西北师范大学东干族留学生语言学习情况调研报告-时双成.pdf
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1、分 类 号 密 级 U D C 编 号 1 0 7 3 6 硕 士 学 位 论 文 西 北 师 范 大 学 东 干 族 留 学 生 语 言 学 习 情 况 调 研 报 告 研 究 生 姓 名 : 时 双 成 指 导 教 师 姓 名 、 职 称 : 魏 鹏 副 教 授 专 业 名 称 : 国 际 汉 语 教 育 研 究 方 向 : 对 外 汉 语 教 学 二 一 五 年 五 月 _T h e l e a r n i n g l a n g u a g e s t u d y o f D o n g g a n s t u d e n t s i n N o r t h w e s t N o r
2、 m a l u n i v e r s i t y S h a u n g c h e n g S h i _郑 重 声 明 本 人 的 学 位 论 文 是 在 导 师 指 导 下 独 立 撰 写 并 完 成 的 , 学 位 论 文 没 有 剽 窃 、 抄 袭 、 造 假 等 违 反 学 术 道 德 、 学 术 规 范 和 侵 权 行 为 , 否 则 , 本 人 愿 意 承 担 由 此 而 产 生 的 法 律 责 任 和 法 律 后 果 , 特 此 郑 重 声 明 。 学 位 论 文 作 者 ( 签 名 ) : 时 双 成 2 0 1 5 年 6 月 7 日 _学位论文使用授权书 本论文作者
3、完全了解学校关于保存、 使用学位论文的管理办法及规定, 即学 校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版, 允许论文被查 阅和借阅, 接受社会监督。 本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部 分内 容编入 学校有 关数据 库和收录 到 中 国博士 /硕士学位 论文全 文数据 库 进 行信息服务,也可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交当年/一年/两年/三年以后,同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文,在解密后适用于本授权书。 作者签名:时双成 导师签名:魏鹏 2015 年 6 月 7 日 _西北师范大学研究生学位论文作者
4、信息 论 文 题 目 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 掌 握 情 况 调 查 姓 名 时 双 成 学 号 2 0 1 3 2 0 1 8 2 5 专 业 名 称 汉 语 国 际 教 育 答 辩 日 期 2 0 1 5 年 5 月 联 系 电 话 1 5 2 9 4 1 5 8 6 5 8 E _ m a i l s h i s h u a n g c h e n g x s d 1 6 . c o m 通 信 地 址 ( 邮 编 ) : 西 北 师 范 大 学 研 究 生 公 寓 3 号 楼 B 区 1 2 2 室 7 3 0 0 0 7 备 注 : _目 录 摘 要 A B
5、S T R A C T 1 引 言 1 1.1 东干族留学生和东 干语1 1.2 选题背景 1 1.3 研究目的 2 1.4 研究思路 2 1.5 研究方法 2 1.6 相关研究综述 2 1 . 7 研 究 价 值 及 创 新 点 3 2 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 学 习 情 况 调 查 研 究 设 计 3 2 . 1 研 究 对 象 3 2 . 2 研 究 结 构 内 容 3 2 . 3 研 究 的 方 法 及 其 合 理 性 4 3 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 学 习 情 况 调 查 数 据 的 统 计 5 3 . 1 调 查 对 象 的 构 成 5 3 . 2
6、样 本 的 背 景 信 息 构 成 6 3 . 2 . 1 样 本 背 景 信 6 3 . 2 . 2 样 本 学 习 汉 语 时 间 的 长 短 6 3 . 2 . 3 样 本 H S K 的 相 关 情 况 7 3 . 2 . 4 样 本 毕 业 后 的 打 算 8 3 . 3 样 本 的 语 言 使 用 情 况 8 3 . 3 . 1 样 本 的 社 会 环 境 语 言 使 用 情 8 3. 3 . 2 样 本 社 区 语 言 使 用 情 况 10 3. 3 . 3 样 本 的 家 庭 环 境 语 言 使 用 情 况 12 3. 3 . 4 大 众 传 媒 语 言 使 用 情 况 14
7、_3 . 4 样 本 的 语 言 掌 握 情 况 1 4 3 . 4 . 1 样 本 的 母 语 东 干 语 掌 握 情 况 1 4 3.4.2 样本听、 说、 读 、 写掌握情况 15 3 . 4 . 3 样 本 哈 萨 克 语 的 掌 握 情 况 1 6 3 . 4 . 4 样 本 吉 尔 吉 斯 语 掌 握 的 情 况 1 7 3 . 4 . 5 样 本 汉 语 掌 握 的 情 况 1 8 3 . 4 . 6 样 本 英 语 掌 握 的 情 况 1 9 3 . 5 样 本 的 习 得 和 习 得 环 境 2 0 3 . 5 . 1 样 本 语 言 习 得 和 习 得 环 境 2 0 3
