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1、2018 9 11 星期二 观 点 5 责编/ 张冬元 教 师 被 誉 为 人 类 最 崇 高 的 职 业 之 一 , 但 近 年 来 教 师 “ 管 学 生 ” 引 发 的 家 校 冲 突 并 不 少 见 , 导 致 一 些 教 师 对 “ 熊 孩 子 ” 不 愿 管 、 不 敢 管 , “ 教 师 难 当 ” 成 为 许 多 教 育 工 作 者 的 心 声 。 放 纵 对 下 一 代 的 成 长 绝 非 幸 事 , 让 教 师 放 下 思 想 包 袱 , 敢 于 严 格 要 求 , 也 可 以 成 为 给 即 将 到 来 的 教 师 节 送 上 的 一 份 礼 物 。 教 育 就 要 立
2、人 。 青 少 年 时 期 是 学 习 知 识 、 培 养 健 康 人 格 最 重 要 的 阶 段 , 学 校 作 为 这 一 时 期 的 主 要 教 育 载 体 , 在 传 授 知 识 的 同 时 , 也 担 负 着 引 导 孩 子 形 成 积 极 向 上 观 念 的 重 要 职 责 。 教 师 常 被 称 为 “ 园 丁 ” 如 果 把 传 道 授 业 解 惑 比 喻 成 浇 水 、 施 肥 、 松 土 , “ 修 枝 剪 叶 除 虫 ” 就 对 应 着 指 出 错 误 、 提 出 批 评 、 进 行 约 束 。 然 而 , 现 实 难 题 是 孩 子 都 是 家 长 的 心 头 肉 ,
3、有 些 独 生 子 女 更 被 宠 成 了 “ 小 皇 帝 ” “ 小 公 主 ” 。 这 种 情 况 下 , 有 些 正 常 的 批 评 教 育 也 被 视 作 身 心 伤 害 、 故 意 刁 难 , 甚 至 发 生 学 生 殴 打 教 师 、 家 长 大 闹 学 校 , 影 响 恶 劣 。 教 者 尧 舜 , 不 教 者 桀 纣 。 现 代 教 育 提 倡 尊 重 孩 子 的 个 性 , 但 尊 重 个 性 不 是 放 任 自 流 。 中 小 学 生 的 规 矩 意 识 、 自 律 意 识 、 社 会 观 念 还 处 于 养 成 阶 段 , 越 是 少 不 更 事 , 越 需 要 家 校
4、配 合 , 帮 助 匡 正 错 误 。 孩 子 犯 了 错 , 在 家 有 父 母 批 评 , 在 校 接 受 教 师 的 约 束 , 将 来 进 入 社 会 才 会 遵 纪 守 法 , 避 免 付 出 惨 痛 的 代 价 。 知 识 和 技 能 不 是 教 育 的 根 本 目 的 , 把 受 教 育 者 培 养 成 怎 样 的 社 会 角 色 、 具 备 怎 样 的 素 质 才 是 根 本 。 倘 若 教 师 畏 首 畏 尾 , 对 不 配 合 教 学 、 扰 乱 课 堂 秩 序 、 暴 力 欺 凌 他 人 的 行 为 一 味 含 糊 应 付 , 任 这 些 学 生 目 无 法 纪 , 才
5、是 对 他 们 和 其 他 无 辜 者 的 伤 害 。 避 免 对 孩 子 一 味 溺 爱 与 纵 容 , 对 教 师 合 理 的 批 评 教 育 、 严 格 要 求 多 一 些 理 解 和 支 持 , 让 孩 子 心 存 敬 畏 、 明 确 底 线 , 懂 得 有 所 为 有 所 不 为 , 才 是 真 正 的 厚 爱 。 另 一 方 面 , 有 关 部 门 需 建 立 更 加 科 学 的 教 学 管 理 制 度 , 既 对 学 校 和 教 师 正 当 的 教 学 工 作 进 行 保 护 , 也 要 确 保 学 校 和 教 师 严 守 职 业 道 德 和 规 范 , 坚 决 杜 绝 讽 刺
6、、 殴 打 学 生 等 恶 意 行 为 发 生 , 真 正 做 到 “ 学 高 为 师 , 身 正 为 范 ” , 从 而 让 正 面 激 励 与 严 格 要 求 有 机 结 合 , 为 青 少 年 成 为 德 才 兼 备 的 人 才 营 造 良 好 氛 围 。 ( 新华社发 ) 严格也是厚爱 , 请对老师少一些苛责 陈灏 正 值 开 学 季 , 很 多 同 学 满 怀 憧 憬 制 订 了 新 学 期 的 学 习 计 划 , 但 常 因 拖 延 不 了 了 之 。 中 国 社 会 科 学 院 的 一 项 调 查 显 示 , 目 前 中 国 有 86 % 的 职 场 人 和 80 % 的 大 学
