课外文言文阅读题目.doc
《课外文言文阅读题目.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课外文言文阅读题目.doc(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、.专题巩固(十六)_课外文言文阅读一、2017镇江阅读下面文言文选段,完成问题。宋学士濂,洪武 中以文学承宠渥 最久,后以老致仕 ,每值万寿节 则来京贺,上与宴,恩数犹洽 。一日,与登文楼,楼峻,陟 级踬 焉。上曰:“先生老矣,明年可无复来。”濂稽首 谢。至明年万寿节前数日,上曰:“宋先生其来乎?”盖忘前语也。久之不至,曰:“其阻风乎?”使使视之江口,不至。曰:“其有疾乎?”使使视之家,濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒,命即其家斩之。已而,入宫。上食,孝慈 命左右置蔬膳于侧,上问后:“何为食素?”曰:“闻宋先生今日赐死,故为蔬食,以资冥福 。 ”上感悟,遽起,命驾前双马驰赦之,曰:“不及罪死。 ”
2、会前使阻风钱塘江,得稍延,后使至则已绑至市矣,宣诏得免。久之,其孙慎 获罪,复执来京,将杀之。后复力救曰:“田舍翁请一先生尚有终始,濂教太子诸王,可无师傅之恩?且濂居家,必不知情。 ”乃免。(选自明王鏊王文恪公笔记 ,有删减)【注释】洪武:明太祖朱元璋年号。宠渥:皇帝的宠爱与恩泽。致仕:交还官职,即辞官。万寿节:古代君主的生日。恩数犹洽:依然蒙受皇恩。陟:登。踬:跌倒。稽首:跪拜礼,常为臣子拜见君主时所用。孝慈:即孝慈皇后,明太祖朱元璋的结发妻子。冥福:迷信的人指死者在阴间所享之福。 慎:人名,指宋慎。1解释下列句中加点的词语。(1)至明年万寿节前数日( )(2)孝慈命左右置蔬膳于侧( )(3
3、)上感悟,遽起( )(4)会前使阻风钱塘江( )2用现代汉语写出下面两个句子的意思。(1)宋先生其来乎?_.(2)使使视之家,濂方与乡人会饮赋诗。_3从文中看,皇帝(朱元璋)是一个性格复杂的人,他既有爱惜人才、_等优点,更有冲动易怒、_等缺点。4孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死,她两次劝谏的方式有何不同?_二、2017随州阅读下面的文言文,完成问题。修 幼失父,母尝谓曰:“汝父为吏常夜烛治 官书屡废 而叹!吾问之,则曰:死狱也,我求其生,不得尔!吾曰:生可求乎?曰:求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也!其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。 ”修闻而服 之终身。(节选
4、自宋史欧阳修传)【注释】修:欧阳修,宋代文学家。治:处理。废:放下。服:听从,信服。这里指遵从。1请用“/”给下面文字断句。(限断两处)汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹2下列句中加点词的意义和用法不同的一项是( )A母尝谓曰 尝趋百里外B死狱也 小大之狱C我求其生 生亦我所欲D其平居教他子弟 其西南诸峰3用现代汉语翻译文中画线句子。(1)求其生而不得,则死者与我皆无恨。_(2)修闻而服之终身。_4结合选文内容,谈谈本文给我们的启示。_三、2017成都阅读下面的文言文,完成下列各题。合江亭记吕大防江沱自岷而别,张若、李冰之守蜀,始作堋以揵 水,而阔沟以导之,大溉蜀郡、广汉之
5、田,而蜀以富饶。今成都二水,皆江沱支流,来自西北而汇于府之东南,乃所谓二江双流.者也。沱旧循南隍,与江并流以东。唐人高骈始凿新渠,缭出府城之北,然犹合于旧渚。渚者,合江故亭。唐人宴饯之地,名士题诗往往在焉。久茀不治,余始命葺之,以为船官治事之所。俯而观水,沧波修阔,渺然数里之远,东山翠麓,与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑抑扬,鸥鸟上下。商舟渔艇,错落游衍。春朝秋夕置酒其上,亦一府之佳观也。既而主吏请记其事,余以为蜀田仰成官渎 ,不为塘埭 以居水,故陂湖潢 漾之胜比他方为少。倘能悉知潴水之利,则蒲鱼菱芡之饶,固不减于蹲鸱 之助。古之人多因事以为饰,俾其得地之利,又从而有观游之乐,岂不美哉?兹或可书以视
