浅淡~乡村小学的说话教学.doc
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1、.浅谈农村小学的说话教学摘要:著名教育家叶圣陶先生曾指出:语言文 字的训练“听、说、读、写四个字中间, 说字最 基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。 ”叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习 语文的基本规律。目前,农村小学学生的口头小学学 生的表达能力一般都比较差,高年级学生当众说话还 是畏畏缩缩,不够流利。原因之一是小学语文教学 “重文轻语” ,再加上我们的地域、民族、方言等的 影响所致。所以农村小学教学应加强普通话口语训练。 我在多年的教学实践中通过不断尝试,得出:农村小 学生的说话训练须经过“想说敢说会说” 这三个过程,说话能力才会大大提高。 关键词:说话训练;想说;
2、敢说; 会说 一、创造各种机会使学生想说。 一个人不发言并不等于不会说话,首先要看他想 说不想说。大家知道,一个人心情愉快、感情激动的 时候,话“匣子”才能打开。为此,我经常运用灵活 多样的办法来让学生开口。如在教学过程中开展比赛 的形式,这在小学阶段,对于孩子来说,比赛形式可.以激发他们说的兴趣,在班级中开展普通话演讲比赛, 讲讲你听到的、看到的事情,讲讲广播里听到或电视 里看到的新闻及家中或街头巷尾碰到的新鲜事等等。 像这样我们有意识地去选择话题,并且保证话题的范 围在学生的生活中处处可见,让学生有话可说,有话 想说,这时学生的兴趣来了,他们争先恐后,侃侃而 谈。在上语文课时,我更注意学生
3、的说话训练,不但 启发学生积极思考、主动回答,而且充分利用教材中 插图描绘的内容,让学生仔细观察后讲讲图片表达的 意思。如讲难忘的泼水节一课的第五、六段时, 我让学生借助图片展开想像,理解周总理和傣族人民 互相泼水、相互祝福的场面,抓住“泼呀、洒呀” 、 “说啊、跳呀”等词语,让学生连起来说说。又如 雷锋一课插图,我画了天空降下的雨帘、河边被 风吹弯的芦苇及被河水漫过的小桥,画了雷锋卷着裤 管正在一个一个地背小同学过桥等简图,先让学生用 一句简单的话说明图意,再引导学生用较复杂的句子 具体说明图意。有的说:“下雨天,雷锋卷起裤管把 小同学背过桥。 ”有的说:“天下着大雨,刮着大风, 雷锋把小同
4、学一个一个地背过桥。 ”我又根据插图按 “天,风,雨,河水,雷锋。 ”的叙述顺序,让学生 看插图,完整地叙述图意。这样逐步增加难度,学生.学习情绪十分饱满。另外,在现代教育教学中,我们 应该要积极地运用现代辅助教学手段,比如说,充分 利用网络资源,多媒体资源,比如说我在讲解五年级 上册的口语交际的教学中,我们需要在学习课文之后, 需要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情, 但是,新中国的孩子没有亲身经历过那些惊心动魄的 战争,没有办法深刻的理解书本上的爱国情怀与民族 精神,那么我就让同学们观看革命电影,听爱国红歌, 观察感受爱国诗歌,通过这些直观的影像,与一个个 鲜活的革命人物形象,让学生
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