7、 生 都 患 有 拖 延 症 , 国 际 上 其 他 一 些 权 威 机 构 的 调 查 亦 表 明 , 拖 延 症 已 经 成 为 现 代 社 会 群 体 的 集 体 通 病 。 拖 延 症 ( Procrastination ) 是 一 种 自 我 阻 碍 和 功 能 紊 乱 的 、 把 计 划 要 做 的 事 情 无 限 往 后 推 迟 的 行 为 。 很 多 人 总 在 截 止 时 间 最 后 关 头 才 匆 忙 做 事 , 就 像 心 理 学 上 所 讲 的 “ 未 来 折 扣 ” 一 样 , 根 据 距 离 现 在 时 间 长 度 对 事 情 的 重 要 性 进 行 削 减 , 心
8、 理 认 知 上 觉 得 还 在 未 来 , 就 大 打 折 扣 , 一 直 拖 着 不 去 做 。 实 际 上 , 拖 延 是 一 个 逐 渐 丧 失 自 我 的 过 程 , 本 应 立 即 行 动 , 却 被 等 一 等 、 放 一 放 、 缓 一 缓 , 甚 至 被 视 而 不 见 、 故 作 轻 松 、 及 时 行 乐 的 心 态 完 全 操 控 。 拖 延 还 是 一 种 变 形 的 生 活 方 式 和 反 抗 周 围 的 惯 性 形 式 , 如 “ 我 更 想 明 天 做 这 件 事 ” , 或 “ 有 压 力 我 才 能 做 好 ” 。 一 种 典 型 的 拖 延 是 入 睡 拖
9、 延 。 结 束 了 一 天 快 节 奏 、 高 强 度 的 工 作 , 虽 然 身 体 已 经 发 出 了 想 要 休 息 的 信 号 , 可 是 很 多 人 不 甘 心 就 此 入 睡 。 中 国 互 联 网 网 民 睡 眠 白 皮 书 的 调 查 显 示 , 88 % 的 被 调 查 者 因 玩 手 机 拖 延 入 睡 , 本 来 告 诉 自 己 只 刷 十 分 钟 的 朋 友 圈 、 微 博 , 结 果 一 眨 眼 就 快 到 凌 晨 。 法 国 教 育 学 家 贝 约 尔 有 一 句 话 : “ 绝 大 多 数 人 的 目 标 是 尽 量 不 动 脑 子 地 生 活 ” , 或 许
10、他 已 经 为 现 代 人 的 拖 延 找 到 了 可 以 解 释 的 缘 由 , 不 去 思 索 , 不 去 体 悟 , 不 去 感 受 , 不 去 力 行 。 一 般 而 言 , 滋 生 拖 延 的 温 床 和 肇 因 主 要 有 三 : 一 是 心 灰 意 冷 , 兴 趣 寥 寥 。 在 接 受 任 务 时 勉 强 , 缺 乏 主 动 性 和 积 极 性 , 在 着 手 实 施 时 失 神 , 无 所 憧 憬 。 二 是 认 知 失 当 , 怕 字 当 头 。 怕 自 己 做 不 到 , 怕 自 己 完 不 成 , 分 神 分 心 、 瞻 前 顾 后 、 畏 首 畏 尾 , 以 至 于
11、不 接 触 、 不 思 考 、 不 着 手 。 甚 或 是 害 怕 成 功 , 因 为 早 于 既 定 时 间 完 成 任 务 的 话 , 很 可 能 会 因 此 而 背 负 更 多 的 责 任 与 期 待 。 三 是 自 我 失 衡 , 自 大 自 负 。 在 过 度 自 信 的 心 理 驱 使 下 , 产 生 主 动 型 拖 延 , 自 认 为 对 需 要 完 成 的 工 作 和 任 务 胸 有 成 竹 、 信 心 满 满 , 相 信 在 时 间 压 力 的 迫 使 下 , 灵 感 与 创 造 力 可 以 瞬 间 迸 发 , 也 相 信 在 最 后 一 刻 具 备 足 够 的 条 件 来
12、按 时 交 付 。 拖 延 是 “ 时 间 杀 手 ” 的 变 体 , 它 使 人 行 动 迟 缓 、 时 光 扭 曲 、 生 命 虚 度 , 不 可 不 察 。 明 日 歌 曰 : “ 明 日 复 明 日 , 明 日 何 其 多 。 我 生 待 明 日 , 万 事 成 蹉 跎 。 ” 人 生 来 来 往 往 , 没 有 那 么 多 的 来 日 方 长 。 面 对 拖 延 , 要 坚 决 说 “ 不 ” , 通 过 控 制 、 规 划 和 创 造 , 活 出 积 极 精 彩 的 人 生 。 首 先 要 学 会 控 制 惰 性 。 拖 延 很 大 程 度 上 是 惰 性 使 然 。 人 都 有
13、惰 性 , 作 为 人 性 弱 点 的 惰 性 并 不 可 怕 , 怕 的 是 被 惰 性 控 制 , 最 怕 的 是 放 弃 或 逃 避 。 必 须 用 正 知 、 正 见 、 正 能 量 , 从 心 底 点 燃 激 情 。 因 为 行 为 的 动 力 来 自 集 热 爱 、 兴 趣 、 责 任 、 使 命 于 一 体 的 激 情 , 个 人 梦 想 、 家 国 情 怀 、 社 会 责 任 、 复 兴 使 命 等 都 是 激 情 之 源 。 还 要 做 自 己 情 绪 的 主 人 , 善 于 排 解 灰 色 和 负 面 情 绪 , 保 持 饱 满 的 激 情 和 永 不 低 沉 的 热 情
