《教育教学综合基础知识》-真题及答案~【2016年】.doc
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1、|一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )。A.培根,夸美纽斯 B.夸美纽斯,赫尔巴特 C.培根,康德 D.杜威,卢梭2“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。A现代社会 B.奴隶社会 C原始社会 D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。A孟禄 B杜威 C利托尔诺 D斯宾塞4.在中国乃至人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。A.论语 B.学记 C.孟子 D.大学5.作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯6.
2、20 世纪早期,主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是( )。A.蔡元培 B.陶行知 C.杨贤江 D.徐特立7.教育系统最基本的要素是( )。A.教育媒介 B.教育内容 C.学生和教师 D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现状 D.教育问题9.学校教育产生于( )。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。A.论语 B.学记 C.孟子 D.说文解字11.与封建社会教育特征不符的是( )。A.师生关系民主化,
3、出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是( )。A.狄尔泰 B.梅伊曼 C.利特 D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指( )。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语|3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系 El 益密切E.反思自身,形成教育学元理论4西周时期的教育的典型特征是( )。A学在官府 B政
4、教合一 C以僧为师 D以吏为师三、填空题1.赫尔巴特的 被公认为第一本现代教育学著作。2.我国最早提出启发式教学思想的是 ;在国外,启发式教学始于古希腊的 。 四、判断题1.教育和学校是同时产生的。( )2.英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。( )五、简答题简述作为教师如何学习教育学。六、论述题学习教育学有何意义?育与社会的关系真题讲解一、单项选择题1.“建国军民,教学为先”、“化民成俗,其必由学”揭示了( )。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系2.在学校文化建设中最具有决定作用的是( )。A.规章制度 B.思想观念 C.优秀师
5、资 D.物资设备|3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本的投资这本书里,提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( )。A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能4.决定教育事业发展规模和速度的是( )A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技二、判断题1政治经济制度决定着教育,因此,教育没有自己的独立性。( )2一定社会的政治制度决定着教育的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )三、简答题1社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?第三章 教育
6、与个体发展的关系真题讲解一、单项选择题1.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点2.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动3.个体身心的发展具有不平衡性,因此教育要( )。A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短4.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这就是身心发展的( )
7、。A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性|5.教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的( )现象。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区6.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制二、多项选择题1.影响人身心发展的主要因素有( )。A.遗传 B.环境 C.教育 D.成熟 E.人的主观能动性2.学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在( )。A.有效控制影响人身心发展的各种因素 B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和
8、延时的价值 D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展作出社会性规范3.儿童身心发展的一般规律有( )。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性三、判断题1教育必须适应儿童的身心发展水平。( )2在个体身心发展的动因问题上,荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )四、简答题1“孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素?这种因素在人的发展中有什么作用?2.学校教育为什么能够在人的身心发展中起主导作用?五、案例分析题1国外有人调查统计了某一家族的八代人 136 名家族成员,发现其中有 50 名男子都是音乐家。有人认为,这是遗传因素决定的。你认为这些人的观点对吗?应
9、怎样看待这一现象?|2我是一个 9 岁孩子的家长。在孩子 5 岁时,我就开始带孩子去各种特长班上课,以培养和开发孩子的智力。可是,近一段时间,孩子拒绝去特长班上课,在学校也拒绝学习任何新东西,而且性格变得孤僻。我想尽了各种办法,他都不肯再学习。我真不知道该怎么办,请帮助我。这位家长望子成龙的努力为什么适得其反?请从教育与人的身心发展的关系方面进行分析。3运用所学原理,解释下述材料所体现的不同的儿童发展观,并提出自己的看法。墨子:染于苍则苍,染于黄则黄,所人者变,其色也变。霍尔:一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克:人的智慧 80%决定于基因,17 %决定于训练,3%决定于偶然机会。第四章 教育目的
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