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1、哈尔滨工程大学 硕士学位论文 来华留学生心理健康状况及其影响因素研究 -以哈尔滨工程大 学为例 姓名:赵妍 申请学位级别:硕士 专业:应用心理学 指导教师:张妍;蔡颖 201106 摘 要 近年来,随着中国综合国力的大幅提升和国际地位的不断提高,越来越多的外国人 来我国学习语言、攻读学位。我国政府和高校也意识到发展留学生教育的重要意义,不 断提髙来华留学的教育质量并完善各项管理制度,以期把我国发展成为新的留学目的地 国家,为国家经济发展和进一步提升国际地位做出贡献。留学生心理健康与身体健康和 教育的成功与否密切相关。如果不进行及时的调控,不仅会使留学失败,更严重的会影 响留学生身体健康,甚至发
2、生自残、自杀和伤害他人的恶性事件。所以,留学生的心理 健康是必须重视并亟需解决的问题。 本研究选取哈尔滨工程大学留学生作为被试,通过问卷调查法,对留学生心理健康 水平以及影响留学生心理健康水平的因素进行调査研究,探讨留学生心理健康水平与人 格、社会支持、应对方式、来华时间及人口统计学因素关系。希望为留学生心理健康相 关问题的研究提 供理论基础和实践参考。研究结果显示: (1) 哈尔滨工程大学来华留学生心理健康状况良好,但有部分学生存在心理问题。 (2) 留学生心理健康水平与人格维度中的神经质呈显著性负相关,与外向性呈显著 性正相关。 (3) 留学生心理健康水平与客观支持呈显著性正相关。 (4)
3、 留学生心理健康水平与消极应对呈显著性负相关。 (5) 留学生心理健康水平与人口统计学变量中的年龄、性别、教育程度相关。 (6) 留学生心理健康水平与来华时间呈显著性正相关。 关键词 : 来华留学生;心理健康;人格;支持;应对;来华时间;人口统计学变量;影 响因素 ABSTRACT Recently, along with the remarkably improvement of the comprehensive national strength and international standing, more and more foreigners come to learn Chin
4、ese language, culture and study for degrees. The Government and universities become aware of significants of developing international studnets education and now are continously improving quality of international students, education as well as perfecting management systems to attract more and more ov
5、erseas students, contributing for national economic development an international standing rising. International studnets mental health is related to both their physical heath and success of their study. If we could not take measures to regulat and interven intenatoinal students5 mental health effect
6、ively, it will not only impact their study but also physical health, even self-battering, suicide or do injury to some other persons. Therefor, inemational sutdnets mental health must be attached great importance to and sort out urgently. This study selected 80 international students from Harbin Eng
7、ineering Uiversity (HEU)for the test, to survey the level of their mental health and its influencing factors and study relation among mental health, personality, social support, coping strategy, duration of study in China and demographic statistics factors. It is hoped result of this research may pr