14、, 主 动 及 时 地 启 动 各 项 工 作 。 其 次 要 学 会 规 划 时 间 。 事 到 临 头 害 怕 失 败 , 是 因 为 本 领 恐 慌 和 能 力 不 足 。 当 下 本 领 和 能 力 欠 缺 的 窘 境 , 正 是 当 初 该 学 而 没 有 学 、 早 该 做 而 没 有 做 的 结 果 。 做 事 贵 在 坚 持 , 循 序 渐 进 、 坚 持 不 懈 而 又 充 满 目 标 感 的 生 活 是 踏 实 的 。 策 略 上 , 要 加 强 目 标 管 理 和 时 间 规 划 , 养 成 “ 工 作 前 梳 理 、 工 作 后 整 理 ” 的 习 惯 。 善 于 根
15、据 轻 重 缓 急 原 则 和 二 八 法 则 , 对 事 项 和 任 务 进 行 归 类 排 序 , 确 保 今 日 事 今 日 毕 。 习 近 平 总 书 记 曾 对 青 年 学 子 指 出 : “ 大 学 的 青 春 时 光 , 人 生 只 有 一 次 , 应 该 好 好 珍 惜 。 为 学 之 要 贵 在 勤 奋 、 贵 在 钻 研 、 贵 在 有 恒 。 ” 克 服 拖 延 症 要 靠 勤 于 求 学 、 敏 于 求 知 的 刻 苦 精 神 。 当 前 , 国 家 的 发 展 、 社 会 的 进 步 为 青 年 人 创 造 了 建 功 立 业 的 大 好 机 遇 , 广 大 青 年
16、要 努 力 养 成 良 好 的 学 习 、 工 作 、 生 活 习 惯 , 下 得 苦 功 夫 , 求 得 真 学 问 , 努 力 创 造 无 悔 于 青 春 、 无 愧 于 时 代 的 功 业 。 ( 转 自 光 明 日 报 ) 珍惜青春时光 , 对拖延症说不 徐飞 近 年 来 , 我 国 新 能 源 车 产 业 从 发 育 期 迈 入 成 长 期 , 产 业 体 系 不 断 完 善 , 产 业 配 套 持 续 优 化 。 截 至 今 年 7 月 份 , 全 国 共 建 成 公 共 充 电 桩 27 . 5 万 个 , 同 比 增 长 52 % 。 公 共 场 所 、 居 民 小 区 、 工
17、 作 单 位 、 高 速 公 路 等 主 要 场 所 的 充 电 桩 覆 盖 率 大 幅 提 升 , 新 用 户 私 人 安 装 率接近 80 % 。 这正是: 电动汽车风尚起 , 奈何充电成问题 。 夯基筑台强配套 , 绿色出行梦可及 。 张学士/ 图 苏 砥/ 文 ( 转自 人民日报 ) 党 的 十 八 大 以 来 中 国 教 育 发 展 的 一 个 鲜 明 特 色 , 就 是 以 啃 硬 骨 头 的 决 心 持 续 推 进 教 育 改 革 , 让 中 国 教 育 更 好 地 回 答 时 代 之 问 、 人 心 之 问 第 三 十 四 个 教 师 节 , 一 个 数 字 意 味 深 长 。
18、 党 的 十 八 大 以 来 , 习 近 平 总 书 记 给 教 育 系 统 致 信 就 达 24 次 。 而 且 他 还 多 次 前 往 学 校 , 看 望 广 大 师 生 。 每 一 次 亲 切 问 候 , 每 一 次 致 信 叮 嘱 , 无 不 饱 含 着 浓 厚 的 教 育 情 怀 , 向 全 社 会 传 递 着 尊 师 重 教 、 崇 智 尚 学 的 价 值 取 向 。 “ 建 设 教 育 强 国 是 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 基 础 工 程 , 必 须 把 教 育 事 业 放 在 优 先 位 置 ” , 习 近 平 总 书 记 的 铿 锵 宣 示 , 为 新 时 代 中
19、国 教 育 发 展 标 定 航 向 。 5 年 多 来 , 正 是 因 为 把 教 育 放 在 民 族 复 兴 的 高 度 去 认 识 、 置 于 优 先 位 置 去 发 展 , 推 动 中 国 教 育 事 业 取 得 了 历 史 性 成 就 、 发 生 了 历 史 性 变 革 。 教 育 经 费 占 GDP 比 重 连 续 6 年 保 持 在 4 % 以 上 , 九 年 义 务 教 育 普 及 程 度 超 过 高 收 入 国 家 平 均 水 平 , 成 为 世 界 高 等 教 育 第 一 大 国 , 建 成 世 界 上 规 模 最 大 的 职 业 教 育 体 系 经 济 下 行 的 压 力
