体育教学设计大连教育学院官明江.ppt
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1、体育教学设计大连教育学院官明江,体育教学设计,是体育教师在从事课堂教学工作前,预设的体育教学活动方案,课堂教学设计包括指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体、场地布置、器材准备、教学评价等因素。,一、指导思想体育课堂主要以教育教学为核心,牢固树立“健康第一的”指导思想,以新理念用运到课堂为目标,系统地利用教学中的动态因素给学生充分发挥自主的活动机会,在教师的引导下让学生主动参与。在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建和谐、平等的师生关系,创设宽松愉悦的课堂氛围,给学生从被动学习到主动获取知识搭建平台,真正成为学习的主体。,新课程理念下,体育课堂教学
2、不再仅仅是传授知识,教学的一切活动都是着眼于学生的发展,以“健康第一”为中心。在教学过程中如何促进学生的身体发展,培养学生的能力,是现代体育教学思路的一个基本着眼点。,二、教材分析本课教学内容在学科知识体系、水平、年级、或单元中的内在联系,教材所具有的锻炼价值及育人功能。如本课选自人教版水平三,五六年级体育教材技巧 “肩肘倒立”和辅教材游戏“猫捉老鼠”为本课内容;本单元共4次课,本次课是第一次课(41),重点是压垫举臀两手撑腰,难点是展髋立腰两腿并拢。肩肘倒立是在滚动、滚翻基础上进行的单项技术动作,动、静结合力求平稳,要求腰腹肌肉控制身体的平衡能力提高了。且体操技巧项目是在用身体展示美具有一定
3、的美育功能。,1、分析课程标准的要求。2、分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。,三、学情分析针对不同的教材,在教师如何教好学生的基础上主要是对学生的情况进行分析,分析的要有理、有据、有说服力。如五年级的学生对于各种滚动、滚翻的练习已经有了一定的了解和掌握,但在此基础上独立完成肩肘倒立仍然有一定的难度。良好的完成动作要求学生有一定的腹肌力量和良好的身体柔韧性。本班学生有将近少半的学生腹肌力量不是很好,还有其他情况的学生,如身体肥胖的学生,不够协调的学生教学中主要问题是学生的腰腹肌力量不够,不能很好的做到挺髋举腿,需要教师或学生进行一定的保护才可以完成。还会出现一部分同学双
4、臂夹肘的动作不够到位,不能给倒立动作做出一定的支撑,造成动作容易失败。,1、分析学生已有的运动水平和能力状况(对学生具体身体状况的)。2、分析学生存在运动能力缺欠。3、分析学生的运动特长。,四、教学目标教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学活动的出发点和归宿。随着素质教育的深人,应该说当前的课堂教学目标设定已向素质教育的要求迈进了一大步,如仅以认知为课堂教学目标的状况得到了很大的改观,但离素质教育的要求尚有差距。素质教育首先要有教学目标的素质化。在五大学习目标中,既要考虑面,又要有所侧重,并注意相互渗透。,确立教学目标,三项任务:1、动作
5、技术目标2、身体素质目标3、思想教育目标,其一:教学目标怎么制定。当前,教学目标的设定大多数仍是以认知为核心,非认知目标仍是一种附属和点辍。主要表现在:一方面目标设定中可有可无或空泛含糊;另一方面在教学过程中教学的定向、调节和评价大多以认知目标为依据,或者有人听课时才牵强附会地贴一些非认知领域的标签。发展学生全面素质是素质教育的基本特征之一。作为基础教学而言,认知无疑是十分重要的,没有一定的知识具备是不行的。,其二:教学目标的设定要面向全体学生。目前教师的教学目标设计大多忽视了全体学生的差异性。面向全体学生是另一基本特征,学生之间的差异是一种客观的存在,也是一种资源。要面向全体学生就必须充分认
6、识到这种差异的存在,并针对这种差异因人定标,因材施教。要制定面向全班每个学生不同的教学目标是不现实的,但制定分层的教学目标则是可行的。也就是说,体育教学目标要让学生体验成功的喜悦,使得学生在身心二方面都得到教育和提高。,教学目标制定:如1、技能目标(初步掌握、基本掌握、熟练掌握)80%、20%。2、怎样制定发展学生身体素质目标,学习动作的不同发展素质的目标也有所不同。3、思想教育目标要有针对性。教学目标应确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标,它与传统体育教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态
7、度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法的地位。,五、教学重点和难点的确定教学重点:是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容,是课堂结构的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。,一个动作的重点是什么?每一节课重点怎么确立,教学重点是教材知识结构中带有共性的知识和概括性、理论性强的知识,教学重点除知识重点外,还包括能力和情感的重点。清晰准确地表达教学重点,是在对教材的性质、地位、作用准确把握的基础上得出来的。教学重点对于一节课而言,其实就是一个核心,1、原地胸前双手传球重点:蹬地伸臂要抖腕2、原地胸前双手接球 重点:两手半球状,面向来球方。主动
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