最新人美版五年级~下册美术全册教学教程美术.doc
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1、.人民美术出版社五年级下册美术教案黄南小学肖永俊.第 1 课:人民的艺术家齐白石课时:2 课时课业类型:欣赏评述教学目标:显性目标:通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。隐性目标:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。重点:齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程:第一节
2、一、组织教学:检查工具的摆放,检查作业完成情况。二、学生交流资料:请 23 位同学向大家介绍齐白石。 (要求用自己的语言简单的介绍)三、引导欣赏:1.小故事从木匠到人民艺术家2.群虾 (课件出示) 对比真的河虾与对虾最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的 6 条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾” 。3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾
3、隆年间翻刻的芥子园画谱 ,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。 (故事)他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)中国画:蛙声十里出清泉 、 荷花蜻蜓篆刻:鲁班门
4、下书法:发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。论画谓“妙在似与不似之.间,太似为媚俗,不似为欺世。 ”篆刻布局奇特有力。5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受。四、小结:.第 2 课:20 世纪的艺术大师马蒂斯课时:1 课时课业类型:欣赏评述教学目标:显性目标:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作
5、品。隐性目标:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等) ,区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程:一、组织教学:检查工具的摆放,检查作业完成情况。 二、欣赏与比较:猜猜看:哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。三、介绍马蒂斯:马蒂斯擅长什么?他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较:(课件出示)1.马蒂斯的画在
6、造型上有什么特点?(简练)比较马蒂斯的金鱼 、毕加索的多拉玛尔肖像 、高更的静物 。2.马蒂斯色彩上注重什么?比较马蒂斯的蓝衣女人 、蒙德里安的百老汇的爵士音乐 、拉菲尔的椅中圣母 。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。.第 3 课 色彩的纯度教学目标:1学习色彩纯度知识,掌握改变色彩纯度的方法2尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。 (构图)3深入了解色彩变化规律,培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力,在学习中提高
7、审美素养教学重难点:重点:了解改变色彩纯度的方法难点:学会分析高纯度与低纯度的色彩。教学准备:教学课件,学生水粉用具。教学过程:一、游戏导入 1教师出示不同纯度的黄色色标,引导学生说出期中微妙的变化。学生通过对比色标,分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。【设计意图】对比分析,初步感受色彩纯度带给人的不同感受。二、讲授新课1复习旧知(1)复习色彩知识:三原色、三间色(2)复习色相与明度的知识。 提问:我们在上学期分别学习了色彩的色相和色彩的明度 ,谁能说出色相环上各个颜色的色相,明度高低?用什么方法可以提高红色的明度?【设计意图】以原色、间色知识引入新课,以旧知带新知。2.学习纯度知识(
8、1)了解纯度的定义提问:当某一颜色调入等量的灰红时,会产生什么变化?将灰红和纯红做对比,比较两种色彩,给你带来怎样不同的感受?(纯红明快、鲜艳;灰红柔和、暗淡) 讲解:红色加入灰色,它的纯度(鲜艳程度)发生变化,所以红色的纯.度降低了。(2)出示定义:色彩的纯度:指色彩的鲜艳深度,既指色彩的饱和度。【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识,使学生对知识理解形成系统。3.调色练习:(1)选择一个纯色,分别添加灰色或这个纯色的对比色,试着改变这个色彩的纯度,看谁创造的色彩多?(2)引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律,继续深入理解色彩纯度知识。师:小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、
9、更丰富的色彩。【设计意图】学生通过练习,扎实掌握纯度知识。4.不同纯度给人的不同感受:(1)分析两组纯度变化图片教师:同学们请看,这两组色彩哪组是搞纯度色,哪组是低纯度色?给你的心理感受是一样的吗?(2)欣赏合成好饮的牛斗士 ,分析色彩关系。教师:同学们,这组不同纯度的黄色带给你什么感受?(3)生活中的色彩纯度哪个是高纯度的?这个建筑给你带来怎么不同的感受?【设计意图】通过欣赏,感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。5.教师示范:(1)简单地画出一个主题形象。(2)用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。(3)思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。高纯度色彩:直接选用纯色进行涂色。低纯度色
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