20、没 有 改 变 增 加 教 育 投 入 的 决 心 , 人 口 最 多 的 国 情 没 有 改 变 优 先 发 展 教 育 的 初 心 , 13 亿 多 中 国 人 享 有 更 好 更 公 平 教 育 的 梦 想 正 渐 行 渐 近 。 教 育 , 一 头 连 着 经 济 社 会 发 展 的 人 才 供 给 、 智 力 支 持 , 一 头 连 着 每 一 个 孩 子 的 命 运 、 每 一 个 家 庭 的 未 来 。 面 对 高 质 量 发 展 的 时 代 要 求 , 如 何 培 养 更 多 创 新 型 人 才 ? 面 对 全 面 小 康 的 美 好 愿 景 , 如 何 让 更 多 孩 子 能
21、 够 通 过 教 育 改 变 命 运 ? 党 的 十 八 大 以 来 中 国 教 育 发 展 的 一 个 鲜 明 特 色 , 就 是 以 啃 硬 骨 头 的 决 心 持 续 推 进 教 育 改 革 , 让 中 国 教 育 更 好 地 回 答 时 代 之 问 、 人 心 之 问 。 从 宏 观 层 面 来 看 , 一 系 列 上 下 贯 通 的 顶 层 设 计 方 案 陆 续 出 台 ; 从 中 观 层 面 来 看 , 考 试 招 生 、 高 等 教 育 、 职 业 教 育 等 领 域 改 革 齐 头 并 进 ; 从 微 观 层 面 来 看 , 教 师 队 伍 建 设 改 革 惠 及 广 大 “
22、 筑 梦 人 ” , 更 公 平 的 教 育 惠 及 更 多 “ 追 梦 人 ” 。 勇 于 冲 破 思 想 观 念 的 障 碍 , 勇 于 突 破 利 益 固 化 的 藩 篱 , 这 样 的改革力度, 为建设教育强国启动了强大引擎 。 教 育 强 国 , 意 味 着 在 教 育 质 量 上 的 “ 更 好 ” 。 习 近 平 总 书 记 指 出 : “ 如 果 第 一 粒 扣 子 扣 错 了 , 剩 余 的 扣 子 都 会 扣 错 。 人 生 的 扣 子 从 一 开 始 就 要 扣 好 。 ” 以 扣 子 为 形 象 比 喻 , 习 近 平 总 书 记 强 调 价 值 观 养 成 对 于 教
23、 育 的 重 要 意 义 , 并 用 “ 立 德 树 人 ” 为 更 好 的 教 育 打 上 精 神 底 色 。 从 推 进 全 国 教 材 改 革 , 到 召 开 全 国 高 校 思 想 政 治 工 作 会 议 , 坚 持 德 育 为 先 、 以 德 塑 魂 , 让 社 会 主 义 核 心 价 值 观 在 学 生 心 中 落 地 生 根 。 我 们 建 设 教 育 强 国 , 就 是 要 坚 持 把 立 德 树 人 作 为 中 心 环 节 , 更 好 回 答 “ 培 养 什 么 人 , 怎 样 培 养 人 ” 的 根 本 问 题 。 教 育 强 国 , 意 味 着 在 价 值 追 求 上 的
24、 “ 更 公 平 ” 。 教 育 公 平 是 社 会 公 平 的 基 石 , 教 育 不 仅 是 知 识 与 文 明 的 传 递 , 更 有 着 阻 断 贫 困 、 促 进 公 平 的 社 会 责 任 。 当 保 障 农 村 和 贫 困 地 区 学 生 上 重 点 高 校 形 成 长 效 机 制 , 当 覆 盖 学 前 教 育 至 研 究 生 教 育 的 学 生 资 助 政 策 体 系 不 断 完 善 , 当 城 乡 义 务 教 育 一 体 化 发 展 深 入 推 进 , 中 国 教 育 的 天 平 更 多 向 贫 困 地 区 倾 斜 , 越 来 越 多 农 村 家 庭 的 孩 子 能 够 共
25、 享 优 质 教 育 、 通 过 知 识 改 变 命 运 。 我 们 建 设 教 育 强 国 , 就 是 要 让 教 育 更 加 具 有 普 惠 性 , 兑 现 “ 不 让 一 个 学 生 因 家 庭 经 济 困 难 而 失 学 ” 的 庄 严 承 诺 。 在 知 识 经 济 时 代 , 国 家 竞 争 日 益 表 现 为 人 才 竞 争 , 而 人 才 的 背 后 则 是 教 育 。 今 天 , 对 于 在 现 代 化 征 程 上 爬 坡 过 坎 的 中 国 而 言 , 教 育 的 重 要 性 不 言 而 喻 。 孩 子 包 含 着 未 来 世 界 的 可 能 性 , 用 更 好 更 公 平