6、后,盖因合江而发之。【注释】揵:遏制、堵塞。渎:沟渠。埭:堵水的土堤。陂、潢:积水的池塘。蹲鸱:植物名,俗称芋头。1下列语句中加点词解释有误的一项是( )A江沱自岷而别 别:离开B而阔沟以导之 阔:使宽阔C与烟林篁竹列峙于其前 峙:耸立D故陂湖潢漾之胜比他方为少 胜:美景2将文中画线句子翻译为现代汉语。(1)春朝秋夕置酒其上,亦一府之佳观也。_(2)兹或可书以视后,盖因合江而发之。_3本文与岳阳楼记同是因重修名胜而写,所绘之景也有相似之处,两文的写作意图是否相似?请结合文章简要分析。_四、2017临沂阅读下面的文言文,完成问题。养鱼记北宋欧阳修折檐 之前有隙地,方四五丈,直对非非堂 。修竹环绕
7、荫映,未尝植物。因洿 以为池。不方不圆,任其地形;不甃不筑 ,全其自然。纵锸以浚 之,汲井以盈之,湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。予偃息 其上,潜形于毫芒 ,循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独 也。乃求渔者之罟 ,市数十鱼,童子养之乎其中。童子以为斗斛之水,不能广其容,盖活其小者而弃其大。怪而问之,且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识乎 !予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。感之而作养鱼记 。(选自居士外集)【注释】折檐:屋檐下的回廊。非非堂:作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建,在衙厅西侧。洿(w):地势低洼的地方。甃(
8、zhu):砌池壁。筑:夯底土。锸(ch):铁锹。浚:挖沟疏通水路。偃息:休息。潜形于毫芒:在毫末之中隐藏了自己的身体。.舒忧隘而娱穷独:释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。罟(g):渔网。无乃乎:相当于现代汉语的“难道不是吗” “恐怕吧” 。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。1解释下列句子中加点的词语。(1)修竹环绕荫映,未尝植物( )(2)纵锸以浚之,汲井以盈之( )(3)循漪沿岸,渺然有江潮千里之想( )2下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A折檐之前有隙地 怪而问之B因洿以为池 童子以为斗斛之水C任其地形 不能广其容D微风而波 盖活其小者而弃其大3用现代汉语翻译下面句子。予观巨鱼
9、枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。_4下列六个句子分为四组,全部描写鱼池的一组是( )修竹环绕荫映,未尝植物。纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。A B C D5文章结尾,作者“感之而作养鱼记 ”,请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。_五、2017河北阅读下文,回答问题。复儿子书 来信均悉 ,兹 再汇汝 日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业 皆散尽?是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资 ,亦足用一年而有余,何四月未满即 已告罄 ?汝苟 在理应用者,虽
10、每日百金,力亦足以供汝,特 汝不应若是耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎?大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心衡虑之后,而始能作。吾儿恃 有汝父庇荫 ,固 不需此,然亦当稍知稼穑 之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致 函 戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之,毋 负 老人训 也。(选文有改动)【注释】本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉:知道。兹:现在。汝:你。业:已经。资:钱财,费用。即:就,便
