基于课程标准的小学英语学习评价的研究-宣小草.docx
《基于课程标准的小学英语学习评价的研究-宣小草.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于课程标准的小学英语学习评价的研究-宣小草.docx(91页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学校代码: 10270 分类号: 学号 : 132300183 硕士专业学位论文 基于课程标准的小学英语 学习评价的研宄 专业学位类别: 在职教育硕士 _ 专业领域: 学科教学(英语 ) 作者姓名: _ 宣小草 _ 指导教师: _ 朱浦 _ 答辩日期: _ 2016. 5 _ 中文摘要 随着新一轮课程改革的深入发展,我们发现需要建立与之相应的教育教学评 价机制,没有评价机制的配套改革,新课程改革之路行之不远,评价机制是制约 新课程改革的 瓶颈 ,所以,学生评价应运而生。 通过调查分析,发现英语学科的学生评价存在以下问题:甄别与选拔的观念 严重;对学生评价的方式单一,学生自评互评缺失;关注知识与
2、技能的评价,而 忽视情感态度价值观的评价。针对以上问题,根据多元智能理论,建构主义思想、 新课程标准等和学生实际,尝试提出一些学生评价的改革措施:建立发展性学生 评价的目标和基本原则,在重视知识与技能的同时,关注学生的情感态度价值观 ; 关注课堂教学,尤其关注课堂中的教学评价 ;注重学生学习过程中的发展性评价 ; 关注学生实践活动能力的发展性评价。 本文通过 6个小学英语课堂内外的实证案例,分析归纳了目前在小学英语学 习过程中对学生的学习评价的策略与成效。并通过解读上海低年段英语学科基 于课程标准评价指南 ( 试行稿)的文件精神,结合第一阶段和第二阶段的数据 对比,突出对学生学习评价对对促进学
3、生英语的学 习和教师英语教学的正向引导 作用。 并通过在具体实施过程中,对于学生学习评价过程中出现的一些问题,进行 进一步的反思和总结。为下一阶段进行小学英语学科基于课程标准做好积淀的作 用。 关键词: 小 学 英 语 对 学 生 的 学 习 评 价 课 程 标 准 Abstract With a new round of in-depth development of the curriculum reform, we found it necessary to establish a corresponding mechanism for the evaluation of teachin
4、g. So, evaluation of students comes into being. Based on the survey and analysis, the English subject of students evaluation have the following issues: the concept of screening and selecting still consciously or unconsciously influence the occurrence; The way to evaluate student is simple, students
5、self-rating multiple assessment delete; Concern knowledge and skills evaluation, neglect the emotional attitude evaluation. Against the above problems, according to multiple intelligences theory, constructivism thinking of the new curriculum standards and actual students, the paper attempts to make
6、some reform measures of the student evaluation: the establishment of the development of student evaluations of teaching aims and basic principles, knowledge and skills in attention at the same time, concern about the emotional attitude of the students values for academic achievement test evaluation
7、; concerned about classroom teaching, students carry out self-evaluation of each other on the development of peacetime learning process of evaluation; students focus on the development of capacity to practice evaluation. Key words: The English subject the evalution for students; development; the ref
8、orming measures 目录 摘要 . I Abstract . II 目录 . III 第 一 章 引 言 . 1 1.1研究背景 . 1 1.2研究的意义 . 2 1.2.1理论意义 . 2 1.2.2实践意义 . 3 1.3研究思路 . 6 第 二 章 文 献 综 述 . 7 2.1国外学习评价研宄情况阐述 . 7 2.2国内学习评价研宄情况阐述 . 8 2.3相关理论研宄依据 . 10 2.3.1建构主义理论 . 10 2.3.2多元智能理论 . 11 2.2.3现代教育评价理论 . 11 2.4.4后现代主义理论 . 12 第三章基于课程标准,小学生英语学习评价的论述 . 1
9、3 3.1小学英语学科学习评价概念的简述 . 13 3.2.小学英语学科学习评价的功能 . 13 3.2.1导向功能 . 13 3.2.2诊断功能 . 14 3.2.3激励功能 . 14 3.2.4反馈功能 . 14 3.2.5调节功能 . 14 3.2.6教育功能 . 15 3.3基于课程标准,小学英语学习评价的内容 . 15 3.3.1对小学生英语学习内容的多维度评价 . 17 3.3.2对小学生的学习效益的评价 . 19 3.4基于课程标准,小学英语学科学习评价的方法 . 20 3.4.1小学英语学科评价方法改革的原因 . 20 3.4.2基于课程标准,小学英语学科学习评价方法的转变 .
