西师版三年级-上册数学全册教学教案.doc
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1、|第一单元 克、千克、吨单元目标:知识与技能目标 1能根据实际情况选择合适的质量单位,加深对质量单位的理解。2应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。过程与方法目标 应用单位换算的知识解决实际问题。情感态度和价值观目标体会数学的应用价值,培养学生的实际应用能力。 教学重点: 单位间的换算。 教学难点: 千克、千克与吨的进率掌握。课时安排:(共 9 课时)1、认识克1 课时2、认识千克1 课时3、认识吨1 课时4、整理与提高1 课时5、综合与实践 称体重1 课时6、考试与讲评4 课时|教学内容 认识克 编者甘利娟上课时间 课时第一次备课 第二次 备课教学目标1. 在具体的情境中,使学生感受
2、并认识质量单位克,初步建立1 克质量的概念,知道用字母 g 表示克。2. 认识常见的秤,知道用天平秤称量物体质量的方法。3. 培养学生的动手能力和估量意识的能力。教学重点 感受并认识质量单位克,初步建立 1 克的概念。教学难点 了解用天平称称量物体的方法。 教学过程一、情境引入1.多媒体播放课件教师:请大家看老师收集的这些场景,说说你从中获得了哪些信息。学生 1:张阿姨用电子秤称出 500 克茄子,1 千克白菜。学生 2:王叔叔用磅秤称出一筐鱼重 45 千克。学生 3:张大妈在菜市场买了 2 斤西红柿,1 斤 3 两黄瓜。2、小结:同学们现在已知道称量物品质量的工具和物品质量的常用单位,其中公
3、斤、斤、两种都是中国传统的计量单位,克、千克、吨都是国际通用单位,今天我们就一起来认识克。(板书:认识克)二、探究新知1.认识称物品质量的工具秤。教师:想要知道物品有多重,怎么办呢?(用秤称)教师:同学们说得对,要想准确知道物品有多重,我们就要用到计量物品轻重的工具秤,我们先来认识几种常见的秤|教学过程教学过(课件出示),你们认识这些不同的秤吗?谁来介绍一下?学生 1:依次介绍课件上秤的名称(磅秤、台秤、盘秤,天平秤、电子秤)。学生 2:介绍各种秤的使用方法。教师补充2、认识克(1)称一称教师:我们认识了各种秤,请同学们用天秤称一称,物品有多重,下面各小组在组长的组织下,从老师给你们准备的白砂
4、糖中,分别秤出 1g、2g、3g、4g 糖,看哪个小组操作有序。动作快?按要求称出糖后,观察各份糖的多少学生操作称糖,教师巡视指导。活动小结:大家观察了称出的 1g、2g、3g、4g 糖,有什么感受?引导学生感受 1g 糖看上去很少,感觉很轻。(2)掂一掂教师,我们身边有很多物品都很轻,比如这枚硬币(呈现 1 角硬币,介绍 1 角硬币重 1g),让学生用手掂一掂自己手中的 1角硬币的质量和 1 克糖的质量谈谈感受,(物品放在手中很轻)。活动小结:计得较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母 g 表示(板书:克g)(3)议一议教师:生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位?先小组内讨论,然后全班
5、交流学生 1:一个纽扣的质量可以用克作单位。学生 2:一颗草莓,一支铅笔的质量可以用克作单位。学生 3:一个苹果,一袋薯条学生交流后,课件出示克作单位的实物图片(如:一个纽扣、一个乒乓球、一枚回形针、一个粉笔头)。教师:你见到的哪些物品 包装上用到了“克”。三、巩固练习1、填一填学生独立完成教科书第 2 页“填一填”完成后汇报。教师:你是怎样确实读数和读数单位的|程小结:秤上的标注是 g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。2、填空题(1)计量较轻的物品有多重,通常用( )作单位,克用字母( )表示。(2)1 枚 1 角硬币大约重( ),1 个鸡蛋约重( ),1 个梨约重 150( )。
6、学生独立完成集体订正。3、判断对()错()(1)100g 糖比 100 g 方面重。( )。(2)要想知道物品的轻重,可以用工具来秤( )。(3)数量多的物品就比少的重( )。学生独立完成师点拨。四、课堂小结教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?教师引导学生回忆克是计量物品较轻的单位。用字母 g 表示。板书设计认识克计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母 g 表示。教后记课题 认识千克 编者 甘利娟上课时间 课时第一次备课 第二次 备课教学目标1. 认识质量单位千克,感知 1 千克物品有多重,建立千克的概念。2. 掌握克与千克的进率,能进行简单换算。3. 培养学生对物品质量的估量能力,
7、提高学生的合作能力和操作能力。|教学重点 认识质量单位千克,感知 1 千克与 1 克的质量概念。教学难点1.能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算。2.能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示。 教学过程教学过程一、激趣引入谈话:昨天,老师让大家称一称自己的体重并记录下来,现在谁来告诉老师自己的体重是多少?学生发言:(30 千克、32 千克、35 千克、43 千克)。教师:老师注意到同学们在说自己的体重的时候所用的单位都是千克,那么质量单位千克与我们上一节课所学的克有什么关系呢?今天我们就来认识一下千克(教师板书:认识千克)。二、探究新知1.认识盘秤。(1)谈话:同学们认识它吗?(盘秤)上
8、面的盘子叫托盘,把要称量的物体都在放在托盘里,下面的圆盘叫做刻度盘,上面的刻度用来表示物体的质量,仔细观察刻度盘你看到了什么?学生观察后回答:有 10 个数字,一根指针,字母 kg。(2)讲解:称物品的质量,常用千克作单位,在我们日常生活中也叫公斤,称物品的时候,指针指到 1 就是 1 千克,指到 2 就是 2千克,指到几就是几千克。2.建立千克的概念。(1)称一称教师:1 袋盐重多少?2 袋盐呢?学生观察后知道 1 袋盐理 500g,2 袋盐是 500g500g=1000g。教师:请大家把 2 袋盐放在盘秤上称一称,告诉老师 2 袋盐有多重?你是怎样知道的?学生观察后发现指针指着 1。2 袋
9、盐重 1kg教师:你发现了什么?引导学生得出:1 kg 和 1000 g 都同样表示 2 袋盐的轻重,因此1kg 和 1000g 一样重,1kg 等于 1000g(板书:1000g =1kg)(2)掂一掂教师:请大家把重 1kg 的盐放在手里掂一掂,说说你的感受,学生操作并交流感受。|教学教师:先掂一掂 1kg 的盐,再掂一掂 1 枚 1 角的硬币,有什么感受?并在小组讨论,在什么情况下要用千克作单位?小结:计量较重的物品有多重,通常用千克(也叫公斤)作单位,千克用字母 kg 表示(板书:千克1kg)。(3)估一估。教师:你能估一估多少梨重 1kg 吗?引导学生用手掂一掂一个梨有多重,再想 1
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