班主任培养训练记录报告.doc
《班主任培养训练记录报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任培养训练记录报告.doc(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、.班主任培训记录(一)培训时间: 培训地点:办公室培训类型:集中学习人员:学习内容:好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。一个好的班级,应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。10 年的班主任工作经验告诉我好习惯才能够带出好班级。我的具体做法是:开好一个头,定好一个调,选好一批人,搭好一个台,把好一个舵。第一,开好一个头。接班起始,班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接纳你这个人,更要接纳你的思想和观念。因为,观念是行动的先导,只有学生接受了你的观念,他们的行为才不会偏离你的方向。每接手一个新班,我都要给学生灌输五种意识:团队意识班集体就像一个家庭
2、,全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益,有了团队意识,班集体就会产生凝聚力;责任意识学生在学校,既要学习知识,也要学习做人,学习是一种责任,做人也是一种责任,有了责任意识,学生自然会遵守规范;竞争意识没有竞争就没有进步,有了竞争意识就有了班集体进步的动力;效率意识学习要讲究方法,要有良好的心态,因为方法是提高学习效率的关键,心态是提高学习成绩的保证;自立意识要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。这些观念在学生的脑海里扎根了,他们的行为也就规范了,管理起来自然就得心应手了。第二,定好一个调。社会上曾流传这样一段话:“有才有德干大事,有德无才办小事;有才无德做
3、坏事,无才无德无所事事。”对学生而言,教育是为他们走向社会做准备的重要阶段,提升道德修养和文化修养同样重要。因此,引导学生求知,帮助学生做人,都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。刚当班主任的时候,我想:对学生用心抓好成绩就行,操行表现肯定没问题。实践证明那是错误的,.对任何一类学生都不能搞“单打一”,必须坚持“两手抓”,切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。这方面,我从宏观着眼,微观着手。每周一次的班会课,是我对学生实施人生观教育的主要阵地。上个学期,我们班的“你离目标还有多远”、“明天,你拿什么来推销自己”、“让青春担负起责任”、“我承诺,不为明天留遗憾”等系列主题班会在学
4、生中震动很大,引起了良好的反响。第三,选好一批人。班主任工作非常繁琐,如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心。因此,发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队伍十分必要。我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上,组建班上的“过渡政府”。经过一段试用期后,再由民主选举,把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班、团干部。事实证明,这样产生的班干部有威信、有才干,在班集体有强大的号召力和凝聚力,完全可以分担班主任的管理工作。第四,搭好一个台。师生之间、同学之间的沟通非常重要。于是,我想方设法为大家搭建交流沟通的平台。一是周记。班上每位同学都备有一个周记本,不要求每周每人必交,但有问题可以在上面反
5、映并及时交班主任处理。 二是班级日志。它以日记的形式记录学生每天的学习、生活状况。班主任每周检查一次。 三是学习体会交流本。各科均备一个笔记本,放在报夹上。大家可以就各科学习心得进行书面交流,上面有基础薄弱学生的求助,也有成绩优秀学生的经验介绍。遇到带有普遍性的问题,课代表会及时将本子交任课教师查阅。 这些沟通的方式使我及时、准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况,因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。第五,把好一个舵。 班主任必须从学习到生活全方位进行引导,既稳定情绪,疏导心灵,又传授方法,指点迷津,使孩子们的人生之舟沿着正确的航线,驶向成功的彼岸。.班主任培训记录(二)培训时间:
6、培训地点:办公室培训方式:集中培训学习人员:学习内容;1、班主任法律法规,班主任工作基本规范:作为一名合格的班主任,必须做到遵纪守法,认真贯彻执行教师法中规定的义务,严格遵守中小学教师职业道德规范的要求。对班主任来说,必须认真学习义务教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规。其次是必须守法,用法律法规和教师规范约束自己的行为,从而养成良好的行为习惯,不断提高自己的人格修养和思想品德,在班主任与学生的接触中,处处以身作则,以德育人、以德服人,成为学生学习的楷模和典范。2、未成年思想品德教育,除了为师树范外,更重要的是要对教育有耐心有爱心有恒心。3、学生心理健康教育指导,不断学
7、习,理论联系实际,多多钻研学生的个体案例,利用所学知识帮助学生摆脱成长的烦扰,更好成长。4、班级活动的设计与组织,引导学生,调动学生的积极性,参与并组织好班级的活动,活跃学生的课外生活,让学生真正体会班级的主人翁的意识。5、班级管理:班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。不仅需要老师的智慧,更需要班级的全力合作,才能众人拾柴火焰高。6、中学一线优秀班主任成功案
8、例集锦;班主任智慧教育案例专题等:小故事大智慧,更多地了解成功班主任的心路历程,更多借鉴其处理问题的方式方法,.一定能在今后自己的提升班级管理的成效,让学生热爱学习,热爱班级,成为社会有用的四有新人。班主任培训记录(三)培训时间: 培训地点:办公室培训方式:集中培训学习人员:学习内容:1、组织学习中小学班主任工作规定第一章 总 则第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位
9、,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:.(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任
10、课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章 职责与任务第八条 全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。第九条 认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。第十一条
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 培养 训练 记录 报告
限制150内