10、 21 3.4.3小学英语学科学生评价改革的意义 . 25 第四章小学英语基于课程标准的学习评价案例研宄 . 27 4.1小学上海低年段英语学科基于课程标准评价指南 ( 试行稿)解读 .27 4.2基于课程标准,促进小学生学习英语学生评价研宄调查分析报告 .28 4.3基于课程标准,小学英语学习评价策略及其案例研宄分析 . 31 4.4基于课程标准,小学英语学习评价的阶段性成效 . 61 4.4.1突出学生的主体地位,促进小学生英语学习 . 62 4.4.2重视学习过程的评价,促进小学英语课堂教学 . 62 4.4.3关注个体差异,有利于公平评价学生 . 62 4.4.4构建多元学习 评价方式
11、,促进教学相长 . 63 4.4.5多种灵活评价方式,促进新课程标准理念的落实 . 63 4.5基于课程标准,促进小学生学习评价研宄第二阶段调查分析报告 .64 第五章基于 课程标准下,小学英语评价应注意的几个问题 . 66 5.1教师个人自身课改的意识还不够强烈 . 66 5.2教学管理者与家长的评价观念存在偏颇 . 67 5.3课程实践活动过程中实施评价存在的实 际困难 . 67 5.4名目繁多的各种评价 . 69 5.5评价标准随意、僵化,难以做到统一 . 69 第六章研宄总结与臟 . 70 6.1研宄的主要内容及总结 . 71 6.2现实案例研宄 . 72 6.3研宄的臟 . 72 参
12、考文献 : . 73 附录一基于课程标准,对小学生学习评价概念界定 . 75 附录二小学英语学科基于课程标准的学生评价案例分析 . 77 附录三小学英语学科基于课程标准的学生评价案例分析 . 78 附录四小学英语学科基于课程标准的学生评价案例分析 . 79 攻读学位期间取得的研宄成果 . 81 致谢 . 82 第一章引言 1.1研究背景 随着全球经济的快速发展,英语作为一门国际通用语言在世界广泛的被各国 在日常的课堂中教学,而作为英语学科的教学则被赋予了更多的责任与要求。在 中国,英语教育几乎已经作为义务阶段的一门不可缺少的学科被广泛教授,在发 达沿海城市,英语教育甚至学前阶段就被提前学习。面
13、对新形式下的需要,英语 作为一门非常重要的学科,随着教育模式的逐步变化,教育也有了更高层次的要 求。为提升教育质量,需要健全学生综合素质评价机制,提高其学习激情,另外, 教师的授课模式也应与时俱进,这也是一个重大课题,不得不摆在我们面前的, 去解决。 按照目前试行的改革纲要,健全评价机制尤为重要,它包含对学习成绩、潜 力等多方面的客观评价,旨在挖掘学生潜力,提高其综合素质,有利于学生认清 自己的特长,提高自信心,也可便于教师因材施教,促进学生的全面发展,提高 其社会价值。在英语教学方面亦有明确规定,要从学生的角度出发,评价模式应 因人而异,教育目标已不是一味的追求成绩,而是最大限度的发挥学生特
14、长,应 当向多维化转变。另外,评价学习情况时,为促使其健康发展,应务必做到结果、 过程并重,这是因为学习本身是一个不断变化的过程,且主体之间差异较大,其 中涉及到学生素质的提升,也涉及到其思想、三观的转变,在学习方法与心态上 也有所不同。 虽然在新课改过程中,不少教职人员已经对评价有了深刻认识,但在执行中 仍有一些不足之处,以小学英语教育为例:第一、形式缺乏多样化,评价由老师 主导,缺少自评与互评,由此造成评价过于片面,仅着重学术方面,缺乏深层次 的交流,忽略学习模式及学生自身的心理活动。第二、评价内容单调无趣,造 成 许多学生失去学习的激情,无法体会到学习带来的快乐,从而渐渐失去自主学习 能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 课程标准 小学英语 学习 评价 研究 宣小草
限制150内