8、ovide theoretical and practical guidance to study on international students, mental health .Conclusions of the study are as follows: (1) Most of HEU international students are in good mental healthy but a few not (2) A negative correlation was found between International students5 mental health and
9、N scale score of EPQ-RSC, a positive correlation was found between International students5 mental health and E scale score of EPQ-RSC. (3) A positive correlation was found between International students5 mental health and objective support score of social support scale. (4) A negative correlation wa
10、s found between International students* mental health and passive coping strategy score of TCSQ. (5) A correlation was found between International students5 mental health and demographic statistics factors including age, sex, and education level. (6) A positive relation was found between internation
11、al students* mental health and duration in China. Key words: International students in China; Mental health; social support; coping strategy; Dration in China; College students; demographic statistics; factors 第 1 章 绪 论 1.1研究背景 近年来,随着中国综合国力的大幅提升和国际地位的不断提高,越来越多的外国人 对中国文化、科学技术感兴趣,来中国学习语言和文化,也有越来越多的留学生
12、来我国 攻读各种学位。根据教育部发布的信息, 2009年,共有来自 190个国家和地区的 238,184 名各类来华留学人员,分布在全国 31个省、自治区、直辖市(不含台湾省、香港特别 行政区和澳门特别行政区)的 610所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。来华 留学生总人数、生源国家和地区数、我国接受留学生单位数及中国政府奖学金生人数四 项均创新中国成立以来新高。与 1997年相比来华留学生总人数增长 4.5倍。进入 21世 纪以来来华留学生人数增 速明显,年均增幅超过两位数,来华留学进入迅猛发展阶段, 来中国留学已经成为了新的留学趋势。为了加强和世界各国的交流、促进留学经济发展, 20
13、10年 2月 28日颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿)提 出了 “ 实施留学中国计划,扩大来华留学生规模 ” 。争取到 2020年全国当年外国留学 生数量达到 50万,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家气 随着我国从留学输出国转变为留学目的地国,我国各级政府和接收留学生的高校必 须以更加开放、更加积极的姿态,大力推进来华留学工作。各高校的留学生管理人 员和 教师应该根据我国国情和来华留学生跨文化学习、生活的特点,参考其他留学大国的己 经成熟的留学生教学体系、留学生管理制度和辅助项目,提高来华留学生教学质量,规 范留学生管理工作,改善留学环境,为来华留学生提供满意的
14、留学软环境。这样才能保 持中国对外国留学生的吸引力,争取更多的留学生来我国学习深造,进而扩大我国和世 界各国的交流和国际人才的流动,促进我国留学经济快速发展,扩大我国在世界上的影 响力,提升国际形象。 1.2问题的提出 相对于来华留学的迅猛发展,与来华留学生相关的研究,特别是对来华留学生心理 健康的研究已经出现了严重滞后于来华留学实践的问题,因此来华留学生的心理健康问 题的研究已经迫在眉睫。 数据来自教育部网站 来华留学生的心理健康研究为什么重要呢?因为国内外大量的研究证明,跨文化学 习必然会产生心理适应问题。生活环境的改变、语言交流的不便、孤独、想家等等都是 来华留学生在中国学习需要承受的压
