翻越汉字学习这座山.PDF
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1、1 1 1 1 告 别 拉 各 斯 记 忆 在 心 底 吴 静 怡 学 中 文 责 编 : 赵 晓 霞 邮 箱 : x i a o x i a p e o p l e 1 2 6 . c o m 2 0 1 8 年 9 月 1 0 日 星 期 一 2 0 1 8 年 9 月 1 0 日 星 期 一 汉 字 教 学 科 学 化 与 会 专 家 表 示 , 通 用 规 范 汉 字 表 的 发 布 对 汉 语 教 学 和 汉 语 国 际 传 播 具 有 重 要 意 义 。 北 京 大 学 教 授 陆 俭 明 曾 撰 文 指 出 , 通 用 规 范 汉 字 表 的 正 式 发 布 跟 当 前 蓬 勃
2、开 展 的 汉 语 国 际 教 学 关 系 密 切 。 “ 国 外 的 汉 语 学 习 者 , 有 属 于 汉 字 文 化 圈 的 , 有 属 于 非 汉 字 文 化 圈 的 。 对 属 于 非 汉 字 文 化 圈 的 学 生 来 说 , 汉 字 教 学 是 一 个 很 难 跨 越 的 坎 儿 汉 字 学 习 对 汉 字 文 化 圈 国 家 的 学 生 来 说 不 是 难 点 , 但 在 教 学 过 程 中 也 会 遇 到 和 出 现 这 样 那 样 的 问 题 。 ” 在 陆 俭 明 看 来 , 造 成 外 国 学 生 汉 字 学 习 上 的 问 题 , 除 了 客 观 因 素 外 , 也
3、有 汉 语 老 师 的 主 观 因 素 , 那 就 是 有 些 老 师 对 汉 字 规 范 不 太 重 视 , 自 己 在 教 学 中 写 汉 字 时 , 写 得 很 随 便 , 在 笔 画 、 笔 顺 或 部 件 结 构 安 排 上 不 注 意 , 甚 至 写 得 不 规 范 。 有 着 多 年 对 外 汉 语 教 学 经 验 的 北 京 外 国 语 大 学 教 师 孟 德 宏 对 此 有 切 身 体 会 。 “ 在 通 用 规 范 汉 字 表 颁 布 之 前 , 汉 语 老 师 常 会 按 照 学 习 对 象 的 认 知 特 点 来 进 行 字 理 的 讲 解 , 进 而 引 导 学 生
4、的 汉 字 自 我 习 得 。 这 就 使 得 汉 字 教 学 具 主 观 性 和 随 意 性 。 通 用 规 范 汉 字 表 的 颁 布 , 在 很 大 程 度 上 对 这 种 主 观 性 和 随 意 性 进 行 了 制 约 和 规 范 , 有 利 于 汉 字 教 学 工 作 的 科 学 化 。 ” “ 同 时 , 通 用 规 范 汉 字 表 对 笔 画 、 部 件 的 集 中 规 范 , 对 于 母 语 为 非 汉 语 的 汉 语 第 二 语 言 学 习 者 的 汉 字 自 我 学 习 与 习 得 , 提 供 了 科 学 依 据 , 提 高 了 他 们 学 习 汉 字 的 效 率 。 ”
5、孟 德 宏 说 。 讲 解 汉 字 形 象 化 “ 火 ” 字 的 笔 顺 怎 么 写 这 是 对 外 汉 语 教 师 会 举 到 的 一 个 例 子 , 不 少 母 语 为 非 汉 语 的 汉 语 第 二 语 言 学 习 者 认 为 先 写 点 , 再 写 “ 人 ” 字 , 其 实 是 先 写 上 面 两 笔 , 即 点 和 撇 , 再 写 “ 人 ” 字 。 就 如 何 开 展 汉 字 教 学 , 陆 俭 明 认 为 , 既 要 有 针 对 性 地 设 法 帮 助 或 者 引 导 学 生 树 立 一 些 有 关 汉 字 的 意 识 , 诸 如 “ 汉 字 是 形 音 义 相 关 而 又
6、三 者 融 为 一 体 ” 、 “ 中 文 汉 字 是 方 正 结 构 的 整 体 构 造 ” 、 “ 中 文 汉 字 有 笔 画 、 笔 顺 的 规 范 ” 等 , 以 便 学 生 从 一 开 始 就 注 意 笔 画 书 写 规 范 , 笔 顺 规 范 , 部 件 位 置 规 范 等 。 同 时 , 又 要 有 意 识 地 设 法 使 学 生 对 汉 字 学 习 感 兴 趣 。 广 西 师 范 大 学 国 际 文 化 教 育 学 院 教 师 刘 香 君 在 教 学 过 程 中 发 现 , 汉 字 的 造 字 方 法 主 要 有 象 形 、 指 示 、 会 意 、 形 声 等 4 种 。 如
7、果 将 这 4 种 造 字 方 法 中 的 典 型 例 字 的 演 变 过 程 用 图 形 呈 现 出 来 , 则 可 以 形 象 生 动 地 向 学 生 讲 解 汉 字 。 “ 不 妨 再 做 一 个 看 图 猜 字 游 戏 , 请 学 生 依 据 汉 字 的 造 字 原 理 , 根 据 所 给 出 的 图 写 出 汉 字 。 这 样 的 练 习 既 可 以 激 发 学 生 的 思 考 和 兴 趣 , 亲 身 体 验 汉 字 构 字 理 据 , 也 能 帮 助 学 生 感 悟 汉 字 特 点 , 在 游 戏 中 轻 轻 松 松 地 学 习 汉 字 。 ” 刘 香 君 说 。 呈 现 汉 字
