重视解题质量提高解题能力.ppt
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1、2018/9/25,该课件由【语文公社】友情提供,重视解题质量 提高解题能力,要提高解题能力,必须有选择地做题,重视解题质量。一味盲目做题是有害的,特别是“题海战术”,由于“运动量大”,解题匆匆,就题论题,食而不化,结果收效甚微,故而做题不能只讲数量,不讲质量。对各种试题一概嗤之以鼻是不恰当的,因为高考内容与平时化学学习的内容尽管一致,但毕竟高考只考查其中的一部分内容,且是以笔试的方式通过解题来完成对知识及能力的考查,故而在复习过程中应重视解题能力的训练,而重视解题质量则是提高解题能力的有效方式之一,那么怎样重视解题的质量呢?,一、重视知识梳理、优化知识结构一道再好的题,也只能体现考试大纲的一
2、部分,而不能涵盖要求的全部,因此在对考试大纲相关联的项目的要求不断加深理解的基础上应善于“借题发挥”,对题中所涉及到的知识点进行归纳整理,开拓外延,吃透内涵,扩大知识积累,即有一个知识点引出一串或一块知识,使零碎的知识得以总结升华,积零成整,结串成网,从而夯实了双基,优化了知识的结构,有利于知识的储存、提取和应用,这是提高解题能力的前提。,2018/9/25,该课件由【语文公社】友情提供,例1 在由水电离出的c(H+)=10-13mol/L的溶液中,一定能大量共存的离子组是 ( ) A.Ba2+、Na+、NO3-、Cl- B.Fe2+、NO3-、Na+、Cl- C.NH4+、Na+、S2O32
3、-、SO42- D.Mg2+、NO3-、AlO2-、Br-解析:对此题所涉及的知识可做如下梳理: 1、 不同溶液中水电离出的H+有如下规律:酸(或碱)溶液中,由于酸(或碱)电离出来的H+(或OH-)抑制了水的电离,故c(H+)H2O要比纯水中c(H+)小纯水中c(H+)=10-7mol/L,且酸(或碱)电离出的c(H+)或c(OH-)越大,则c(H+)H2O越小;弱酸(或弱碱)的盐溶液中,由于弱电解质离子的水解促进了水的电离故c(H+)H2O或c(OH-)H2O要增大,且水解程度越大,c(H+)H2O或c(OH-)H2O 越大。中性溶液中c(H+)H2O既可能不变如NaCl也可能增大如CH3C
4、OO NH4.2、溶液中有如下几种情况时则离子不能大量共存:因相互反应有沉淀或气体生成时;因有弱酸、弱碱、水等弱电解质生成时;有络离子生成时;因发生氧化还原反应时。前三条又可归纳为离子互换型离子反应朝着离子数目减少的方向进行.,2018/9/25,该课件由【语文公社】友情提供,对这些知识的梳理过程,就是再学习和再提高的过程,也是进行知识积累、优化知识结构的过程,不仅求解此题很容易,而且遇到有关水电离出的H+的问题及离子共存问题时,也不存在知识障碍。,二、归纳解题规律,提高解题速度即通过做题,从解题方法中归纳整理出解题规律,有利于巩固和强化知识,这样可以达到做一题、学一法、会一类、通一片,从而有
5、利于激活思维的变通性,提高解题的速度。例2、某单烯烃与甲醛的混合物中氧的质量分数为x%,则其中碳的质量分数为_.解析:此混合物中有C、H、O三种元素,而题中仅给出了O的质量分数,故而求C的质量分数似乎缺条件,但从单烯烃的通式Cn H2n即(CH2)n、甲醛的化学式CH2O可看出,混合物中C与H的物质的量之比为1:2,则质量比为6:1,C与H的质量分数为(100-x)%,C的质量分数为6/7 (100-x)%.,练习1由NaHS、MgSO3、MgSO4组成的混合物中S的质量分数为a%,则O的质量分数为_.由甲酸、乙酸、丙酸甲酯组成的液态混和物,氢元素的质量分数为8,则该混和物的平均相对分子质量为
6、_.,72.7,(100-7a/4)%,2018/9/25,该课件由【语文公社】友情提供,三、重视多解与变化多解,即通过从不同角度思考问题,寻找解决问题的多种途径及多种可能的结论,能促进思维的广阔性,同时多解中的新思路、新方法,又有利于创新思维的形成,而在众多解法中选择更简、更优的解法,又有利于思维批判性的形成,可见,多解对优化思维品质有很高的价值。,例3、在100mLFeBr2 中通入Cl2 2.24L(STP),充分反应后,有 1/3的Br-被氧化,求原FeBr2 (aq)的物质的量浓度 。解法1:分步求解2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl- 2Br- + Cl2=Br2+2Cl- x x
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