15、力,而这些压力可能对来华留学生的心理健康产生 不良影响。随着来华留学生人数和层次的提高,来华留学生的心理健康问题己经日益突 显出来。一些调査和研究发现,来华留学生有不同程度的焦虑、抑郁等心理健康问题, 甚至已经出现了患抑郁症、精神分裂症而导致自残、自杀等案例。例如,广西医科大学 发生过一起印度留学生因恋爱问题自残事件,中南大学曾经有一位也门留学生患精神分 裂症,北京师范大学曾有一名日本留学生患有抑郁症,华东理工大学有一名肯尼亚学生 患精神疾病,南京师范大学曾有一名哥伦比亚学生患精神疾病等等。来华留学生的心理 健康问题和他们的身体健康、留学的成功与否有着密切关系。焦虑、抑郁等心理问题长 期存在,
16、轻则影响来华留学生的学业和生活,不能 完成留学目标,导致留学失败;重则 影响身体健康甚至导致精神疾病、自残、自杀、谋杀等恶性事件,造成不可挽回的恶果。 而且来华留学生心理健康与否也影响着他们对留学生活的评价、对留学目的地国家的评 价和感情,而留学生的评价也直接影响着留学目的地国的国际形象和对潜在留学人员的 吸引力。因此留学生的心理健康问题必须引起留学生管理人员和研究人员的高度重视。 积极研究来华留学生的心理健康状况及其影响因素,对来华留学管理有重要意义。 了解了来华留学生的心理健康状况及其影响因素,可以为留学生管理人员提供实证和理 论基础,帮助 他们建立相应的服务、保障和指导机制,引导留学生尽
17、快适应在华学习和 生活,预防心理问题出现,圆满完成留学任务。 虽然来华留学生心理健康状况也引起了专家学者和留学生管理人员的重视,但是国 内外现阶段对于来华留学生心理健康状况的调査研究很少,而且现有的研究中大部分是 通过访谈形式进行归纳研究,只有很少一部分是实证研究。对于来华留学生心理健康影 响因素的研究更少。因此作者将研究来华留学生的心理健康情况及其影响因素,为来华 留学生管理提供实证研究基础和理论依据。 1.3研究意义 1.3.1理论意义 (1) 研究中国独特的文化 环境下来华留学生的心理健康状况,为跨文化研究提供新 的视角。 (2) 研究在中国独特的文化环境下影响来华留学生心理健康状况的因
18、素,为以后的 研究提供实证基础。 (3) 为建立来华留学生心理咨询、生活辅导等辅助项目提供理论依据。 1.3.2现实意义 (1) 了解来华留学生心理健康状况,为留学生管理人员提供参考。 (2) 了解目前影响来华留学生心理适应的影响因素,为留学生管理人员提供实证 和理论基础,帮助他们建立相应的服务、保障和指导机制,引导留学生尽快在心理上适 应在华学习和生活,预防心理问题出现,圆满完成留学任务。 第 2 章 文 献 综 述 2.1来华留学生心理健康状况的研究综述 2.1.1心理健康的概念 国内外学者对心理健康的定义有着不同的理解。 1946年 ,第三界国际卫生大会提出, 心理健康是指,在身体、智能
19、及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内,将个人的心境 发展成最佳状态 。简明不列颠百科全书中对心理健康的定义是, “ 心理健康是指个 体在本身及环境许可的范围内所达到的最佳功能状态,但不是指十全十美的绝对状态。 ” 日本学者松田岩男认为,心理健康就是指一种心理状态,在这种状态下人对于内部环境 有安定感,而对于外部环境则能以社会认可的形式适应。 国内的学者对心理健康的认 识也不同,例如,刘艳认为,心理健康 “ 是 个体内部与外部适应相统一的良好状态 ” ; 陈家麟则认为,心理健康 “ 是旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相 统一的良好状态 ”; 郑日昌认为,心理健康包括两方面:一是能
20、积极调节自己的心理 状态,顺应环境;二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活 ;刘华山认为, 心理健康指的是一种持续的心理,在这种状态下,个人具有生命的活力、能够有效的发 挥个人的身心潜力与积极的社会功能。 2.1.2国内对来华留学生心理健康现状的研究 由于国外学者对中国文化的不了解和对来华留学生心理健康现状研究的局限性,国 外对在中国留学的外国学生的心理健康的研究非常少,基本上没有。而国内学者认识到 在中国学习的留学生的心理健康问题的重要性,特别是二十一世纪以后随着来华留学生 的增多,对此类问题的研究也逐渐增多。 2004年,北京大学的雷龙云和甘怡群使用 Zung氏自评抑郁量表 (SDS
21、)对来自 6个 大洲 47个国家的 96名来华留学生进行了调査。调査结果显示,来华留学生 SDS标准 总分高于我国常模。抑郁严重度指数 .5的人数占全部被试的 33.3 %,高于按我国 常模换算的人数比例。其中轻度抑郁占全部被试的 21.9%,中度抑郁的 占 7.3%,重度 刘艳: .(教育研究与实际 李寿欣,张秀敏:中西方关于心理健康标准问題的探讨及对我们的启示,心理学探新 2001年第 3期第 21卷总第 79期 刘艳:关于 “ 心理健康 ” 的概念辨析 .教育研究与实际 .1996.3。 陈家麟;学校心理健康教育一原理与操作 )。教育科学出版社 .2002.1 p6 郑口昌: 2001年