26、 的 教 育 去 呵 护 这 种 可 能 性 , 这 是 教 育 的 神 圣 使 命 。 ( 转 自 人 民 日 报 ) 立德 树人 , 铸就教育强国 李 拯 ( 上接 1 版 ) 习 近 平 指 出 , 培 养 什 么 人 , 是 教 育 的 首 要 问 题 。 我 国 是 中 国 共 产 党 领 导 的 社 会 主 义 国 家 , 这 就 决 定 了 我 们 的 教 育 必 须 把 培 养 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 作 为 根 本 任 务 , 培 养 一 代 又 一 代 拥 护 中 国 共 产 党 领 导 和 我 国 社 会 主 义 制 度 、 立 志 为 中 国 特 色
27、 社 会 主 义 奋 斗 终 身 的 有 用 人 才 。 这 是 教 育 工 作 的 根 本 任 务 , 也 是 教 育 现 代 化 的 方 向目标。 习 近 平 强 调 , 要 在 坚 定 理 想 信 念 上 下 功 夫 , 教 育 引 导 学 生 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 , 增 强 学 生 的 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 自 信 、 理 论 自 信 、 制 度 自 信 、 文 化 自 信 , 立 志 肩 负 起 民 族 复 兴 的 时 代 重 任 。 要 在 厚 植 爱 国 主 义 情 怀 上 下 功 夫 ,
28、让 爱 国 主 义 精 神 在 学 生 心 中 牢 牢 扎 根 , 教 育 引 导 学 生 热 爱 和 拥 护 中 国 共 产 党 , 立 志 听 党 话 、 跟 党 走 , 立 志 扎 根 人 民 、 奉 献 国 家 。 要 在 加 强 品 德 修 养 上 下 功 夫 , 教 育 引 导 学 生 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 , 踏 踏 实 实 修 好 品 德 , 成 为 有 大 爱 大 德 大 情 怀 的 人 。 要 在 增 长 知 识 见 识 上 下 功 夫 , 教 育 引 导 学 生 珍 惜 学 习 时 光 , 心 无 旁 骛 求 知 问 学 , 增 长 见
29、识 , 丰 富 学 识 , 沿 着 求 真 理 、 悟 道 理 、 明 事 理 的 方 向 前 进 。 要 在 培 养 奋 斗 精 神 上 下 功 夫 , 教 育 引 导 学 生 树 立 高 远 志 向 , 历 练 敢 于 担 当 、 不 懈 奋 斗 的 精 神 , 具 有 勇 于 奋 斗 的 精 神 状 态 、 乐 观 向 上 的 人 生 态 度 , 做 到 刚 健 有 为 、 自 强 不 息 。 要 在 增 强 综 合 素 质 上 下 功 夫 , 教 育 引 导 学 生 培 养 综 合 能 力 , 培 养 创 新 思 维 。 要 树 立 健 康 第 一 的 教 育 理 念 , 开 齐 开
30、足 体 育 课 , 帮 助 学 生 在 体 育 锻 炼 中 享 受 乐 趣 、 增 强 体 质 、 健 全 人 格 、 锤 炼 意 志 。 要 全 面 加 强 和 改 进 学 校 美 育 , 坚 持 以 美 育 人 、 以 文 化 人 , 提 高 学 生 审 美 和 人 文 素 养 。 要 在 学 生 中 弘 扬 劳 动 精 神 , 教 育 引 导 学 生 崇 尚 劳 动 、 尊 重 劳 动 , 懂 得 劳 动 最 光 荣 、 劳 动 最 崇 高 、 劳 动 最 伟 大 、 劳 动 最 美 丽 的 道 理 , 长 大 后 能 够 辛 勤 劳 动 、 诚 实 劳 动 、 创 造 性 劳动。 习
31、近 平 指 出 , 要 努 力 构 建 德 智 体 美 劳 全 面 培 养 的 教 育 体 系 , 形 成 更 高 水 平 的 人 才 培 养 体 系 。 要 把 立 德 树 人 融 入 思 想 道 德 教 育 、 文 化 知 识 教 育 、 社 会 实 践 教 育 各 环 节 , 贯 穿 基 础 教 育 、 职 业 教 育 、 高 等 教 育 各 领 域 , 学 科 体 系 、 教 学 体 系 、 教 材 体 系 、 管 理 体 系 要 围 绕 这 个 目 标 来 设 计 , 教 师 要 围 绕 这 个 目 标 来 教 , 学 生 要 围 绕 这 个 目 标 来 学 。 凡 是 不 利 于
32、实 现 这 个 目 标 的 做 法 都 要 坚 决改过来。 习 近 平 强 调 , 建 设 社 会 主 义 现 代 化 强 国 , 对 教 师 队 伍 建 设 提 出 新 的 更 高 要 求 , 也 对 全 党 全 社 会 尊 师 重 教 提 出 新 的 更 高 要 求 。 人 民 教 师 无 上 光 荣 , 每 个 教 师 都 要 珍 惜 这 份 光 荣 , 爱 惜 这 份 职 业 , 严 格 要 求 自 己 , 不 断 完 善 自 己 。 做 老 师 就 要 执 着 于 教 书 育 人 , 有 热 爱 教 育 的 定 力 、 淡 泊 名 利 的 坚 守 。 随 着 办 学 条 件 不 断