8、. 5 . 2 样 本 了 解 的 语 言 2 1 3 . 5 . 3 样 本 了 解 的 语 言 文 字 2 1 3 . 5 . 4 样 本 语 言 文 字 的 掌 握 的 熟 练 程 度 2 1 3 . 6 样 本 对 汉 语 的 态 度 2 3 3. 6. 1 样本 对汉语 地位的评 价 23 3. 6. 2 样本 对汉语 功能的评 价 23 3. 6. 3 样本 对汉语 的情感评 价 24 3. 6. 4 样本 对汉语 的期望 24 4 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 学 习 情 况 调 查 的 分 析 2 5 4 . 1 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 背 景
9、 信 息 调 查 的 分 析 2 5 4 . 2 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 使 用 情 况 调 查 的 分 析 2 6 4 . 3 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 掌 握 情 况 调 查 的 分 析 2 6 4 . 4 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 习 得 和 能 力 调 查 的 分 析 2 7 4 . 5 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 对 汉 语 态 度 调 查 的 分 析 2 7 4 . 6 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 学 习 的 总 体 情 况 2 7 5 对 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 汉
10、 语 教 学 的 启 示 2 7 5 . 1 从 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 管 理 教 师 的 角 度 来 看 2 7 5 . 1 . 1 为 留 学 生 群 体 创 造 更 有 利 的 语 言 环 境 2 7 5 . 1 . 2 举 办 一 些 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 和 中 国 学 生 共 同 参 加 的 活 动 2 8 5 . 2 从 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 专 职 教 师 的 角 度 来 看 2 8 5 . 3 从 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 的 角 度 来 看 2 8 _结 语 2 9 附 录 : 西 北 师 大 东 干 族
11、留 学 生 语 言 掌 握 情 况 调 查 问 卷 3 0 参 考 文 献 3 6 _I 摘要 本 文 参 考 国 内 外 相 关 研 究 成 果 , 借 鉴 社 会 语 言 学 在 语 言 使 用 研 究 领 域 里 的 研 究 经 验 , 以 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 为 研 究 对 象 , 以 西 北 师 大 国 际 文 化 交 流 学 院 东 干 族 留 学 生 教 室 , 西 北 师 大 留 学 生 公 寓 , 西 北 师 大 校 园 为 调 查 地 点 , 采 用 访 谈 法 , 问 卷 调 查 法 , 观 察 法 , 因 素 分 析 法 等 研 究 方 法 , 并
12、依 据 统 计 学 和 语 言 接 触 的 相 关 理 论 , 对 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 学 习 情 况 进 行 了 调 查 分 析 , 得 出 影 响 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 使 用 的 相 关 因 素 , 以 期 能 为 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 汉 语 教 学 提 供 借 鉴 意 义。 本文内容由六个部分组成 , 第一部分为前言, 介绍本文的选题背景 、 研究目的、 研究思路、 研究方法和相关研究综述 。 第二部分为调查研究设计 , 分别对研究对象 、 调 查 的 内 容 结 构 、 研 究 方 法 及 其 合 理 性 等
13、方 面 进 行 阐 述 。 第 三 部 分 为 调 查 样 本 的 数 据 统 计 , 分 别 从 调 查 样 本 的 构 成 情 况 、 调 查 样 本 的 语 言 使 用 现 状 、 调 查 样 本 的 语 言 态 度 、 调 查 样 本 的 语 言 习 得 途 径 和 环 境 等 方 面 进 行 数 据 统 计 。 第 四 部 分 为 调 查 样 本 的 分 析 讨 论 , 在 第 三 部 分 数 据 统 计 的 基 础 上 , 依 据 统 计 学 和 语 言 接 触 的 相 关 理 论 , 分 析 讨 论 影 响 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 语 言 掌 握 的 相 关 因