8、里 的 中 国 去 年 5 月 9 日 , 孟 德 宏 在 于 国 家 图 书 馆 展 出 的 汉 字 里 的 中 国 展 览 现 场 , 为 北 京 外 国 语 大 学 来 自 菲 律 宾 、 柬 埔 寨 、 俄 罗 斯 、 捷 克 、 哈 萨 克 斯 坦 等 国 家 的 3 0 多 名 留 学 生 , 上 了 一 堂 中 国 语 言 文 化 课 , 介 绍 了 一 个 个 立 体 形 象 的 汉 字 背 后 所 体 现 的 中 国 历 史 、 中 国 社 会 、 中 国 思 维 与 中 国 观 念 。 “ 汉 字 是 来 华 留 学 生 学 习 汉 语 的 重 要 组 成 部 分 , 是
9、汉 语 知 识 的 重 要 内 容 。 ” 在 孟 德 宏 看 来 , “ 汉 字 字 形 本 身 传 递 出 来 的 字 本 义 、 汉 字 所 记 录 的 汉 语 词 汇 引 申 发 展 的 线 索 以 及 基 本 规 律 等 都 是 留 学 生 特 别 感 兴 趣 的 。 ” 众 所 周 知 , 汉 字 的 本 质 属 性 是 表 意 性 , 这 是 汉 字 区 别 于 其 他 文 字 , 尤 其 是 印 欧 语 系 文 字 的 重 要 特 点 。 汉 字 记 录 了 中 国 的 历 史 、 社 会 、 民 俗 等 , 是 记 录 中 华 文 明 的 “ 活 化 石 ” ; 同 时 ,
10、汉 字 也 反 映 了 中 国 人 的 思 维 认 知 和 价 值 取 向 , 既 是 中 国 传 统 文 化 的 载 体 , 同 时 也 是 中 国 传 统 文 化 的 重 要 构 成 内 容 。 “ 这 正 是 汉 字 的 魅 力 所 在 。 ” 孟 德 宏 说 。 “ 随 着 世 界 范 围 内 学 习 汉 语 的 人 数 逐 年 上 升 , 对 汉 字 感 兴 趣 的 外 国 人 也 逐 渐 增 多 。 在 这 样 的 大 背 景 下 , 怎 样 科 学 、 系 统 、 富 有 感 染 力 地 将 汉 字 介 绍 给 外 国 汉 语 学 习 者 , 既 是 国 际 汉 语 教 育 工
11、作 的 重 要 组 成 部 分 , 又 是 讲 好 中 国 故 事 的 其 中 之 义 。 ” 孟 德 宏 说 。 北 京 时 间 2 0 1 8 年 7 月 2 2 日 1 9 时 , 正 是 尼 日 利 亚 中 午 1 2 时 , 我 在 广 西 桂 林 的 外 婆 家 里 。 玻 璃 窗 上 粘 着 星 星 点 点 的 小 雨 滴 , 天 还 没 有 完 全 暗 下 来 , 是 很 深 很 深 的 宝 蓝 色 , 就 像 尼 日 利 亚 拉 各 斯 大 学 校 园 里 那 片 大 海 一 样 。 我 托 着 腮 喝 着 奶 茶 悠 哉 悠 哉 地 敲 打 着 键 盘 , 写 我 作 为
12、拉 各 斯 大 学 孔 院 志 愿 者 教 师 的 最 后 一 篇 周 记 。 如 果 我 还 在 拉 各 斯 , 中 午 的 1 2 时 我 在 做 什 么 呢 ? 周 一 和 周 三 我 在 小 学 给 孩 子 们 讲 课 , 周 二 我 在 给 初 二 学 生 上 课 , 周 四 应 该 在 给 高 一 的 学 生 上 课 今 天 是 我 回 国 的 第 4 天 , 不 知 为 何 , 我 总 觉 得 已 经 离 开 那 个 我 工 作 两 年 的 地 方 很 久 了 , 经 常 会 想 起 在 那 里 的 某 个 人 、 某 件 事 , 一 想 就 思 绪 万 千 , 似 乎 很 害
13、怕 这 些 人 和 事 会 渐 渐 被 我 淡 忘 。 今 天 早 上 , 我 才 开 始 和 妈 妈 一 起 收 拾 我 带 回 的 行 李 箱 。 每 拿 出 一 件 学 生 或 同 事 送 的 纪 念 品 , 我 都 会 跟 妈 妈 说 , 当 时 为 了 带 这 份 礼 物 , 我 放 弃 带 一 双 喜 欢 的 鞋 子 ; 为 了 带 那 份 礼 物 , 我 放 弃 带 自 己 买 的 一 些 瓶 瓶 罐 罐 这 些 形 状 各 异 的 礼 物 在 我 眼 里 都 非 常 可 爱 , 好 像 会 说 话 , 还 会 跳 舞 。 一 份 礼 物 就 像 一 帧 幻 灯 片 , 为 我
14、播 放 着 那 些 明 明 很 熟 悉 可 是 再 也 回 不 去 的 画 面 。 看 到 小 学 生 们 送 我 的 卡 片 , 我 就 会 想 起 每 次 上 课 前 , 那 几 个 特 别 活 泼 的 孩 子 总 要 来 抱 抱 我 才 愿 意 回 到 座 位 上 , 下 课 后 也 必 抱 抱 我 才 离 开 。 他 们 融 化 了 我 的 心 。 看 到 他 们 的 老 师 给 我 的 感 谢 信 , 又 想 起 在 小 学 课 堂 上 , 为 了 维 持 秩 序 , 我 有 时 也 会 严 厉 地 批 评 他 们 , 但 他 们 回 报 给 我 的 都 是 微 笑 。 当 看 到
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