规范与个性是一对矛盾.PDF
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1、本版邮箱院2018年9月18日星期二3本版编辑院罗子超电话院0371-66355397 班主任阴 王萍开学初袁 我们虎娃班又新增了一名成员袁 倩倩遥 刚来的那几天倩倩各方面的表现都还好袁 可之后的一次课上袁 我对她有了不同的看法遥 那天袁我正在办公室批改作业袁 科任教师李老师找到我说院 野倩倩上课总是去跟别的同学讲闲话袁 我批评了她几句袁她竟然把书包往桌上狠狠地一甩袁 吵着要回家浴冶 听到李老师这么一说袁我快步走出办公室袁 只见倩倩正拿着书包站在走廊上袁 流着泪袁 脸上写满怒气遥看着不断抽泣的倩倩袁 我把她搂入了怀里袁 安慰她遥 见她慢慢放松下来了之后袁 我又和她聊了许久袁 从尊敬老师袁 再到
2、如何正确认识自我遥 谈心之后袁 她也认识到了自己错误袁 并主动去向李老师道了歉遥那天倩倩哭闹的一幕被定格在了我的脑海里袁 她性情急躁袁 完全不能承受一点挫折袁 这样的孩子我该如何正确引导呢钥 之后我与她的妈妈也说过这件事袁 她的妈妈并没有感到很意外袁 说倩倩在之前的学校也出现过一次类似的现象袁 发泄完之后就好了遥往后的日子里袁 我在她的身上倾注了更多的关怀遥 语文课上袁 但凡她认真听了讲尧 积极回答了问题袁 我都会及时表扬和鼓励她遥 课下我也时常会和她聊生活中的小事儿袁 渐渐地袁她与我无话不谈遥过了一段时间袁 学校要举行室内操比赛袁 为了找到合适的人来领操袁 我在班里举行了竞选领操人的比赛袁
3、倩倩动作十分规范袁 我选了她做领操员遥 我看得出她很卖力地带领大家做操遥 最后袁我们班的室内操也获得了全年级第一名的好成绩遥 事后袁 我借此机会大力表扬了倩倩袁 看她的脸上幸福的微笑袁 我想此时她的自信心尧 归属感尧 集体荣誉感应该都是满满的吧浴从此之后袁 我发现倩倩再也没有了无理取闹的举动袁 更多的是与同学们和睦相处的欢声笑语遥 后来袁 我还选了她当我们班晨读管理员遥 有了这位得力的助手袁 还别说袁 在我班的晨读课上袁 孩子们表现得越来越好了遥渊作者单位院 江西省芦溪县芦溪镇第二小学冤新学期袁班里来了个野问题冶孩子姻 我的班阴 刘波近日袁 浙江省杭州育才中学重金补贴班主任袁 特级班主任每月津
4、贴5000元袁 功勋班主任一次奖10万元的做法经媒体报道后袁 在教师群体中引发了广泛的关注遥不过袁 对于育才中学的做法袁 我们需要客观地去看待遥 根据媒体报道袁 育才中学的班主任分为4个级别袁 分别是初级班主任尧 中级班主任尧 高级班主任和特级班主任袁 这四个级别的班主任津贴分别是每月2000 元尧 2500 元尧 3000 元和 5000元遥 但是袁 这4个级别的班主任是有比例的袁 100个班主任中袁 仅有1要2位班主任可以拿到每月5000元的津贴袁 90%的班主任的每月津贴在2500元以下遥当然袁 即便是每月2000元的最低班主任津贴袁 和其他学校比起来也是高多了遥 但是袁 我们必须看到另
5、外一点袁 育才中学是民办学校袁 经费使用上有较大的自主权袁 而且教师整体的收入就比较高遥 从相关的报道来看袁 该校班主任的工作强度非常大袁每天6点多到校袁 晚上9点尧 10点回家遥 基于这两点袁 该校的班主任津贴高一些也是应该的遥客观地说袁 由于班主任工作忙尧责任重尧 压力大袁 真正内心愿意当班主任的老师并不多遥 但是袁 在班主任制度还普遍存在的前提下袁 超过三分之一的中小学教师要在班主任工作的岗位上工作遥 再考虑到年龄过大尧 处于生育期的女教师等因素袁 适合当班主任的教师人数就更少了遥育才中学大力提高班主任待遇的做法袁 有助于提高教师做班主任的积极性袁 也得到了教育行政部门的肯定遥 在提高班
