢我的导师王文亮老师。跨专业的我知识基础薄弱,对自己所 学专业几乎一无所知,是王老师给我提供大量的书籍资料,耐心地对我进行学术 训练,并经常鼓励我,我才渐渐入
2、门。他说过,学生没有好坏之分,只要肯努力, 都会成为好学生。他的这些话深深地鼓舞着我,给我学习的动力。在我最迷茫的 时候,王老师总是耐心地教导我,给我指明方向。在毕业论文完成的每一个环节 中,从论文选题、搜集资料、开题报告、中期考核,直到论文最后的反复修改, 王老师都悉心为我修改,督促我论文的进展,提出中肯的修改意见。王老师以他 渊博的学识、开阔的思维、严谨的治学、创新精神以及和蔼、平易近人的为人处 事风格深深地教育和激励着我,使我终身受益。我非常庆幸是王老师的学生,他 对我的谆谆教导和无微不至的关怀我无法用语言完全表达,只能默记在心中,期 待在今后的工作和学习中用加倍努力来回报他的教导和关怀
3、 ! 同时,感谢梁保松老师、马新明老师、李炳军老师、曹殿立老师、李晔老师、 董奋义老师、肖美丹老师、陈振老师、马巧云老师、麻晓梦老师在学业上给我的 指导和帮助。感谢信息与管理科学学院,在研究生阶段,为我提供了良好的学习 环境,使我在浓郁的学习氛围 中成长。 感谢我的研究生同学王勇、任晓云、徐鹏飞、贺金霞、刘岩、黄淑华、刘雪、 晋晶晶、秦梦、李分、刘帅、马新迪、叶璟、何娟、张灿、崔丹、赵晓莉、韩舒、 庞晓丹、李君、张钰洋、侯志远、周伟强、乔鹏飞、焦红涛、韩俊龙、李雪梅、 刘士云、蔡晶晶、陈亚楠、薛亚楠等师兄、师姐、师弟、师妹、同学们。这三年 来,我们互相帮助、共同进步,祝愿你们工作顺利、学习进步
4、! 感谢我的父母和家人对我的养育之恩,父母的无私奉献和全力支持是我完成 学业的重要支撑,正是有他们的支持,我才有了今天的进步!谨以此稿作为我对 家人的回报,并献 上我最诚挚的爱。 最后,衷心感谢在百忙之中参加论文答辩评审工作的各位专家! 郭丁 2014 年 4 月 4 目 录 1 绪论 . 1 1.1 研究背景和意义 . 1 1.1.1 研究背景 . 1 1.1.2 研究目的和意义 . 1 1.2 研究对象的界定 . 2 1.2.1“ 校企合作创新网络 ” 概念的界定 . 2 1.2.2“学习机制 ” 概念的界定 . 2 1.3 研究内容与方法 . 3 1.3.1 研究内容 . 3 1.3.2
5、 研究方法与思路 . 4 2 文献综述 . 6 2.1 校企合作创新的研究综述 . 6 2.1.1 校企合作创新的模式 . 6 2.1.2 校企合作创新的动机 . 7 2.1.3 校企合作创新的影响因素 . 7 2.1.4 校企合作创新的动力模型 . 7 2.1.5 校企合作创新网络研究评述 . 8 2.2 创新网络的研究综述 . 8 2.2.1 创新网络的界定 . 8 2.2.2 创新网络的结构模型 . 9 2.2.3 创新网络的特征 . 9 2.2.4 创新网络的形成机理 . 10 2.2.5 创新网络研究评述 . 10 2.3 组织学习的研究综述 . 10 2.3.1 组织学习的概念 .
6、 10 2.3.2 组织学习的方式 . 12 2.3.3 组织学习的过程模型 . 13 2.3.4 组织学习能力的测量 . 18 2.3.5 组织学习的影响因素 . 19 2.3.6 组织学习理论研究评述 . 20 3 校企合作创新网络学习机制的理论分析与框架模型设计 . 21 3.1 校企合作创新网络学习机制的内涵界定 . 21 5 3.2 校企合作创新网络学习机制的设计 . 22 3.2.1 核心创新网络学习机制的设计 . 22 3.2.2 辅助创新网络学习机制的设计 . 22 3.2.3 外部环境网络学习机制的设计 . 23 3.3 校企合作创新网络学习机制的要素分析 . 23 3.3.