22、第 24卷第 4期 抑郁的占 4.2%。说明来华留学生是容易发生心理疾病的人群。 2006年,胡芳等使用症状自评量表 ( SCL-90)对安徽师范大学和江西师范大学的 53名在校留学生进行了心理健康状况调査,并将结果和中国青年常模进行了对比分析。 调查结果发现,留学生在躯体化、人际关系敏感、抑郁因子分与中国青年常模无显著性 差异;但是强迫、恐怖、偏执、精神病性因子分均显著高于中国青年常模。阳性因子分 彡 2的检出率最高为强迫症状,彡 3的检出率最高为敌对情绪 ,也说明来华留学生是较 易出现心理 问题的人群。 2008年,亓华和韩国的李秀妍采用 Zung氏自评抑郁量表 (SDS)对北京师范大学和
23、 北京语言大学总共 100名在京韩国留学进行了调査,结果发现,只有 9人心理正常,轻 度和中度抑郁的人分别占总被试的 44%,重度抑郁的人占 3%,大部分在华韩国留学生 的抑郁水平都处于中等偏髙的水平气 薛潮彪等采用症状自评量表 ( SCL-90)对在江西省赣南医学院的印度、尼泊尔、巴 基斯坦、孟加拉国等国的 78名来华留学生进行了心理健康调査,并将结果与中国青年 常模进行了比较和分析。结果发现,来华留学生的 F1 (躯体化 )、 F2 (强迫 )、 F4 (抑 郁 )、 F5 (焦虑 )、 F6 (敌对性 )、 F8 (偏执 )、 F9 (精神病性)极其显著高于中国青年常 模,即部分来华留学
24、生有心理适应问题 。 刘奇等采用症状自评量表 ( SCL-90)对大理学院的 270名在华南亚留学生进行了心 理健康状况调査,结果发现南亚留学生各因子得分低于中国学生对照组,即在该校学习 的南亚学生心理健康水平良好 。 伍志刚等采用症状自评量表 ( SCL-90)对中南大学的 68名来华留学生进行调査时 发现,本研究发现,该校的来华留学生强迫症状、恐怖、焦虑、人际关系紧张因子分 均 高于中国大学生,其中强迫因子和人际关系因子平均分大于 2。 陈玳玮等选取天津师范大学 98名留学生为对象,调查其心理健康状况,结果显示, 来华留学生的人际关系敏感和抑郁因子的得分高于中国青年常模,差异极显著性;躯体
25、 化和精神病性因子得分留学生高于中国青年常模,两者差异显著 。 武静通过访谈的形式研究厦门大学学习的来华留学生,发现留学生的一般的心理状 雷龙云,甘怡群: ( 来华留学生的跨文化适应状况调査,中国心理卫生杂志 2004年第 18卷第 10期 胡芳,崔立中,高立: 2007年 1月第 13卷第 1期 亓华,李秀妍: ( 在京韩国留学生跨文化适应问题研究 ,育年研究 2009.2 薛潲彪,周娟,惠栓,童秋琴,罗金莲:南亚在华留学生心理适应状况及行为理性攻导 ,际中华应用心理学研究会第六届学术年会 论文集 2009 刘奇 .杨红旗,白 1,刘明; , 2009年第 12期 伍志刚 .向学勇,谢芸:
26、C来华留学生和中国学生心理健康状况及应对方式比较,中国临床心理学杂志 2010年第 18卷第 2期 陈玳玮,于馨:在华留学生跨文化适应对心理健康的影响 ),( 信息系统工程 2010.6.20 态是孤独和想家,自尊、敏感、脆弱、脆弱、无所适从,孤立的感觉的,但是作者并未 通过量表测量留学生的心理状况来进行量化研究,对各种因素进行量化分析 。 2丄 3国外留学生心理健康现状的研究 由于欧美国家一直是重要的留学目的地国家,所以欧美国家学者对于留学生跨文化 适应和心理健康也进行了一些研究。例如 , Maxine Randall等人研究日本琉球大学留学 生的心理压力和失调时发现 ,39.6%的留学生感
27、到抑郁, 11.9%的留学生感到要精神失常, 9.7%的留学生说他们不想活了,说明留学生面临巨大的自杀的风险。 111組肛 3 等研究留学美国的学生时发现,女性留学生的焦虑、恐怖、躯体化等症状比男性留学生 明显 。 Madonna G等研究留学美国的非洲、亚洲和拉丁美洲的留学生时发现,非洲留 学生抑郁程度高于亚洲留学生;如果控制性别和宗教信仰因素,英语水平好的留学生抑 郁水平较低。 BirendraK等研究留学美国的印度和加拿大留学生时发现,印度留学生 的心理健康水平低于加拿大留学生,对于加拿大留学生来说,消极回避的应对方式,对 于解释偏执 -强迫、焦虑、敌对和躯体化有实际意义,而对印度学生的
28、解释率很小 。 Ward 等人研究留学新西兰的日本学生时发现,留学生初到新西兰的第一个月抑郁水平最高, 而第四、第六和第十二个月的抑郁水平没有明显差别。这些研究结论对于我们研究来 华留学生心理健康的现状有一定的指导意义。 2.2来华留学生心理健康影响因素的研究 根据伍德 ( Ward)等人的观点,心理适应和社会文化适应是跨文化适应的两个维度。 心理适应主要指心理健康和生活满 意度等情感反应,指是否有抑郁、焦虑、孤独、失望 等负面情绪,以心理健康为测量依据。以往研究心理适应的影响因素都也自然会影响心 理健康。社会文化适应,是指对当地社会文化环境适应的能力,包括能否与当地人进行 有效接触等 。Wa
29、rd等研究者证实心理适应主要受人格、社会支持和生活改变等因素影 响,而社会文化适应则受文化距离、与当地人接触的程度和数量及掌握文化知识的多少 武静: 来华留学生跨文化适应研究 -以 门大学的海外留学生为例 . . , Maxine Randall, Koichi Naka: Assessment of Psychosocial Stressors and Maladjustment among Foreign Students of Ac University of the Ryukyus, Psychiary and Clinical Neurosciences, (1998), 52,28