33、改 善 , 教 育 投 入 要 更 多 向 教 师 倾 斜 , 不 断 提 高 教 师 待 遇 , 让 广 大 教 师 安 心 从 教 、 热 心 从 教 。 对 教 师 队 伍 中 存 在 的 问 题 , 要坚决依法依纪予以严惩。 习 近 平 指 出 , 要 深 化 教 育 体 制 改 革 , 健 全 立 德 树 人 落 实 机 制 , 扭 转 不 科 学 的 教 育 评 价 导 向 , 坚 决 克 服 唯 分 数 、 唯 升 学 、 唯 文 凭 、 唯 论 文 、 唯 帽 子 的 顽 瘴 痼 疾 , 从 根 本 上 解 决 教 育 评 价 指 挥 棒 问 题 。 要 深 化 办 学 体 制
34、 和 教 育 管 理 改 革 , 充 分 激 发 教 育 事 业 发 展 生 机 活 力 。 要 提 升 教 育 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 , 调 整 优 化 高 校 区 域 布 局 、 学 科 结 构 、 专 业 设 置 , 建 立 健 全 学 科 专 业 动 态 调 整 机 制 , 加 快 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 , 推 进 产 学 研 协 同 创 新 , 积 极 投 身 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 , 着 重 培 养 创 新 型 、 复 合 型 、 应 用 型 人 才 。 要 扩 大 教 育开放, 同世界一流资源开展高水平合作办学 。 习 近
35、 平 强 调 , 加 强 党 对 教 育 工 作 的 全 面 领 导 , 是 办 好 教 育 的 根 本 保 证 。 教 育 部 门 和 各 级 各 类 学 校 的 党 组 织 要 增 强 “ 四 个 意 识 ” 、 坚 定 “ 四 个 自 信 ” , 坚 定 不 移 维 护 党 中 央 权 威 和 集 中 统 一 领 导 , 自 觉 在 政 治 立 场 、 政 治 方 向 、 政 治 原 则 、 政 治 道 路 上 同 党 中 央 保 持 高 度 一 致 。 各 级 党 委 要 把 教 育 改 革 发 展 纳 入 议 事 日 程 , 党 政 主 要 负 责 同 志 要 熟 悉 教 育 、 关
36、 心 教 育 、 研 究 教 育 。 各 级 各 类 学 校 党 组 织 要 把 抓 好 学 校 党 建 工 作 作 为 办 学 治 校 的 基 本 功 , 把 党 的 教 育 方 针 全 面 贯 彻 到 学 校 工 作 各 方 面 。 思 想 政 治 工 作 是 学 校 各 项 工 作 的 生 命 线 , 各 级 党 委 、 各 级 教 育 主 管 部 门 、 学 校 党 组 织 都 必 须 紧 紧 抓 在 手 上 。 要 精 心 培 养 和 组 织 一 支 会 做 思 想 政 治 工 作 的 政 工 队 伍 , 把 思 想 政 治工作做在日常 、 做到个人。 习 近 平 指 出 , 办 好
37、 教 育 事 业 , 家 庭 、 学 校 、 政 府 、 社 会 都 有 责 任 。 家 庭 是 人 生 的 第 一 所 学 校 , 家 长 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 , 要 给 孩 子 讲 好 “ 人 生 第 一 课 ” , 帮 助 扣 好 人 生 第 一 粒 扣 子 。 教 育 、 妇 联 等 部 门 要 统 筹 协 调 社 会 资 源 支 持 服 务 家 庭 教 育 。 全 社 会 要 担 负 起 青 少 年 成 长 成 才 的 责 任 。 各 级 党 委 和 政 府 要 为 学 校 办 学 安 全 托 底 , 解 决 学 校 后 顾 之 忧 , 维 护 老 师 和 学 校 应
38、 有 的 尊 严 , 保 护 学生生命安全。 李 克 强 在 讲 话 中 指 出 , 要 认 真 学 习 领 会 和 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 重 要 讲 话 精 神 , 以 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 为 指 导 , 准 确 把 握 教 育 事 业 发 展 面 临 的 新 形 势 新 任 务 , 全 面 落 实 教 育 优 先 发 展 战 略 , 在 经 济 社 会 发 展 规 划 上 优 先 安 排 教 育 、 财 政 资 金 投 入 上 优 先 保 障 教 育 、 公 共 资 源 配 置 上 优 先 满 足 教 育 和 人 力 资 源 开
