信息技术以及其~学科教学深度融合的实践探索.doc
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1、.信息技术与学科教学深度融合的实践探索 洪山区楚才小学 一、学习,明确信息技术与学科深度融合的认识 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020) 明确指出:“信息 技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。 ”教育部教育信息化十 年发展规划(20112020年) 中明确提出:“教育信息化充分发挥现代信息 技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,在促进教育公平和实现优质 教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培 育具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用,是实现我国教育现 代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 ”从两个规划中让我们明确了教育信息
2、化 的意义是要以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促 进教育的变革与创新,而实现教育信息化的途径与方法是指要充分利用和发挥 现代信息技术优势,实现信息技术与教育教学的深度融合。信息技术与教育的 “深度融合” ,这是规划中首次提出的全新观念,用“深度融合”观念取代“整 合”的观念的目的是想要找到一种真正有效的、实现教育信息化的途径与方法 真正触及到教育系统结构性变革(而不是只用于改进教学手段、方法这类 “渐进式修修补补” )的途径方法,可见“深度融合”观念与传统的“整合”观 念的根本区别就在于:“深度融合”要求实现教育系统结构性变革,而“整合” 不要求,也不关注这种变革。 1
3、、所谓信息技术与学科教学深度融合:就是通过将信息技术有效地融合于 各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境,实现一种既能充分发挥教师主 导作用又能突出学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学 方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的课 堂教学结构发生根本性变革由教师为中心的教学结构转变为“主导主体 相结合”的教学结构。这一定义包含三个基本属性:营造信息化教学环境,实 现新型教与学方式,变革传统的课堂教学结构。只有紧紧抓住这三个基本属性,.才能正确理解信息技术与学科深度融合的内涵与实质。 2、教育系统结构性变革的具体内涵:教育系统包含多个组成部分,但其中
4、最重要、最核心的是学校教育,那么“教育系统结构性变革”的关键及主要内 容是“学校教育系统的结构性变革” ,课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学 应当是学校教育的核心内容,那么“课堂教学结构”自然就是“学校教育系统 的主要结构” ;实现“课堂教学结构性变革”自然就等同于实现了“学校教育系 统的结构性变革” 。 “学校教育系统的结构性变革”的具体内涵就是要实现“课 堂教学结构的根本变革” 。而“课堂教学结构的变革”的实质和落脚点就是信息 技术与学科教学深层次整合(深度融合) 。 3、实施信息技术与学科教学深度融合的基本思路:就是将教师主导课堂的 “以教师为中心”的传统教学结构,改变为既充分发挥教师
5、主导作用,又突出 体现学生主体地位的“主导主体相结合”的教学结构。 4、实现信息技术与学科教学深度融合的具体途径:一要深刻认识课堂教学 结构变革的具体内容。教师要由课堂教学的主宰和知识的灌输者,转变为课堂 教学的组织者、指导者;学生建构意义的帮助者、促进者;学生良好情操的培 育者。学生要由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者,转变为信息加工的 主体、知识意义的主动建构者和情感体验与培育的主体。教学内容要由只依赖 一本教材,转变为以教材为主、并有丰富的信息化教学资源相配合;教学媒体 要由只是辅助教师突破重难点的形象化教学工具,转变为既是辅助教的工具, 又是促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具
6、与情感体验与内化的工具。 二是实施能有效变革课堂教学结构的创新教学模式。要想将课堂教学结构的变 革真正落到实处,只有通过学科教师在课堂教学中设计并实施相关的教学模式 才有可能,为此,应在不同学科中采用能实现课堂教学结构变革要求的创新教 学模式。三是根本改变传统的课堂教学结构,要从根本上改变,除了要有一整 套有效的教学模式与教学方法外,还要开发出相关的教学资源,并在信息化创 新理论指导下将教学模式、方法与教学资源,通过系统的教师培训,切实运用 于课堂教学过程,实现学科教学质量与学生综合素质的显著提升。.二、行动,推进信息技术与学科教学深度融合的研究 深度融合已经成为信息技术发展的一个重要共识,信
7、息技术与学科教学深 度融合,是指先进教育理论指导下,在课堂实施过程中把信息技术、信息资源、 信息方法和课堂内容有机融合,达成学科课堂目标的一种新型教学方式,为全 面实施素质教育创造条件。 1、拟定楚才小学“信息技术与学科教学深度融合”实施方案,坚持“四项” 原则(理论先导、师生协同、整体发展、科学实效) 、 “六项路径” (运用信息技 术呈现教学内容、运用信息技术获取教育资源、运用信息技术进行个性化教学 辅导与评价、运用信息技术进行信息加工与学习成果交流、运用信息技术进行 探究式学习) 、 “五项措施” (资源开发共享、鼓励师生应用、支持方法创新、发 挥校本优势、强化研究指导) ,全面推进信息
8、技术与学科教学的积极融合、有效 融合、优化融合,深化高效课堂建设,在提升教学理念、创新教学模式的基础 上,全面提高教学质量。 2、加大“信息技术与学科教学深度融合”校本培训力度。学校通过内引外 联,专家引领式培训与校内教师自助培训相结合,围绕“互联网+”信息时代, 现代信息技术的飞速发展和广泛应用,学校教育方式尤其是课堂教学方式正在 发生深刻的变革为主要内容,开展形式多样的专题化系列培训,引领教师树立 终身学习和主动学习的意识,跟上信息技术发展的步伐,在理念和思想上与信 息技术发展的动向和潮流相契合,同时尽可能多的掌握各类信息技术,提高教 师的信息素养和信息技术的应用能力,实现技术和教学的深度
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- 关 键 词:
- 信息技术 及其 学科 教学 深度 融合 实践 探索
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