部编三年级语文上第4课《古诗三首》教学设计.doc
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1、|部编三年级语文上第 4 课古诗三首教学设计备课组及成员 三年级语文组 主备人:第二单元 单元主题:感受秋天 二次备课人: 单元教材分析本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地” 。古诗三首以优美的语言和流畅的音韵,通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景,表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情;铺满金色巴掌的水泥道让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽;秋天的雨讲述了秋天的雨景,让我们感受到了秋天的美好;听听,秋的声音以诗歌的形式,讲述了秋天独有的声音,让我们从秋天的音响中,想象秋天景色的美好。 “语文园地”由“交流平台” “词句段运用” “书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。学情分
2、析课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听,秋的声音这四篇课文都向学生展示了秋天的景色的美好之处。秋天是个丰收的季节,也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字,运用多种方法理解难懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。 4.能够用通顺流利的语句,写出所见所思,体会习作的乐趣。课 题 4 古诗三首教学目标1.会认 11 个生字,会写 13 个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵
3、古诗,感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。教学重点 1.识记本课生字,书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点 能理解诗句的意思,并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。突破方法 学生通过想象图画的式理解古诗内容,并说一说自己的想法。教学准备 多媒体课件、生字卡片课 时 4 课时|课题4 古诗三首教学目标1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4 个生字。2.学习古诗(山行,理解古诗内容,引导学生了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点 1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4 个生字。2.正确、流利、有感情地
4、朗读古诗。教学难点 理解古诗诗意,引导学生了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。突破方法 抓住重点词语,感受情感,有感情朗读。教学准备 1.布置学生搜集有关杜牧的资料。2.教师准备多媒体课件 ppt。课时 第一课时前置性作业一、给下列加点字注音。寒( )山 霜叶( ) 石径斜( )( )二、根据课文内容填空。1.深秋时节,虽已百花凋零,然而霜叶却比二月花更红,更好看!2.远上寒山石径斜,白云生处有人家三、将山行背给爸爸妈妈听。教学过程设计 二次备课个性设计一、说话训练,进入秋景。同学们,你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入,
5、揭示课题:介绍杜牧、岳麓山。1下面请同学们先听一则故事,然后猜猜他是谁?(课件:简介杜牧)2 “山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。(课件:岳麓山)三、感受情境,理解诗意。1.(课件:山行)让我们一起来跟着朗读,自由朗读古诗,个别朗读。2.学生根据注释,理解诗意。把不理解的地方找出来,准|备提问。3.小组交流诗意。4.检查自学效果:谁愿意来检查大家的自学情况呢?如:我想请 XX 同学回答,回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。5.预设问题:(1)诗人首先远远地看到什么?寒山、石径。什么叫寒山?什么叫石径?“斜”是什么意思?第一句是什么意思?(2)接着诗人又看到了什
6、么?白云、人家。“生”是什么意思?第二句是什么意思?(3)诗人为什么停下车来呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?第三句是什么意思?你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱” 。(课件:枫树林)下面请同学们欣赏枫树,边欣赏边想,此时我们与诗人一起来到了枫树林,你看到了什么?想到了什么?(4)“霜叶”是什么意思?“红于”呢?第四句是什么意思?哪个字最能表现枫叶的特点?“红”字。6.同桌互相说说诗句的意思,再自由读古诗,体会哪几个字用得特别好,值得我们进一步研究。四、指导诵读诗句。诗句这么美,风景这么美,我们要怎样才能读得美呢?找出你认为重要的词句,带着赞美的语气朗读。闭眼,边背边想象刚才
7、一路上看到的美景。(多种形式反复读,直到背诵。)五、课外作业。|改写山行或画一幅山行图。课题4 古诗三首教学目标1.认识“赠、刘、残”等 8 个生字,会写 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,读出诗人对朋友的鼓励之情。教学重点 1.认识“赠、刘、残”等 8 个生字,会写 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点 理解古诗诗意,抓住重点语句,读出诗人对朋友的鼓励之情。突破方法 抓住重点词语,感受情感,有感情朗读。教学准备 1.布置学生搜集有关苏轼的资料。2.教师准备多媒体课件 ppt。课时 第二课时前置性作业一、选词填空。橘子 橙子 荷花 荷叶 菊花 花枝秋末时节,虽然(
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