11、。告罄:财物用尽。苟:假如。特:不过。恃:倚仗,依赖。 庇荫:比喻尊长的保护、照顾。 固:本来。稼穑:泛指农业劳动。 致:给予。 函:信件。毋:不要,不可。负:辜负。 训:教诲,教.导。1解释下列句子中加点的词语。(1)儿自去国至今( )(2)求学宜先刻苦( )(3)特汝不应若是耳( )(4)困心衡虑之后,而始能作( )2用“/”给下面的句子断句。(标四处)用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。3把下列句子翻译成现代汉语。(1)虽每日百金,力亦足以供汝。_(2)余今而后恐无望于汝矣!_4作者给儿子写这封书信的目的是什么?_六、2017眉
12、山阅读下面文言文,回答问题。商於子论治国商於子 ,商国之布衣也,家贫,无犊以耕,乃牵一大豕 驾之而东。商君,商国之君也,微访乡野,过而责之曰:“子过矣!耕当以牛,以其力之巨能起块也,蹄之坚能陷淖 也。豕纵大,安能耕耶?”商於子不说,弗应。商君曰:“今子以之代耕,不亦颠乎?”商於子曰:“子以予颠之,予亦以子颠之。吾岂不知服田 必以牛,亦犹牧 吾民者必以贤。不以牛,虽不得田,其害小;不以贤,则天下受祸,其害大。子何不以责我者责牧民者耶?”商君立有间,面有惭色,顾谓左右从者曰:“尔辈以此究物理。耕者,能善晓天下之治,而治者乃愚也。论国之道,自恨弗如远甚矣。 ”比至国,乃除旧弊,施新策,广招天下之士以
13、治。数年之后,富民安邦,盖商於子之功也。【注释】商於子:虚构的人名;后面“商君” ,商国的国君,也是虚构的国君。豕:猪。淖(no):烂泥。服田:驾牲口耕田。牧:统治、管理。1解释下面句中加点的词语。(1)子过矣( )(2)尔辈以此究物理( )(3)比至国( )2把下列句子翻译成现代汉语。(1)子何不以责我者责牧民者耶?_._(2)论国之道,自恨弗如远甚矣。_3此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道,请结合文意简要阐述。_参考答案一、1(1)第二年 (2)近侍,侍从 (3)立即,匆忙 (4)适逢,正赶上解析 此题考查文言实词的意思。(1)“明年”古今意思不同,需要注意。(2)“左右”
14、是个多义词,解释该词注意句中的一个词“命” ,皇后命左右将蔬膳放置一边,由此可知,“左右”在此处指人,具体指什么人,可据句意来判断。(3)“遽” ,解释该词在于平时积累,也可以根据语句判断出该词的意思,皇上要杀宋濂,命令已经传出,皇后在用餐时,为宋濂祈福,皇上有所感悟,立刻又发出一道命令, “遽”形容站起来动作的迅速,解释为“立即,匆忙” 。(4)“会”的意思在课内文言文口技中学过, “会宾客大宴” ,解释为“适逢,正赶上” 。2(1)宋濂先生大概来了吧?(2)(皇上)又派使臣去他家查看,(发现)宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。解析 此题考查文言文翻译能力。翻译语句讲求“信、达、雅” ,对于初中生,
15、只要忠实于原文内容,用现代汉语字字落实,句句落实地直译出来,并且语句通顺明白即可。对于句中重点字,一定要重点翻译,很多地方看翻译题目往往依据这些关键字的翻译赋分。就本小题而言,第(1)句翻译时要注意正确理解“其”表推测,译为“大概” ;“乎”是文言助词,表示疑问。第(2)句中的“使使” ,第一个“使”作动词用,第二个“使”作名词用。3尊老敬老(或“知错就改” “重感情” “善于纳谏” “体贴臣子”) 残暴(或“残忍”“嗜杀” “健忘”)解析 此题考查概括人物形象。要求分别指出皇帝的优缺点。作答此题,要回归文本之中,逐句分析,找出皇帝相关的优缺点。从优点方面来看, “上曰:先生老矣,明年可无复来
16、。 ”意思是,先生已年老了,第二年不用再来。人老了,不用再来,可见皇帝对老臣的关心爱护。皇帝先后两次想杀宋濂,皇后两次进言,救了宋濂,可见皇帝能听得进别人的意见。.从缺点来看,皇帝先后两次想杀宋濂,一点小事,动辄要杀,据此可概括出其缺点。4第一次用吃素食的方式暗示、提醒皇帝,宋濂罪不及死;第二次力救宋濂,直接陈说不该杀宋濂的两点理由(或“动之以情,晓之以理”)。(意思对即可)解析 此题考查分析归纳能力。孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死,两次的方式不同。第一次劝谏是在用餐时, “闻宋先生今日赐死,故为蔬食,以资冥福” ,劝谏委婉,不直说不该杀,让皇帝再次考虑此事,从而挽救了宋濂。第二次,是由宋濂孙子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课外 文言文 阅读 题目
限制150内