基于微课程的小学英语支架式教学设计研究-周贺立.pdf
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1、密 级: 学校代码:10075 分类号: 学 号:100752012139 教育硕士学位论文 _ _ _ 学位申请人:周贺立 指 导 教 师:郑颖立 副教授 闻 华 特级教师 学 位 类 别:教育硕士 学 科 专 业:教育技术学 授 予 单 位:河北大学 答 辩 日 期:二一五年十一月_Classified Index: C O D E :10075 U.D.C: N O : 100752012139 A Dissertation for the Degree of M.Education The Research of Scaffolding Instruction Design Based
2、 on Micro-lecture in Primary School English Class Candidate: Zhou HeLi Supervisor: Associate Professor Zheng Yingli Supreme Teacher Wen Hua Academic Degree Applied for: Master of Education Specialty : Modern education technology University: Hebei University Date of Oral Examination: Nov. 2015 _摘 要 I
3、 摘 要 英语课程改革要求改变过去传统的灌输式讲授方式,更加重视通过何种途径和方法 让学生学会运用这门语言,真正提高学生实际语言的运用能力。微课程作为一种新型的 教学资源,具有短、微、精、准、趣等特点,受到到国内外学生和教师的好评。它强调 以学生为中心,改变了传统的教学方式。支架式教学具有以学生为中心、体现教师的指 导作用、充分挖掘学生的潜能、实现学生学习方式的转变等特点,这与微课程应用的特 点不谋而合。 首先,本文采用支架式教学策略进行小学英语微课程的设计。其次,通过将微课程 与小学英语支架式课堂教学相结合,提出有效的教学策略,总结出在基于微课程的小学 英语支架式课堂教学中,要以微课程为资源
4、和技术支持,使用支架式教学策略完成微课 程和整堂课的设计,充分发挥微课程的课堂导学作用,创设基于微课程的高效的小学英 语支架式课堂教学。 关键词 微课程 小学英语 支架 教学设计 _Abstract II Abstract English curriculum reform to change traditional force-feeding teaching way in the past, pays more attention to the methods to let the students learn to use the language and really improve
5、students practical ability to use language. As a new type of teaching resources, Micro-lecture is short, the micro, refined, exact, and interesting, etc. It is well received by the students and teachers around the world. It emphasizes student-centered, and has changed the traditional way of teaching
6、. The scaffolding instruction has the characteristics to center on students, show the guidance of the teacher role, fully excavate the potential of students, realize the change of students learning methods, and so on. This coincides with the property of the micro-lecture. First, this thesis designs
7、a Primary school English Micro-lecture guided by the scaffolding instruction strategy. Second, it puts forward effective teaching strategies by combining the Micro-lecture with the scaffolding primary school English class instruction, we should get the micro-lecture as resources and supports, and ap
8、ply the scaffolding instruction strategy to complete the design of the courses, and make use of the effect of guidance learning from the Micro-lecture, and design an efficient scaffolding primary school English class instruction based on micro-lecture. Keywords Micro-lecture The primary school Engli
9、sh Scaffold Instructional design _目 录 III 目 录 第 1章 引 言. 1 1.1 选题背景. 1 1.2 研究的目的与意义. 2 1.3 主要研究内容与方法. 3 1.4 国内外研究现状. 3 1.4.1 微课程的研究现状. 3 1.4.2 支架式教学的研究现状. 5 1.4.3 基于微课程的支架式教学的研究现状. 6 第 2章 基本概念界定与相关理论分析. 8 2.1 基本概念界定. 8 2.1.1 微课程的概念. 8 2.1.2 支架式教学的概念. 9 2.2 研究的理论基础. 13 2.2.1 建构主义理论. 13 2.2.2 最近发展区理论.
10、13 2.3 基于微课程进行小学英语支架式教学设计的优势. 14 第 3章 基于微课程的支架式教学设计. 15 3.1 适合于支架式教学的小学英语微课程设计. 15 3.1.1 设计的指导思想. 15 3.1.2 设计原则. 16 3.1.3 微课程的设计过程. 18 3.2 基于微课程的支架式教学设计策略与过程. 26 3.2.1 基于微课程进行支架式教学设计的原则. 26 3.2.2 支架式教学设计策略. 27 3.2.3 支架式教学实施程序. 29 第 4章 基于微课程的小学英语支架式教学案例与分析. 31 _目 录 IV 4.1 教学案例的实施. 31 4.1.1 教学对象与实施时间.
