二上识字1场景歌(教学设计).doc
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1、|部编教材二年级上册第二单元识字 1 场景歌 (教学设计)南京市南化第四小学 胡 红【教材分析】部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌,此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌,共四个小节,分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语,分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。【教学目标】1.认识本课 17 个生字,能读准字音,认清字形,了解字义。会规范、端正、整洁地书写 10 个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文,初步感受不同场景展示的美丽景色。3.积
2、累数量词,能留心观察周围场景,尝试用数量词表达自己熟悉的事物。【教学重点】识字、写字;学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.认识“滩、艘”等 12 个生字,会写“队、旗、铜、号、领、巾”6 个生字。2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文写到的四处场景。3.联系生活,学习校园场景歌,借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义,感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。【教学过程】一、谈话揭题,了解何为“场景”|今天,胡老师要在这间教室里给大家上课,老师的脑海中想到了这些词语:你能用这些词语说一句话吗?像这样
3、,在一个特定的地点,由特定的人或景组成的生活画面,我们可以称之为“场景” 。认读词卡:场景(引导:两个第三声,读词时前一个读成第二声)今天,我们要学习的课题就叫场景歌 。二、整体感知,初读四个场景1.听老师读课文,身体坐直,眼睛看书,字字入目。2.自己练读课文,把字音读正确,把句子读通顺。3.指名四位同学开火车,每人读一节,看谁读音最准确。4.你发现这篇课文有什么特点?(很多“一”字开头的词语。 )小结:“一”是个数字,根据不同的事物,后面可以加上不同的量词,组成“一只、一片、一艘、一条”等,我们叫它数量词。5.“一”是小调皮,在数量词中的读音会发生变化,读读以下数量词,你有什么发现?“一”的
4、后面一个字读第四声, “一”变调第二声。其余时候变调第四声,如:6.场景有一定的地点。这首儿歌中,你读到了哪些不同的地方?(海边 田园 公园 校园)场景可以是具体的景物,也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中,哪一幅场景中有人物出现?(第四幅)我们先来学习写人物的场景吧。一间教室 一群小朋友一位老师 一节课|三、联系生活,学习校园场景1.指名读校园场景:2.学习“红领巾” 。读准字音。注意“领”是后鼻音, “巾”是前鼻音。开火车读。(1)生字教学:巾“巾”就像布垂下来的样子(看图) 。中间的一竖像红领巾垂下的尖角,要写成悬针竖。 (田字格范写)“巾”通常用布做成,所以“布”的下面也有一个“巾”
5、 。除了红领巾,你还知道哪些不同的“巾” (看图说) 。毛巾、浴巾、围巾(2)生字教学:领右边的“页”表示人头, “领”的本意是连接人身体与头的部分,就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾” 。衣服靠近脖子的部位叫领口(衣领、领子) 。小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前,多自豪啊!读一读这个词语。(3)指代用法:“红领巾”我们常用:一条红领巾,场景歌中却是:一队“红领巾”你知道什么区别吗?红领巾是少先队员的标志,所以, “红领巾”可以代指少先队员。加上双引号,就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群拍着队伍的少先队员。4.学习“旗” 。(1)少先队员外出活动时要带
6、上一面旗帜,那就是队旗。旗: ,表示挂在树枝上飘荡的标志物;其,表示读音。队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗?其它两面分别是(国旗、军旗)(2)展开的队旗是扁平的,所以叫“一面队旗” 。其它扁平的东西也可以一面队旗,一把铜号。一队“红领巾” ,一片欢笑。|用数量词“一面”来说。比如:一面镜子、一面湖水、一面墙壁(3)请一位同学把这面队旗(图片)插在领队的少先队员手中。有了队旗的引领,小朋友就不会走散了。5.学习“铜号” 。(1)少先队员们外出游玩时不仅举着队旗,还吹着铜号呢!见过铜号吗?在哪里见过?看,这就是铜号(实物) 。号:丂,气要舒出的样子。口,张大嘴巴。意思是拖长声音
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- 识字 场景 教学 设计
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