人教版必修五《陈情表》ppt课件.ppt
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1、忠则出师,孝则陈情。,教学目的:,1.了解“表”等有关文体知识。2.学习本文陈事抒情叙理的方法,.概括段落与全文意思。3.理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏章,禀告自己苦衷的奏章,表 ,古代文体,属奏议类,臣民对君主有所陈述请求时所用。,关于“表”:文言文中的文体,意义同“疏”,是古代大臣给皇帝的奏章。或者是说古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.,陈情,表,?,谁在“陈情”,“陈”什么,为什么要
2、“陈”,向谁“陈情”,如何“陈”,是谁陈情?,向谁陈情?,陈什么情?,李密曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,其以祖母年老多病,辞不应征。,晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。,解 题,朗读提示,感情基调 第一段:凄苦,悲凉; 第二段:感激,恳切; 第三段:真挚,诚恳; 第四段:忠诚,恳切,期待,第一段:,臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多
3、疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。,因为,不能走路,直到长大成人,少,名词作状语。在外面。,名词作状语。在家里。,缠绕,这里指疾病缠身。,草褥子,医药,自由诵读第1段,哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些内容?,夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,夙婴疾病,故不能“废远”(为下文伏笔),B、围绕“闵凶”,作者的叙述角度、层次是怎样的?语言特点及作用是什么?,纵的方面:(生孩六月至于成立),六月:慈父见背,四岁:舅夺母志,少:多疾病,九岁:不行,品析:
4、父死母嫁,写“躬亲抚养”的原因;多病不行,写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦,为下文“臣无祖母,无以至今日”张本。,横的方面:(外、内),既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,品析:强调“无(鲜)”字,“儿息”虽有却“晚”,可见“门衰祚薄”,祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。,C、哪些语句可见祖孙的相依为命?哪些词语直接写其凄苦?,零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养(照应“臣无祖母无以至今日”),夙婴疾病靠孙子侍汤药(照应“祖母无臣,无以终余年”),零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表
5、现其孤苦之情状,令人读而生悲。,相依为命:,凄苦:,(二)分析归纳:,1.本段所述之不幸,共有几个?试一一列举之。,答:四个不幸。即六月丧父;四岁母嫁;九岁不行;祖母疾病缠身。,2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感?,答:祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。,3.作者陈说一家不幸,其目的何在?,答:让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。,(三)试用简练的语句概括本段内容。,答:本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形,力图博得晋武帝的同情。,第二段:,逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣
6、郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。,逮:到了;奉:敬辞。,比喻蒙受了清明的政治教化。,荐举,推荐,荐举,推荐,优秀人才。,因为,任命,不久,任命,授职。,谦词,鄙贱的意思。,卑微鄙贱,指杀头,报答,全部,使闻。使动用法。,急切而严厉,逃避命令,态度傲慢,奔走效劳,一天比一天严重。,报告申诉,取消句子独立性。,本段分几个层次?各自的重点是什么?,二层,叙朝廷征召之殷;,写自己进退两难的境地。,自由诵读第2段,B、前一
7、层按什么顺序来写的? 和时间词相对应的表征召的词有哪些?由这些词可见什么?为何官职递增却“辞不就职(赴命)”?,表时间:逮、前、后、寻(解释“逮”和“寻”,积累相关词语),表征召:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马(解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目,所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职,所以用“辞不就职”),(按时间顺序),作用:先郡,次州,后朝廷,可见征召级别越来越高,表达作者的感恩戴德之情。,推辞理由:供养无主,刘病日笃(承上文“夙婴疾病”,张下文“日薄西山”),C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表
8、明什么?,事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地表明了强己所难之窘迫。,品析:诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境),“臣之进退,实为狼狈”,情辞悲切,动人心肺。“奉”“沐浴”,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。,处境狼狈:“非臣陨首所能上报”,可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”,“刘病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不许”。,(二)分析归纳:,1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加?,答:前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下,拜臣郎中。寻蒙国恩,除臣洗马。,2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情?,答:感激不尽,而又身系祖母疾病,进退狼狈。,3.作者怎样巧妙推脱任职?,答:一方面感激朝
9、廷知遇之恩,一方面又提出自己的苦处,即有卧床不起的祖母,博得武帝的同情。,(三)归纳段意:,答:本段明确提出忠孝难以两全的难题,婉言拒绝朝廷的恩遇。,本节小结:,这两段以祖母卧病为由,婉言谢绝朝廷邀请。情真意切,感人肺腑。,第三段:,伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为命,是以区区不能废远。,旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。,故旧老人。,怜悯抚育,名词作
10、动词,做官。,名词作动词,任职,自尊,自夸。,提拔,恩命十分优厚,徘徊不进的样子,因为,太阳接近西山,比喻人临近死亡。,气息微弱,奄奄一息,生命危弱,朝不夕保,使动用法,使终了,互相依靠,谦词,私爱,远离,私情,小小心意,1、本段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”),是从哪几个角度来展开的?,提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。,A、抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。,B、自陈宦历,称颂君恩,表明辞职与“名节”无关,以求皇帝谅解。,C、正面陈述刘之现状,是“不能废远”的惟一原因。,具体研习第3段,2、品味第一层,作者为什么扯起“孝”这面大旗?“凡”句有何含义?
