浅淡~初中英语课堂教学中小组合作研习的实践研究计划.doc
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1、.浅谈初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究【摘 要】初中英语新课程标准中明确指出,教师要 把教学工作与学生的情感教育相结合,使学生学会合作, 从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识, 从而激发学生主动参与、积极探究。为了使英语教学更加 适应新课标和教学大纲的要求,让学生感受到合作学习的 乐趣,掌握合作学习的策略。在我们日常英语教学中,作 为一线的教师,我一直在思考,一直对小组合作学习模式 的建构和在初中英语教学中小组合作学习模式,对初中学 生英语学习成绩的积极影响,做了积极的探索,对将来的 英语教学有着现实的示范作用和普遍的推广意义。 【关键词】初中英语教学;小组合作学习;学生
2、学习 兴趣 一、简单了解小组合作学习 学生通过分组对学习内容进行互相合作的知识讨论, 是一种比较好和实用的新的教学方法。在初中学习英语时, 小组合作学习的教学方法能够提高对英语的学习兴趣和信 心与锻炼学生的英语水平,更有效的提高初中学生的英语 成绩。 二、初中英语教学中小组合作学习的必要性 .(一)是适应时代发展的需要 目前,初中的英语教学中仍然存在着 “重知识讲授、 轻能力培养”的现象,学生缺乏自由探索、合作学习、独 立获取知识的机会。在这种情形下,学生成为课堂配角, 整堂课也难以达到语言教学的根本目的。如果学生不善于 和他人合作,将不同的知识、观点加以交流、综合、提高 和应用,就不能适应时
3、代发展的要求。合作是一种比知识 更为重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质受 到大家的青睐。 (二)是提高教学质量的需要 全班同学的英语水平往往参差不齐,教师在课堂上提 问时,常常是成绩好的同学抢着回答,基础稍差的同学经 常没机会开口。如果把全班同学分成小组,以小组合作的 形式来进行学习,基础稍差的同学可得到多一些时间,得 到小组其他同学的帮助,加上自己的努力,基本能顺利完 成任务,对提高成绩和培养英语学习的兴趣有很大的帮助。(三)是培育学生个性品质的需要 在进行小组合作学习时,只有每位成员都弄懂了课堂 上老师教学的内容后,整个小组才能顺利完成学习任务, 这就使小组每个成员都意识到自己有
4、责任让组内其他成员 都学会课堂教学内容。为了尽快尽好地完成学习任务,学.生都希望用已学过的知识,尽力帮助组员,这就使基础稍 差的同学,有更多机会从更多的层面和更多的角度去理解 问题,牢固地掌握知识,与同学共同完成学习任务。此时, 学习氛围得到了提升,学生的合作意识得到了加强,团结 互助的精神得到了培养。 三、英语课堂小组合作学习的实施策略 (一)科学分组 科学分组是小组合作学习取得成功的前提。在与同事 的教学研讨中,我发现大多数教师的课堂合作学习小组都 是临时按座位就近组合的,这样表面看起来热热闹闹,实 际上一团糟,教学效果并不理想。要进行有效的小组合作 学习,教师首先必须进行科学的分组。教师
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