讨论式教学法在小学数学课中的应用张秀玲.ppt
《讨论式教学法在小学数学课中的应用张秀玲.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《讨论式教学法在小学数学课中的应用张秀玲.ppt(43页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、讨论式教学法 在小学数学课中的应用 张秀玲 郑州师范高等专科学校,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。,一、讨论式教学法在数学教学中的意义和作用,“讨论”顾名思义就是要学生有开口的机会,有发言的权利,只有充分创设思考、质疑的时间和空间,才能激发学生探究的欲望、表现的欲望。,讨论式教学能使班级教学焕发出活力和效力,讨论式教学能促进教师在讨论中“自我发展”,讨论教学的好处,1.有助于学生思考多方面的意见。2.增强了学生对含糊或复杂事情的关心和容忍度。3.有助于学生承认
2、和研究他们的假设。4.鼓励学生学会专心地、有礼貌地倾听。,5.有助于学生对不同意见形成新的理解。6.增强了学生思维的灵活性。7.使学生都关心所谈的话题。8.使学生的想法和体验得到了尊重。9.有助于学生了解民主讨论的过程和特点。10.成为知识的共同创造者。,11.发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力。12.有助于学生养成合作学习的习惯。13.使学生变得心胸博大,并更容易理解他人。14.有助于发展学生分析和综合的能力。15.能够导致思想转变。,二、实施有效的“讨论式”教学策略,培养学生的创造性意识,若要使讨论具有鲜活的生命力,就应当使讨论保持批判性。因为只有当参与者持有批判的心态时,他们才会尽
3、可能多地听取别人的想法和观点,并加以询问和探究。,1.讨论应具有批判性,(1)帮助参与者对正在思考的论题形成更具批判性的理解;,(2)提高参与者自我意识和自我批判的能力;,(3)当有人率直而真诚地提出了不同的观点时,培养参与者对不断出现的不同的观点正确评判的能力;,(4)扮演催化剂的角色来帮助学生通晓外面世界的变化。,讨论的目的包括四个方面:,12,(),.,(),,(),.,(),.,孟子说:“尽信书,则不如无书。”美国科学家温伯格也说:“不要满足于书本提供的答案,要向自然进攻,发现新东西。”这些言论表明了哲人们提倡学生在读书时要能够质疑的思想。这种质疑其实质就是批判性思维能力。,热情倾听、
4、积极参与、高度注意、谦逊、专注、赞赏、信任以及自主性。,.掌握合作技巧实施有效的讨论式教学,如何尊重别人,倾听别人的意见,如何表达自己的想法,如何纠正他人的错误,如何汲取他人的长处,如何归纳众人的意见等。,.精选讨论的内容,选择讨论的内容必须遵循两点: 一是讨论的问题应有适当的难度,这个难度正处于班内大多数学生的“最近发展区”。 二是讨论的问题应是学生个人或在规定时间内个人难以解决的。,甲比乙多 ,乙比甲少多少?,.寻找讨论的时机,一般可以放在以下几个环节中展开: 操作探究规律时,选择学习策略时,解答“开放性”问题时,学习过程中产生疑问或分歧时 。,在教学中,处处都存在讨论的时机。要把握好讨论
5、的时机,针对教学中的重点、难点、关键内容组织学生进行讨论。一般是在教学过程中,当学生对某一问题的意见不一致,急于发言,也有话可说时,使用讨论法较为适宜。,例 修一条公路,原计划每天修36.8米,要5天完成,实际只用了4天,平均每天比原计划多修多少米?,.在讲授法中穿插运用讨论法,在你讲授前至少提一个问题,表明你在讲这件事情时将围绕几个问题展开。,某水果店运来600个西瓜,300个大,300个小的。大的一元卖2个,小的一元卖3个,结果可以卖250元。第二天又运来同样数量的大小西瓜,不许挑,平均每元钱可以买两个半,每个4角钱。卖完西瓜后一算,只卖240元,这是怎么回事呢?为何第二次比第一次少卖10
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 讨论 教学法 小学 数学课 中的 应用 张秀玲
限制150内