11、,B、“凡”是指一般,“况”是指特殊。孝既已及于一般,对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段,又为下文“臣之辛苦”张本。,A、借孝来掩饰自己的观望之意,从而解除晋武帝的疑忌之心。,3、品味2、3层,看本段的语言特点,A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人,至为恳切。,B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命,”,一组四字句,皆出于至孝之心,感人至深。,特点:委婉、流畅。此段中反复表明心迹,叙说衷曲,解释不能“废远”的原因,情辞恳切。,(二)分析归纳:,1.本段作者间接地阐释了自己的治国纲领,其内容是什么?,答:以孝治天下。,2.作者为什么要强调“以孝治天
12、下”的治国之道?,答:目的是引入到自己对祖母的孝心上去,从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情,又合法理。,(三)归纳段意:,本段提出以孝治天下的治国理念,陈述自己的从政经历和人生态度,并强调自己的特别处境,进一步打消晋武帝的疑虑,求得体恤。以“孝治”大理为依据,明确提出“辞不复命”的原因。,第四段:,臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。,我怀着像乌鸦反哺一样的私情,希望陛下能准许我
13、完成为祖母养老送终的心愿,古义:心酸苦楚的处境。今义:劳累。,指天神、地神,审察,识别,怜悯体恤,准许,或许,终,我活着的时候愿意牺牲生命,死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。,恐惧,名词作动词,上奏表,(二)分析归纳:,1.本段交代了全文写作目的,是什么?,答:愿乞终老。,2.作者简单地表明了其理由是什么?,答:尽忠日长,尽孝日短,先尽孝后尽忠。,3.作者直到此时也不忘了以情动人,其表现是什么?,答:臣生当陨首,死当结草。,1、本段中哪句话是表文主旨?,2、贯穿全段的是哪两个词?,3、用语有什么特点?,(“愿乞终养”),(“尽节”“报养”忠孝两全),(“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切),
14、具体研习第4段,4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人,原因是什么?,(事之实:是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。),(言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。),(心之诚:生当陨首,死当结草),4.本文中有很多短语现在已经成了成语。请找出来,各造一句。,答:成语有“孤苦伶仃”“茕茕孑立”“形影相吊”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”。造句略。,(三)概括段意:,本段明确提出自己的目的,即“愿乞终老”,先尽孝后尽忠。进一步说明自己的一片痴情,祈求皇上恩准“终养”,言明先尽孝后尽忠的赤诚。,课文脉络,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,孝情,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,忠情,孝治天下(理)尽忠日
15、长,祖母病笃(情)尽孝日短,先尽孝后尽忠,“陈”的方法:融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉,以情动人,文中的孝表现在哪里?你如何看待李密的“孝”?,1、臣侍汤药,未曾远离 2、以供养无主,辞不赴命 3、刘日薄西山,奄奄一息,不能为远 4、庶刘侥幸,保卒余年,作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望,这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情,在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中,应该说是少有的,因而是可贵的。,陈以往之情,陈现今之情,陈日后之情,臣以险衅,夙遭闵凶,愿乞终养,死当结草,进退狼狈,不能废远,陈情表,李密,简洁朴实,内容梳理,“陈”的原因:除臣洗马,辞不就职。(或:不想
16、到晋朝为官),“陈”的内容:夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养。 (或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。),结构梳理,历述自己的悲惨遭遇,叙写进退两难的处境,提出孝之大理,提出先尽孝、后尽忠,愿乞终养不能就职,“陈”的方法:融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉(或以情动人),假设你是晋武帝,李密在此提出终祖母的请求,你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言?,晋武帝可能会说,既然你要终养祖母以尽孝心,为什么在蜀汉你又出来做官呢?,尔既须终养祖母,为何出仕伪朝?,因此,李密深知这正是矛盾症结所在,这段历史是不能回避的,只能剖明自己心迹:,一、仕伪朝“本图宦达,不矜名节”。,二、
17、在圣朝“宠命优渥,岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。,三、祖母人命危浅,朝不虑夕。,臣无祖母无以至今日,孝情,过蒙拔擢宠命优渥,忠情,揭示矛盾,孝治理,病笃情,分析矛盾,李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的?,解决矛盾,尽忠长,尽孝短,愿乞终养,先尽孝,后尽忠,文思缜密,脉络分明,陈情于事,寓理于情。,晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?,1为李密的言辞和情理所动;2彰显孝治天下的恩德。,结构梳理,历述自己的悲惨遭遇,叙写进退两难的处境,提出孝之大理,提出先尽孝后尽忠,愿乞终养不能就职,“陈”的方法:融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉(或以情动人),凄苦,悲凉,感
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