39、 发 需 要 。 坚 持 改 革 创 新 , 坚 持 教 育 公 平 , 推 动 教 育 从 规 模 增 长 向 质 量 提 升 转 变 , 促 进 区 域 、 城 乡 和 各 级 各 类 教 育 均 衡 发 展 , 以 教 育 现 代 化 支 撑 国 家 现 代 化 。 要 着 力 补 上 短 板 , 夯 实 义 务 教 育 这 个 根 基 , 强 化 农 村 特 别 是 贫 困 地 区 控 辍 保 学 工 作 , 完 善 城 乡 统 一 、 重 在 农 村 的 义 务 教 育 经 费 保 障 机 制 , 着 力 改 善 乡 村 学 校 办 学 条 件 、 提 高 教 学 质 量 , 注 重
40、 运 用 信 息 化 手 段 使 乡 村 获 得 更 多 优 质 教 育 资 源 , 在 提 速 降 费 、 网 络 建 设 方 面 给 予 特 别 照 顾 。 把 更 多 教 育 投 入 用 到 加 强 乡 村 师 资 队 伍 建 设 上 , 不 折 不 扣 落 实 现 行 的 补 助 、 奖 励 和 各 类 保 障 政 策 , 对 符 合 条 件 的 非 在 编 教 师 要 加 快 入 编 、 同 工 同 酬 。 前 瞻 规 划 布 局 城 镇 学 校 建 设 , 增 强 容 纳 能 力 , 加 快 实 现 随 迁 子 女 入 学 待 遇 同 城 化 。 同 时 , 要 重 视 发 展 学
41、 前 教 育 、 高 中 阶 段 教 育 和 民 族 教 育 、 特 殊 教 育 、 继 续 教 育 等 各 类 教 育。 李 克 强 强 调 , 要 增 强 教 育 服 务 创 新 发 展 能 力 , 培 养 更 多 适 应 高 质 量 发 展 的 各 类 人 才 。 优 化 高 校 区 域 布 局 、 学 科 结 构 、 专 业 设 置 , 坚 持 以 教 学 为 中 心 , 突 出 创 新 意 识 和 实 践 能 力 , 培 养 更 多 创 新 人 才 、 高 素 质 人 才 。 更 加 重 视 、 充 分 发 挥 高 校 在 强 化 基 础 研 究 和 原 始 创 新 、 突 破 关
42、键 核 心 技 术 中 的 重 要 作 用 。 大 力 办 好 职 业 院 校 , 坚 持 面 向 市 场 、 服 务 发 展 、 促 进 就 业 的 办 学 方 向 , 推 进 产 教 融 合 、 校 企 合 作 , 培 养 更 多 高 技 能 人 才 。 提 高技术技能人才的社会地位和待遇。 李 克 强 要 求 , 要 深 化 教 育 领 域 “ 放 管 服 ” 改 革 , 充 分 释 放 教 育 事 业 发 展 生 机 活 力 。 尊 重 教 育 发 展 规 律 , 充 分 发 挥 学 校 办 学 主 体 作 用 , 大 幅 减 少 各 类 检 查 、 评 估 、 评 价 , 加 强 对
43、 办 学 方 向 、 标 准 、 质 量 的 规 范 引 导 , 为 学 校 潜 心 治 校 办 学 创 造 良 好 环 境 。 积 极 鼓 励 社 会 力 量 依 法 兴 办 教 育 。 鼓 励 各 级 各 类 学 校 与 时 俱 进 创 新 教 育 理 念 和 人 才 培 养 模 式 , 发 展 “ 互 联 网 + 教 育 ” , 完 善 吸 引 优 秀 人 才 从 事 教 育 的 体 制 机 制 , 提 升 教 师 社 会 地 位 , 让尊师重教蔚然成风。 中 共 中 央 政 治 局 委 员 、 中 央 书 记 处 书 记 , 全 国 人 大 常 委 会 有 关 领 导 同 志 , 国
44、务 委 员 , 最 高 人 民 法 院 院 长 , 最 高 人 民 检 察 院 检 察 长 , 全 国 政 协 有关领导同志出席大会。 中 央 教 育 工 作 领 导 小 组 成 员 , 各 省 区 市 和 计 划 单 列 市 、 新 疆 生 产 建 设 兵 团 , 中 央 和 国 家 机 关 有 关 部 门 、 有 关 人 民 团 体 , 军 队 有 关 单 位 , 部 分高校负责同志参加大会。 ( 上接 1 版 ) 雍 成 瀚 、 聂 爱 国 强 调 , 百 年 大 计 , 教 育 为 本 。 各 级 党 委 、 政 府 要 坚 持 教 育 优 先 发 展 战 略 , 高 度 重 视 教
