Unit3ThingsIliketodo第三课时.doc
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1、.Unit 3 Things I like to do 第三课时Unit3ThingsIliketodo 浦东教育发展研究院车建琴南码头小学朱黎第三课时一、主要新授内容 Letsplay-GuessIliketoLetters-EeeggFffish 二、学习目标 1、在学会句型 Iliketo的基础上,进一步将新旧单词、短语以及一些旧句型整合,学生能更清楚完整地表达自己喜欢(或不喜欢 Unit 3 Things I like to do 浦东教育发展研究院 车建琴 南码头小学 朱 黎第三课时一、主要新授内容 Lets play - Guess I like to Letters - Ee e
2、gg Ff fish 二、学习目标 1、在学会句型 I like to 的基础上,进一步将新旧单词、短语以及一些旧句型整合,学生能更清楚完整地表达自己喜欢(或不喜欢)做的事。2、 学习用 What do you like to do?提问,根据学生的层次,提出不同要求,帮助学生来互相了解交流彼此的喜好。3、学习字母 Ee 和 Ff,以及元音Ee 的长短发音和辅音 Ff 的发音,并能将已学过的单词根据发音归类,尝试拼读含有 Ee, Ff 发音的简单单词。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section) Pre-task Preparation 是指
3、我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 (Chant).1、教学辅助 1) 单词卡片 2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Read the wordsStudents clap and read the word cards 以有节奏地吟诵,单词到词组短语的复习,帮助学生确切地表达自己喜欢做的事。2ChantAsk students in pairs to look at the word cards and say
4、. run, run, run very fast. Sleep, sleep, sleep on the bed. draw, draw, draw a flower. Activity 2 (引入 1)1、教学辅助 1) 图片2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Act a frogAsk students to say more one by one.S1: I am a frog. I like to swim. S2: I am a frog. I like to swim in the water. S3: I am a frog. I
5、 like to swim in the water. I like to jump, too.S4: I am a frog. I like to swim in the water. I like to jump high, too. 学生通过层层递进地表述,使语言积累下更为丰富,使不同层次的学生都学习表达。2Act other animals.Students work in groups and act different animals. pig, rabbit, bird. Activity 3 (The appearance) (引入 1)1、教学辅助 图片 2活动过程(Proc
6、ess)StepsContentsMethodsPurpose1Show some pictures of peopleWho is she / he? What does she / he look .like? 通过外貌特征,来猜测其爱好,通过整合单词句型来演演说说,培养学生拓展思维以及英语思维的能力。2Say and act a personInvite students to choose a person and act. I am .I am Because I like to Activity 4 (A snack bar)1、教学辅助(1) 电脑(2A-U3-7) (2) 屏幕
7、 2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Talk about the snack bars In Shanghai, how many snack bars do you know? Which snack bar do you like best?与 Unit 2 结合,从学生身边的英语着手,句型的复习表达也为下面的问答打好基础。2In the snack barWhat do you like to eat?What do you like to drink? 2、任务中期实施阶段(While-task procedure section) W
8、hile-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 Activity 1 (Lets play) (引入 1)1、教学辅助 1) 电脑(2A-U3-8)2) 屏幕 2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Look and sayTeacher shows a shadow on page 15 and asks: Sam/May, Sam/May, what do you like t
9、o do?Students answer: I .like to .多媒体课件的互动参与,发挥学生学习的主动性,并使学生从句子的表达、单词的认读、以及正确语音语调的模仿上,都有所得。2Listen and readInvite a student to click a picture and then the multimedia sounds I like to . Students read after it. Activity 2 (Say a chant)1、教学辅助 2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Say a chantInvite
10、 students to ask questions one by one or work in groups. T: I like to . _, _, ,What do you like to do?S1: I like to . _, _, ,What do you like to do? S2: I like to _, _, ,What do you like to do? 节奏训练培养学生语感,从师生到生生(由接受能力快的学生到学习有困难的学生)的互相问答,扩大操练面。根据班级情况,可让学生了解更多提问方法, How about you? Whats your hobby? Act
11、ivity 3 (Make a shadow)1、教学辅助 1) 纸 2) 铅笔 3) 剪刀 2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Make a shadowAsk students to draw an animal on the paper and then cut it out. 让学生动手做,在随后的游戏中竞猜交流,使学生在真实的情境中运用语言。2A guessing gameLet students show the shadow and others guess: - What .am I? What do I like to do?-
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