那一定会很好教案教学教程及~作业题.doc
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1、.9* 那一定会很好 【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等7个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点】 学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭示课题,设疑激趣。1.揭示课题,板书:9 那一定会很好(学生齐读课题)2.设置疑问:看到题目后,你有什么疑问吗?(自由 发言) 3.教师板书有价值的问题。 (1)谁一定会很好? (2)为什么会很
2、好? 二、初读课文,自学字词。1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两 点。 (课件出示2)(1)读准字音,读通课文。 (不添字,不漏字,不读错 字,不读破句。 ) (2)了解课文大意。2.学生自由读课文。 3.指名读课文,注意读准字音。 (出示课件3:生字) su n jn tu zh chi ji 【设计意图:让学 生根据题目质疑, 培养学生质疑问难 的能力,找准文章 的切入点。 】.缩 努 茎 推 吱 拆 旧 (1)教师指导:注意读准平舌音“缩” ,翘舌音“吱、 拆” ,后鼻音“茎” 。 (2)识记生字 形近字比较:经一茎 堆一推 折一拆 加一加:“纟+宿=缩” “奴+力=努”
3、“口+支=吱” 谜语:“一日”就是“旧” 。 4.全班交流,理解重点词语。 拂动:轻轻抖动。舒服:身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎:拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声 音。吃力:指辛苦;劳累;费力,费劲。 三、合作交流,品读感悟。 1.让学生带着问题,再次读文。 2.组织学生进行小组合作,讨论、交流: (1)默读课文,把含有“那一定会很好”的句子画出 来。 (课件出示4) 我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会 很好。 指导朗读:读出泥土中种子的难受,读出种子钻出泥 土的决心。 交流:种子是怎么做的?过了些日子,发生了什么变 化?(课件出示5) 种子一边想一边努力生长。过了些日子,它
4、长出细细 的根、茎和两片小叶子,钻出地面, 站在阳光下。 过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。 指导朗读:读出种子喜悦的心情。 指导造句:鼓励学生用上“一边一边”说句 子。 【设计意图:抓住 “那一定会很好” , 从而找出重点句子, 培养学生从文中搜 寻信息的能力,分 析课文的能力。 】.(课件出示6) 要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。 (板书:做一棵会跑的树) 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又 会产生什么新的想法? 学生自由交流。全班交流。 (课件出示7、8) 农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一 辆手推车。 农夫把谷子、土豆,还有调皮的儿子放在手推车 上,推着
5、车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听 到耳边呼呼的风声, 真舒服。 (板书:手推车)要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很 好。 (板书:要是能停下来,坐着休息) 指导朗读:读出大树为人们服务的自豪心情,读出大 树想法的改变。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又 会产生什么新的想法? 学生自由交流,全班交流。 (课件出示9) 农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做 了把椅子。 (课件出示10) 要是我能躺下,那一定会很好。 (板书:椅子 要是我能躺下来) 指导朗读:读出大树的疲劳,读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗?它又会 产生什么新的想法?
6、 学生自由交流,全班交流。.【课堂作业新设计】 (课件出示11) 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼 成美丽的木地板,铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。 (板书:木地板) 指导朗读:读出大树为自己能够继续为人们服务的自 豪心情。 (2)想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它走过 了一段怎样的历程?预设:一棵大树一辆推车一把椅子木地 板 三、回顾全文,体味感悟。 1.比较一下,这篇课文和去年的树有什么不同? 小组讨论交流,汇报展示。 (1)相同点:都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 (2)不同点:前一篇是歌颂友情、守信,后一篇是写 大树的奉献精神。2.师小结:一粒种子是那么渺小
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