《诚信是金》说课稿长海二中孙冬梅.doc
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1、诚信是金说课稿 长海二中 孙冬梅尊敬的各位评委、各位老师:你们好!今天我说课的课题是诚信是金。我将从说教材、说学情、说教法、说理念、说过程、说板书六个方面向大家阐述我的教学设计。一、 说教材1、本课的地位、作用讲究诚信,是社会主义市场经济发展的内在要求。现在我们每个人都处在社会的诚信链条之中,打造社会诚信体系需要从青少年抓起。诚信是做人的根本,涵养学生道德,必须把诚信教育作为重点。不仅本科要讲诚信问题,而且这一教育应该渗透到日常教育中,甚至渗透在做的一生中。因此,本课在本册教材中,甚至是在学生一生的成长中起着重要的作用。2、教学目标:根据课程标准和学生实际,我将教学目标确立为:情感、态度与价值
2、观目标:增强对他人、对社会的责任感,树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。能力目标:发展观察、比较能力,为人处世、参与社会生活的能力,以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。3、教学重点和难点:【教学重点】理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识是本课的重点。【教学难点】引导学生分析并认识诚信的重要性。二、 说学情初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成
3、人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子,有时不惜弄虚作假;在认识问题上的肤浅,也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求加强诚信教育。三、 说教法学法教学是一门艺术,要发挥学生的主体性,就必须选择恰当的教学方法,针对本课的内容和学生的实际,我采用了以下的1 教学方法:情境教学法、体验探究法、调查研究法、角色扮演法。2、学法:分组讨论、情境体验四、说理念为了充分张扬学生的主体地位,我在教学设计中力图体现“四性” 即主体性、活动性、开放性和合作性,遵循用正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。课前关注学生的生活,教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为
4、知识构建的主体,成为课堂教学的主要活动者、积极的认知者。另外,要充分发挥教师的主导作用。我认为教师既是一节课的导演,又是这节课的演员,要全身心地投入,对学生多多施以“真诚” 的肯定和引导。因为,只有这样,你才能在感动自己的同时,让学生有所感知、有所感悟,达到知、情、意的和谐统一。五、说过程 (一) 、创设情境,导入新课教师叙述:一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这张彩票中了 500 万大奖。提问:你觉得事情会怎样发展? (学生续编)这是一则新闻,结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心,主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈,那么此
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