雨的四季教学教程.doc
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1、.雨的四季【教学目标】1. 感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 【教学 重、难点】1指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。课时安排:两课时第一课时:1了解作者,积累语言。2理解课文基本内容。【教学过程】一、导入新课1导入语设计有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符 ,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王
2、的当代诗人刘湛 秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境 的美,以及雨的美。二、作者介绍刘湛秋(1935-),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。雨是文人的宠儿,对雨的情感,随文人的情感而各有不同,对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下,抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象,让我们一起走进雨的四季。三、初读课文,正字正音,把握文章的结构层次、感情线索1.泛读课文。在阅读过程中校正读音,积累词语:1重点生字词检查斗笠(l)
3、 吝啬(ln) 静谧(m) 高邈(mio)莅临(l) 洗淋淋(ln) 畅快(chng)驱走(q)诱惑(yu hu)粗犷(gung)漾出(yng) 干涩(s)二次备课.掩饰(yn sh) 绿茵茵(yn) 瓷色(c) 瓢泼(p)淅沥( xl) 花苞(bo) 咄咄逼人(du du)睫毛(ji)高邈:高 而远。邈,遥远。2重点词语理解静 谧:安 静。高邈:高 而远。邈,遥远。莅临:来到,来临(多用于贵宾)。造访:拜访,书 面 语。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。迫不及待:急迫得不能再等待。端庄:端正,庄重。吝啬:小气,不大 方。3把握本文结构脉络、体会作者情感。本文写了四季的雨,作者是按照怎样的思路
4、来写的?不同季节的雨有着怎样的不同特点,作者对它们有着怎样的情感?第一部分(1):开宗明义,作者直接表明对雨的情感喜欢雨。第二部分(2-5):作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点,春雨: 美丽、娇媚;夏雨: 热烈、粗犷;秋雨:端庄、沉思;冬雨:自然、平静。表达 了对雨的赞美之情。第三部分(6-7):抒发对雨的赞美之情。学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。四总结本节课五布置作业 熟读课文;抄写生字词。.第二课时:教学目标1品味语言,学习作
5、者抓住景物特征的手法。2领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。教学过程:一、情景激趣刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文,就是要体会他的行文的风格,领悟他在文中所表现的意趣。二、探究生趣精读课文,深入理解课文。(一)、朗读第一二自然段,然后探究:1作者喜欢四季之雨的原因是什么?明确:四季之雨给他的形象和记忆,永远是美的。2一场春雨,给大地带来了怎样的变化?明确:让树枝变柔软了,萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏,发出
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