14、素 。 第 五 部 分 在 综 合 分 析 前 面 各 部 分 的 基 础 之 上 , 得 出 的 结 论 : ( 一 ) 东 干 语 为 所 有 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 最 先 习 得 的 第 一 语 言 , 他 们 掌 握 最 熟 练 的 东 干 语 主 要 通 过 家 庭 、 社 区 和 学 校 这 三 个 场 所 习 得 。 ( 二 ) 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 都 能 至 少 熟 练 掌 握 两 种 语 言 进 行 交 际 除 了 母 语 东 干 语 外 , 另 外 一 个 最 熟 练 的 语 言 是 俄 语 , 而 俄 语 则 多 是 通 过 社 会
15、交 往 和 学 校 学 习 习 得 的 ; 部 分 东 干 族 留 学 生 在 来 西 北 师 大 之 前 能 使 用 汉 语 进 行 简 单 交 际 , 汉 语多是通过学校学习学会的 。 (三) 对西北师大东干族留学生普遍对汉语充满兴趣 , 认 同 感 和 汉 语 意 识 都 很 强 。 第 六 部 分 为 对 西 北 师 大 东 干 族 留 学 生 汉 语 教 学 的 启 示 意 义 : 熟 悉 甚 至 熟 练 掌 握 陕 甘 ( 对 于 甘 肃 籍 教 师 来 说 , 比 较 容 易 掌 握 的 具 体 应 该 指 与 东 干 语 同 源 且 十 分 相 似 的 临 夏 方 言 ) 方
16、言 , 必 将 对 东 干 族 留 学 生 汉 语 教 学 起 到 极 大 的促进作用。 关键 词: 西北师 大东 干族留 学生; 语言 学习 情况; 调查 报告 _I I A bs t r a c t I n t hi s pa pe r , r e f e r t o t he r e l e va nt r e s e a r c h r e s ul t s , l e a r n t o us e s oc i a l l i ng ui s t i c s r e s e a r c h i n t he f i e l d of r e s e a r c h e x pe r
17、i e nc e i n l a ngua ge , N or t hw e s t N or m a l D ongga n s t ude nt s a s t he r e s e a r c h obj e c t t o I C E S D ongga n s t ude nt c l a s s r oom N or t hw e s t N or m a l U ni ve r s i t y , N or t hw e s t D i vi s i on l a r g e s t ude nt a pa r t m e nt , N or t hw e s t N or m
18、a l U ni ve r s i t y c a m pus s ur ve y s i t e s , t he us e of i nt e r vi e w s , que s t i onna i r e s , obs e r va t i on, f a c t or a na l y s i s a nd ot he r r e s e a r c h m e t hods , a nd ba s e d on s t a t i s t i c a l t he or y a nd l a ngua ge c ont a c t , f or D ongga n N or t
19、 hw e s t N or m a l l a ngua ge s t ude nt s c onduc t e d a s ur ve y t o g r a s p t he s i t ua t i on a na l y s i s , t he f a c t or s a f f e c t i ng s t ude nt s D ong ga n N or t hw e s t N or m a l l a ngua ge us e , i n or de r t o pr ovi de r e f e r e nc e f or C hi ne s e t e a c hi
20、ng s t ude nt s D ongga n N or t hw e s t N or m a l U ni ve r s i t y . T hi s a r t i c l e c ons i s t s of s i x pa r t s , t he f i r s t pa r t i s t he pr e f a c e , i nt r oduc e s t he ba c kgr ound, pur pos e r e s e a r c h i de a s r e l a t e d r e s e a r c h m e t hods r e vi e w e d
21、, a nd r e s e a r c h s t udi e s . T he s e c ond pa r t i s t he r e s e a r c h de s i gn of t he s t udy , r e s pe c t i ve l y , c ont e nt s t r uc t ur e , m e t hods a nd ot he r a s pe c t s of t he i nve s t i g a t i on i s r e a s ona bl e t o e l a bor a t e . T he t hi r d pa r t i s
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