科目︰艺术(I.视觉艺术).doc
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1、 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018初中教育學年 校部名稱: 校部代號:科目藝術( .視覺藝術)初中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容(請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容)學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註IA3 認識澳門生活中的節慶文化、歷史遺跡、年度藝術文化活動,並能積極參與其中,感受視覺藝術與文化的關係;單元:尋找澳門的故事欣賞以澳門的街道、市井生活為主題的視覺藝術作品,感受澳門的生活之美。自編教材參考資料:https:/ 能運用視覺藝術術語並結合自己的人生經驗,對
2、視覺藝術作品的形式和內容進行分析,並闡釋自己獨特的感受和觀點;單元:尋找澳門的故事能夠運用相片等材料,嘗試用拼貼的方式創作澳門街道場景。 自編教材IB11 能圍繞一定的主題,形成設計構思,體驗設計過程,並製成作品,獲得初步的設計意識和能力;單元:尋找澳門的故事構思澳門故事的繪本設計與製作思路參考資料:http:/children.moc.gov.tw/http:/.tw/cyy920/ee95pbook.htm範例IC1 認識個人生活經歷與視覺藝術欣賞和創作的關係,能欣賞他人的視覺藝術作品,尊重不同的審美觀和藝術觀;單元:尋找澳門的故事願意和全班同學分享創作的澳門故事並能夠對繪本的視覺效果進行
3、評鑒。自編教材*現時的範例“尋找澳門的故事,因剛好配合同一學習範疇(IA)和不同學習範疇(IA、IB、IC) 的基力要求,因此,可在不同條文旁邊均寫該主題及相關學習目標。但部分課題的學習,可能只配合某一基力條文,則只須在該基力旁寫上該課題及學習目標。又,若甲課題的學習,比乙課題更易或明顯反映學生達到某基力,可在該基力旁只寫甲課題。IA1 具有視覺審美的敏感性,能探索自然界和日常生活中的美,並與他人討論和分享;IA2 能發現和欣賞自然與生活中的肌理、空間、明暗、比例等視覺元素與組織原理,並思考這些元素和原理在視覺藝術活動中的體現和運用;IA3 認識澳門生活中的節慶文化、歷史遺跡、年度藝術文化活動
4、,並能積極參與其中,感受視覺藝術與文化的關係;IA4 有興趣關注和欣賞社會生活中的視覺影像,願意思考影像背後的意義和價值取向,並能對一些影像作出初步的解讀;IA:審美與評鑒IA5 有興趣欣賞不同門類、不同 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018初中教育學年 校部名稱: 校部代號:科目藝術(. 視覺藝術)初中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容(請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容)未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級時代和文化的視覺藝術作品,並願意與他人進行交流和分享;IA6 知道
5、中國視覺藝術發展史中5 位以上的代表性視覺藝術家及其代表性作品;IA7 知道西方視覺藝術發展史中5 個以上視覺藝術流派、代表性藝術家和他們的代表性作品;IA8 有興趣瞭解中國畫、書法、篆刻等中國傳統藝術的表現手法和特徵;IA9 有興趣瞭解油畫、雕塑等西方傳統藝術的表現手法和特徵;IA10 能欣賞和評述具澳門代表性的視覺藝術作品,有興趣瞭解澳門視覺藝術的發展歷史及藝術特色;IA11 有興趣認識具有代表性的中國傳統民間工藝的製作方式,願意探索其發展歷史和文化內涵,體會其實用性與審美性的結合;IA12 能欣賞以攝影、錄影、多媒體等技術為創作媒介的藝術作品,並能分析當中的視覺藝術元素的運用,感受其獨特
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