11、 31 4.1.2 前期分析. 31 4.1.3 案例的具体实施过程. 31 4.2 案例实施效果的调查分析. 37 第 5章 总结. 41 5.1 研究结论. 41 5.2 创新与展望. 41 参考文献. 43 附 录. 45 致 谢. 47 _第 1 章 引 言 1 第 1 章 引 言 1.1 选题背景 小学阶段是语言启蒙的关键阶段,是形成良好的学习习惯和树立学习自信心的重要 时期。 我国的英语基础教育长期采用应试教育的模式, 产生了这一传统教学方法的弊端: 小学英语教学的形式单一、内容枯燥,不能引起学生学习的兴趣。教学偏重于单词语法 等内容,忽视学生语言综合运用能力的培养,出现了“哑巴英
12、语”的现象。家长对学校 英语教学的效果不满意,为孩子报名参加各种课外英语辅导班的现象很普遍。 2012 小 学英语新课程标准(最新修订版) 重点指出基础教育阶段英语课程的教学任务就是能 够“激发、培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立自信心,培养学生自主学习的能力 和合作精神。 ”新课程改革以来,小学英语的教学要求和教材的编写都有了很大的改变, 尤其是 2013 年冀教版的英语教材给我们很大的惊喜,不再单纯强调单词、语法等的学 习,增加了互动,要求学生积极参与听做、说唱、玩演和读写的活动,激发学生学习的 兴趣,提高学生的英语综合能力。国家大力推进英语课程改革,要求改变过去传统的过 分重视词、句、
13、语法本身的讲授方式,更加重视通过何种途径和方法让学生学会运用这 门语言,真正提高学生实际语言的运用能力。所以,我们应该潜心研究有效的课堂教学 法,开发小学英语教学资源,注重学习兴趣的培养,改变小学英语教学的方式。 微课程从 2010 年开始在国内兴起,很快便以其目标明确、短小精悍、结构完整等 特点得到了教育界专家学者以及众多一线教师的广泛关注。2010 年 11 月,佛山市教育 局发起了首届中小学新课程优秀微课作品征集评选活动 。2013 年 5 月 23 日, “全景 赛斯杯”全国首届微课程大赛在北京召开,两个月就收到了数千个参赛微课程作品,在 教育界掀起了“微课程热” 。微课程传入我国的时
14、间不长,却在教育领域产生了不小的 影响。 支架式教学以“最近发展区”理论为基础,通过在教学中搭建“支架” ,将原本复2012 小学英语新课程标准(修订版) : http:/ a6sKD1V34vV02Y1L8Ae74MxMZ6Vz3ihnPlSyh2HlUckV6oDcTm,2013-10-27. http:/ _河北大学教育硕士学位论文 2 杂的学习任务分解,使学习任务变得相对容易,帮助学生对新知识的建构。支架式教学 来源于建构主义理论, 目前已经有许多成功的课堂实践经验。 在小学英语的教学过程中, 采用支架式教学, 能够帮助学生解决问题和建构知识, 把学生的认知引领到更高的水平。 微课程作
15、为一种新型的教学资源,具有短、微、精、准、趣等特点,优秀的微课程 可以提高学生的学习效果,但是,纵观我国微课程大赛作品,量高而质低,微课程制作 技术和在教学中的应用尚不成熟,有许多需要改进的地方。实践证明,在微课程教学中, 微课程的制作水平以及在设计与使用中所采用的策略是决定学生学习效果的因素。因 此,基于微课程进行小学英语的教学时,我们应该以科学的教育理念为指导,采取合适 的教学策略进行微课程的设计和教学应用。支架式教学具有建构主义的特点,适应小学 英语课程改革的要求,强调以学生为中心,改变了传统的教学方式,这些与微课程的特 点不谋而合。 微课程也是课程的一种, 是学生利用微课程自主进行知识
16、建构的学习方式, 在微课程的设计中也可以存在支架式教学的设计策略。同时,在支架式教学中,微课程 本身就可以做为课堂教学的一种教学媒介支架。因此,既可以将微课程作为一种教学支 架引导小学英语课程的开展,也能通过微课程的目标和任务设置引导小学英语课程的支 架式教学活动的开展。 1.2 研究的目的与意义 1.研究的目的 本研究的教学目的是针对传统小学英语课堂教学中存在的问题,将支架式教学策略 与新资源类型“微课程”相结合,共同创建学生感兴趣的小学英语课堂教学。响应国家 英语课程改革的要求,改变传统的灌输式的课堂教学方式,重新分配课堂教学中的各要 素,让学生从学习的接受者变为学习的主体,从学会知识变为
17、学会学习;教师则从知识 的传授者变为学习活动的引导者、学习资源的组织者。 2.研究的意义 在教育信息化的背景下,推广与使用微课程,可以让更多的教师和学生有机会接触 到优质教育资源。笔者希望,通过本文的研究,将微课程引入小学英语支架式课堂教学 中来,提出有效的教学策略,在以后的基础英语课堂教学中,微课程将不仅成为教师和 学生的重要教育资源,而且也将构成学校教育教学模式改革的基础 。 许可.我国中小学微课发展现状分析D.江西师范大学,2014.06. _第 1 章 引 言 3 1.3 主要研究内容与方法 1.研究的内容 本文针对小学英语教学的特点,对基于微课程的支架式教学进行了分析,提出了小 学英
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