开展中华优秀传统文化教育教学工作的经验做法.doc
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1、开展中华优秀传统文化教育工作的 经验做法 -下花园中学语言文字工作领导小组在新的形势下,加强青少年传统文化教育已成为许多有识之 士的共识,也受到了党和政府有关部门的高度重视。要加强民族 文化的保护与传播, 重视中华优秀传统文化教育和传统经典、 技艺的传承。但是,必须看到, 青少年传统文化教育是一项长期 和系统的工作, 需要全社会的共同参与和努力。我们应该立足 长远,遵循传统文化教育的内在规律, 探寻一种由家庭、学校和 社会共同参与的适合中国国情的教育模式与教育方法。 一、发挥家庭在传统文化教育中的基础作用 青少年传统文化教育是否有一个良好的开端,或者说青少年 能否从小就在家庭里接受传统文化的熏
2、陶将在很大程度上决定 传统文化教育的成败。事实上,中国在历史上一直比较重视对子 女的家庭教育, 并在家教方面积累了丰富的经验, 留下了许多 专著,如颜氏家训聪训斋语等,在今天仍有着重要的借 鉴意义。总结传统家教思想,有以下突出特点:一是强调幼儿期 教育的重要性, 注重对子女进行早期的家庭教育;二是突出“做 人”的教育目标,首先教育子女要脚踏实地、堂堂正正地做人, 成为有道德、有理想的人;三是在内容上,主要以儒家的精神来教育和引导子弟的思想与行为,将传统的人生哲理与价值体系融 化到家庭环境中,植根于孩子幼小的心灵中;四是在教育方法上 突出“礼仪”与“身教”,如通过祭祀祖先、诵读家规、温习祖 训等
3、使子弟从小学会待人接物,践行传统美德,并注重“行不言 之教”,以父母的榜样作用对子女进行感化教育。 在今天来看,这些家庭教育思想依然具有许多值得借鉴的地 方。首先,应重视家庭在传统文化教育中的重要作用。当前随着 社会的现代化转型以及西方“儿童中心”教育思想的影响等原 因,家庭中父母与子女的沟通逐步减少, 亲子关系日渐疏远。现 在人们普遍认为, 教育只是学校的事, 家庭则主要为孩子提供 物质方面的满足。这其实是教育上的一个误区。现代心理学和 教育学的研究表明,良好的早期教育尤其是家庭教育是孩子一生 发展的基础,因此被称为教育的关键期或敏感期。因此,当前重 建家教的重要地位,尤其是强化传统文化在
4、家教中的作用, 不仅是传统文化传承的需要, 也是孩子健 康成长的需要。其次,要提高父母的传统文化素质,增加家教中 传统文化的分量。由于历史上多次对传统文化的批判和否定,在 现在的父母中依然熟悉并热爱传统文化的已经是廖若星辰,更谈 不上对下一代的教育了。即使有些家长意识到传统文化教育对 孩子成长的重要意义,但也只能面对古代文献“望文兴叹”了。所以, 只有通过广泛地宣传,开展类似“家长学校”“家长传统 文化培训班”的活动,首先在家长尤其是年轻家长中普及传统文 化,使之对传统文化产生内心的认可与接纳, 传统文化的家教价 值才有可能实现。 二、确立学校在传统文化教育中的主体地位 青少年的大部分时间是在
5、学校中度过的, 因此,学校无疑是 当前传统文化教育的主渠道、主阵地。但正如我们的调查所反 映的,当前的学校传统文化教育状况不容乐观。而要想彻底扭转 这种局面,有赖于学校传统文化教育状况的根本改观。 1. 要为传统文化教育的落实提供制度保障。从我们的调查 来看,大多数青少年对传统文化是喜欢接纳的, 但由于应试教育 的压力, 他们又不得不以升学为第一要务,根本无力顾及与升学 没有直接关系的传统文化学习。在这种情况下,即使有些学校开 展了诵读传统文化经典的活动,甚至办起了传统的“私塾”等,但结果也是倡导者芸芸, 身体力行者寥寥, 使这些活动大都流 于形式。究其原因,还是我们没有从旧的教育体制和教育理
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