7、1 从网络节点角度分析校企合作创新网络学习机制的要素 . 23 3.3.2 从过程论的角度分析校企合作创新网络学习机制的要素 . 26 3.3.3 从学习结构 角度分析校企合作创新网络学习机制的要素 . 30 3.4 校企合作创新网络学习机制研究的框架模型设计 . 32 4 校企合作创新网络学习机制的实证模型与研究方法设计 . 34 4.1 研究模型与假设命题设计 . 34 4.1.1 概念模型设计 . 34 4.1.2 假设命题设计 . 35 4.1.3 实证模型 . 40 4.2 测量变量的设计 . 41 4.3.1 因变量 . 41 4.3.2 自变量 . 41 4.3 研究方法设计 .
8、 45 4.3.1 问卷设计 . 45 4.3.2 数据收集 . 45 4.3.3 统计数据的分析方法 . 46 4.3.4 统计数据的分析工具 . 46 5 校企合作创新网络学习机制的实证分析结果与讨论 . 47 5.1 调查问卷的统计分析 . 47 5.1.1 描述性统计分析 . 47 5.1.2 信度与效度检验 . 48 5.1.3 共线性分析 . 54 5.1.4 相关分析 . 55 5.2 调查问卷的回归分析与结果 . 56 5.2.1 按变量分类回归分析与结果 . 56 5.2.2 逐步回归分析与结果 . 60 5.3 实证研究结果的进一步讨论 . 63 5.3.1 网络成员的个体
9、性因素与组织间学习效果回归结果讨论 . 63 5.3.2 网络成员的容斥性因素与组织间学习效果回归结果讨论 . 64 6 5.3.3 网络知识的属性因素与组织间学习效果回归结果讨论 . 64 5.3.4 网络组织的结构性因素与组织间学习效果回归结果讨论 . 65 6 提高校企合作创新网络学习效果的对策 . 66 6.1 针对网络成员个体性因素提出的对策 . 66 6.2 针对网络成员容斥性因素提出的对策 . 67 7 结论与展望 . 69 7.1 研究结论与创新点 . 69 7.1.1 研究结论 . 69 7.1.2 创新点 . 70 7.2 研究的局限与展望 . 70 参考文献: . 72
10、附录 1 调查问卷 . 83 附录 2 攻读硕士学位期间取得的研究成果 . 88 VII 摘 要 在知识经济时代,企业所面临的竞争越来越激烈,单凭企业自身的实力已很难完成技术 创新的复杂过程,于是许多企业开始寻找外部合作伙伴,诸如企业网络、产业集群、产业联 盟、产学研合作等组织形式相继出现。在这些组织形式中,产学研合作变得越来越重要,因 为学研方具有企业所需的互补性资源,是其他组织形式所没有的。产学研合作,准确的说是 校企合作(因为我国的科研院所改制,许多科研院所并入企业),能够为企业提供很多学习 的机会。企业通过参与校企合作,开展有效的组织学习,可以获得大量的知识,通过对这些 知识的消化、吸
11、收和应用,能够增强企业的竞争优势。因此,对校企合作创新网络的学习机 制进行研究,具有重要的意义。 本文基于校企合作创新网络理论和组织学习理论,首先,对校企合作创新网络及其学习 机制相关概念进行了界定,分别从网络节点、过程论以及学习结构三个角度,对校企合作创 新网络的学习机制进行要素分析,依次构建基于网络节点的校企合作创新网络学习机制,基 于过程论的校企合作创新网络学习过程机制,以及基于学习结构的校企合作创新网络学习机 制,并据此构建了校企合作创新网络学习机制的要素分析框架模型。其次,根据本文的要素 分析框架模型,对校企合作创新学习机制的影响因素进行分析,将影响校企合作创新网络学 习机制的要素归
12、纳为网络成员的个体性要素(学习双方的特性因素)、网络成员的容斥性因 素(学习双方的相容相 斥因素)、网络知识的特性因素(学习的知识特性)、网络组织的结构 因素(学习的情境因素)共四大因素,并据此构建了本文的实证研究模型,提出了本文的研 究假设。最后,通过问卷调查获得的实证数据,对本文的研究假设进行验证,运用 SPSS19.0 对问卷数据进行描述性统计分析、共线性分析、相关分析、按变量分类回归分析、逐步回归 分析,验证本文的研究假设,并对验证结果进行分析讨论。 本文的创新点可以概括为以下两个方面:( 1)系统地分析了校企合作创新网络学习机制 的要素 ,并据此构建了校企合作创新网络学习机制研究的理
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- 关 键 词:
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