30、9-298 Ranjita Misra, Melanee Crist, Christopher J. Burant: Relationships Among Life Stress, Social Support, Academic Stressors, and Reactions to Stressors of International Students in the United States. International Journal of Stress Management, 2003, Vol. 10, No. 2,137-157 Madoma G Cons碰 tine, S卿
31、ie Okazaki: SelfConcealmenb Socid Self-Efficacy, Aaultu加 ive Stress, and Depression in Africa Asian and Latin American International College Students. American Journal of Orthopsychiatry, 2004, Vol. 74, No. 3,230-241 Birendra K. Sinha and David C. Watson: Stress, Coping and Psychological Illness: A
32、Cross-CiJtural Study. International Journal of Stitts Management Vol, 14, No. 4,386-397, 2007 Ward C., Okura Y Kennedy A. 175*194 等影响强烈。心理适应和社会文化适应内在相关,相互影响 。心理适应不良会导致适 应当地社会文化环境的能力下降,而不能与当地人进行有效接触,反过来也会加剧他们 孤独、失望、想家的负面情绪,进而加剧抑郁、焦虑的情况。因此,除了人格、社会支 持和生活改变等因素影响心理适应以外,影响社会文化适应的因素也会影响旅居者的心 理适应情况。也就是说,影响跨
33、文化适应的因素,都直接或间接的影响心理适应,即会 影响留学人员的心理健康。跨文化适应问题经过近一个世纪的研究已经积累了大量的研 究成果,这些成果可以为来华留学生的心理健康极其影响因素的研究提供可借鉴的理论 和假设。 2.2.1时间 时间对于跨文化适应的影响主要表现在情感反应即心理适应方面 。 Lysgard (1955) 是最初对时间因素进行研究的学者,他对居住在美国的斯堪地那威亚学生进行调査后发 现,在美国的居住时间为 6-18个月的学生适应性比居住时间低于 6个月或高于 18个月 的学生差,因此他认为跨文化适应是一个 U型曲线 。 Oberg (1960)据此提出,跨文化 接触的人存在 4
34、个情感适应阶段:即蜜月期、危机期、恢复期和适应期。蜜月阶段,强 调跨文化接触初期易于对新文化环境陶醉其中,对其产生狂热情绪;危机阶段,即在新 文化环境中产生 危机感,感觉到挫折、焦虑、压抑、敌对并想要离开;恢复阶段,即在 新文化环境中逐渐解决危机,情感适应趋于恢复正常状态;适应阶段,即在新文化环境 中重新适应气 U型曲线理论很容易理解也符合人们的想象,我们通常会认为,初到一 个全新环境时,首先会被不熟悉而新奇的环境和事物所吸引,对什么事都有兴趣,认为 有挑战性;但是当新鲜感过去,出现越来越多的 “ 挑战 ”而不能用现有经验解决时,就 会感觉到受挫,产生焦虑甚至想离开;而当逐渐学会了在新环境中解
35、决问题,解决了危 机,就进入了恢复期,最终达到在新文化环境的适应。研究在日留学 的中国学生的徐光 兴先生和很多学者的研究结果都有利的支持了这一观点。我国华东师范大学的杨红军博 士研究全国六所高校的来华留学生的结果,验证了 Lysgard的 U型曲线的理论。2008 年,亓华和韩国的李秀妍对北京师范大学和北京语言大学 1名在京韩国留学生进行心 理健康调査时发现,在京生活 1-2个月的韩国留学生抑郁水平最低,生活时间 3年以上 的学生抑郁水平较低,生活时间为 1-2年的学生抑郁水平最高,这一研究结果接近于 Ward C., Okura Y, Kennedy A. & Kojima T.: The Ucurve on trial: A Longitudinal study of psychological and sociocultural adjustment during cross-cultural transition, International Journal of Interactional Relations, 22(3), 277-291 Oberg K. Cultural shock: Adjustment to new cultural environments. Practical Anthropology, 1960,7(3): 177-182
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