45、师 队 伍 建 设 , 加 大 教 师 人 才 培 养 、 职 业 提 升 力 度 , 打 造 高 素 质 专 业 化 教 师 队 伍 。 要 推 进 教 育 改 革 , 在 教 师 选 聘 任 用 、 考 核 激 励 等 方 面 探 索 新 机 制 、 新 路 径 , 进 一 步 激 发 教 育 发 展 活 力 。 要 加 强 名 校 长 、 名 教 师 队 伍 建 设 , 不 断 提 高 办 学 质 量 水 平 , 办 好 人 民 满 意 的 教 育 。 要 坚 持 问 题 导 向 , 更 加 关 心 农 村 教 育 的 发 展 , 着 力 解 决 制 约 教 育 发 展 的 短 板 问
46、题 , 促 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 。 勉 励 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 要 志 存 高 远 、 乐 于 奉 献 、 敢 于 创 新 , 自 觉 树 立 高 尚 师 德 师 风 , 全 面 加 强 业 务 能 力 建 设 , 共同努力把池州教育事业发展得更好 。 当 天 上 午 , 市 人 大 常 委 会 主 任 金 庆 丰 赴 青 阳 县 第 四 中 学 、 木 镇 学 校 亲 切 看 望 广 大 师 生 , 实 地 考 察 学 校 教 育 发 展 情 况 , 并 向 辛 勤 耕 耘 在 教 育 战 线 上 的 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 和 离 退 休
47、 老 教 师 致 以 节 日 的 祝 福 和 亲 切 的 问 候 。 市 政 协 党组副书记 、副主席周珍花参加走访慰问。 “ 老 师 们 , 教 师 节 快 乐 , 你 们 辛 苦 了 ! ” 金 庆 丰 一 行 先 后 来 到 青 阳 县 第 四 中 学 、 木 镇 学 校 , 看 望 慰 问 了 教 师 代 表 李 旭 东 、 周 桃 胜 、 丁 旭 文 、 倪 庆 鸿 等 , 感 谢 他 们 为 深 化 教 育 改 革 、 培养优秀人才付出的心血、 智慧和汗水 。 每 到 一 处 , 金 庆 丰 一 行 都 详 细 了 解 学 校 师 资 力 量 、 教 育 教 学 以 及 教 师 工
48、 作 生 活 情 况 , 并 向 学 校 和 优 秀 教 师 代 表 赠 送 慰 问 金 , 叮 嘱 学 校 着 力 打 造 高 素 质 的 师 资 队 伍 , 合 理 配 置 教 育 资 源 , 推 进 教 育 均 衡 发 展 , 进 一 步 打 响 池 州 教 育 品 牌 , 办 好 人 民 满 意 的 教 育 , 为 全 市 经 济 社 会 发展提供强有力的人才和智力支撑。 当 天 上 午 , 市 政 协 主 席 张 夏 林 先 后 来 到 石 台 县 矶 滩 中 心 学 校 、 石 台 实 验 小 学 , 亲 切 看 望 慰 问 教 师 代 表 及 援 疆 教 师 家 属 , 向 他
49、们 致 以 节 日 的 问 候 并 送 上 慰 问 金 , 传 递 了 市 委 市 政 府 对 教 育 工 作 的 高 度 重 视 和 对 广 大 教 师 的 热 忱 关 怀。 市政协党组成员姚五建参加慰问。 张 夏 林 一 行 实 地 查 看 了 矶 滩 中 心 学 校 的 硬 件 设 施 、 校 园 环 境 , 详 细 了 解 “ 免 费 午 餐 ” 公 益 项 目 , 教 学 管 理 、 设 施 建 设 和 师 资 配 备 等 情 况 , 与 教 师 代 表 深 入 交 谈 , 坚 定 了 教 师 们 的 信 心 。 参 观 石 台 实 验 小 学 校 园 后 , 张 夏 林 就 学 校 改 扩 建 工 作 进 展 情 况 提 出 了 建 议 意 见 。 在 与 援 疆 教 师 家 属 交 谈 中 , 张 夏 林 询 问 她 目 前 家 庭 生 活 与 工 作 情 况 , 对 她 支 持 爱 人 援 疆 支 教 表 示 充 分肯定。 张 夏 林 指 出 , 长 期 以 来 , 广 大 教 师 扎 根 基 层 、 默 默 奉 献 、 潜 心 教 书 、 精 心 育 人 , 为 教 育 事 业 付 出 了 心 血 , 作 出 了 积 极 贡 献 , 为 此 向 辛 勤 耕 耘 在 教 育 战 线 上 的 教 师
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