6、主任津贴方面袁 有些公办学校也有自己的举措袁 但相关的费用只能从奖励性绩效工资中开支遥 因此袁 即便想给班主任增加津贴袁 绝大多数公办学校是无法达到育才中学这样的力度的遥在教师整体收入提高的情况下袁班主任津贴的提高袁 往往也影响不到教师的生活质量袁 因此光从经济角度考虑袁 愿意做班主任的教师并不多遥另外袁 按边际效应递减规律袁 收入到一定程度后袁 再增加就不跟幸福感成正比了遥 还有一点不容忽视袁 如果班主任收入和其他任课教师收入拉得过大的话袁也容易导致其他教师在育人上当起 野甩手掌柜冶袁 全员育人就会成为一句空话袁这样会导致班主任更加忙碌遥 因此袁 仅仅靠提高班主任的津贴袁 并不是解决班主任危
7、机的最佳法宝遥在当下袁 提高班主任的津贴是必要的袁 但仅仅靠提高津贴也是远远不够的遥 笔者认为袁 教育行政部门应该为班主任搭建更多的上升通道袁 让教师在班主任领域有很多的探索和发展空间遥2009年袁 教育部出台的 叶中小学班主任工作规定曳 中袁 进一步提高了班主任的地位袁 明确提出班主任可以享受一半的教学工作量遥 但是袁 班主任工作与学科教学相比袁 还是处于野副业冶 的位置遥 有研究者认为袁 由于学科教师往往会一辈子任教一门学科袁 因此学科专业的延续性比较好遥而班主任工作往往只是职业生涯的一段历程袁 并非贯穿始终遥现在袁 很多媒体都对 野班主任危机冶 这一现象进行过探讨遥 综合不少专家的分析袁
8、 让事务型班主任变身专业型班主任袁 引领班主任走专业化的道路袁 这是破解 野班主任危机冶 的有效路径遥引领班主任走专业成长的道路袁需要教育行政部门进行制度上的设计遥 相关研究者认为袁 班主任的专业化水平与担任班主任的时间没有直接关系袁 现实中很多的班级管理创新之举是由年轻教师提出并付诸实践的遥因此袁 让更多的优秀年轻教师从走上班主任岗位开始袁 就有明确的专业发展的路径袁 这是让更多班主任走上专业化道路的有效路径遥有了健全的班主任专业发展序列和职称上升通道袁 班主任专业成长的愿望会更强烈袁 学校也会更加注重对班主任专业方面的培训袁 这样就会涌现更多的专业型班主任遥渊作者单位院 浙江省宁波市镇海区
9、教科所冤渊本版图片院 本报资料冤健全班主任上升通道比野重赏冶更有价值阴 王建设学生小刚早读迟到袁 组长又向我告状院 野他从来没交过作业遥冶 小刚在挑战我的忍耐极限遥我从小刚的同桌小阳那里了解到他的一些情况院 小刚平时很少说话袁经常独来独往袁 同学们背后称他 野冷面独行侠冶遥我利用课余时间找小刚谈心袁 发现他脸上呈现出的是对生活的不满与厌倦遥 我问他不交作业的原因袁 他说院野我不想找她要钱买本遥冶 我问道院 野她是谁钥冶 他写下两个字院 我妈遥 我趁机追问院 野为什么不直接说妈妈钥冶 他说院野她不配当我妈袁 我就想玩游戏遥冶 他的一番话让我不寒而栗遥 我决定停止谈心袁 准备家访遥在家访中了解到院
10、 小刚的父亲在外地做生意袁 母亲阻止小刚上网的唯一办法就是打袁 简单粗暴的教育方式让小刚产生了仇恨心理袁 母子关系僵化袁 互不搭理已有半年之久遥回到学校袁 我把小刚叫到办公室袁了解他每天的上网情况袁 经过一番苦口婆心的教育袁 最后达成协议院 今天尧明天尧 后天可以上网到晚上10点遥野老师您同意我上网吗钥冶 一丝惊喜在他脸上一掠而过袁 而后又呈现出半信半疑的表情遥 我坚定地回答院 野我说话算数遥冶3天后我又找到小刚询问他上网的情况袁 野我10点准时睡觉了遥冶 小刚干脆的回答让我欣慰袁 我发现他的表情已有所变化袁 我又与他商量袁 以后每天晚上逐渐减少10分钟遥 他坚定地点了点头遥 在此后的课堂上袁
11、 每节课我都要提问他一些简单的问题袁 更可喜的是袁 在班级讨论问题的时候也能听到他的声音了遥过了一段时间袁 我又来到小刚的家中袁 他的母亲对我说院 野最近发现小刚上网时间短了袁 夜间我起床看他好几次他都睡得很好袁 您不知道我心里有多高兴噎噎冶 小刚母亲说着就泣不成声遥 小刚可能是听到了我们的谈话袁 理解了母亲的苦心袁 突然从卧室里走到我们面前袁 脸庞上挂着泪花遥他的妈妈从沙发上站起来把他紧紧地搂在怀里噎噎渊作者单位院 商水县城关乡第一初中冤野冷面独行侠冶转变记姻智慧对话规范与个性是一对矛盾话题院 规范与个性对话嘉宾院张爱民第七届河南最具智慧力班主任尧 长垣县第一初中教师高晓亮第七届河南最具智慧
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