少儿口才教学教材—一级口才第五单元教学教案展示.doc
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1、|少儿口才教学课件一级口才第五单元教案展示第五单元5.1 总教案教学目标 :(1)掌握口部操要领双唇运动:伸缩(2)气息均匀发“”的延长音:“”(3)掌握声母舌根音 k h,韵母 i ei ui,熟背绕口令(4)了解古诗的背景,掌握韵律、熟背古诗。(5)掌握诗歌的语气,带有角色感的朗诵诗歌,教学难点:教学目标 5、6教学准备:课件、视频教学课时:第一课时教学内容:1、2、3、4第二课时教学内容:1、2、3、5、6作业布置:(1)能力拓展;(2)自学并掌握拓展资料教学总结:(1)学生表现总结 ;(2)家长沟通反馈;(3)教师反思 5.2 分课时教案5.2.1 第一课时教学内容:教学目标 1、2、
2、3、4教学难点:教学目标 3、4教学准备:课件教学过程:(1)基本功训练一、口部操训练训练内容:口部操第一节:双唇运动伸缩。训练要领:首先要将双唇微闭,整个嘴唇用力地向前嘟起,体会将上下嘴唇伸出去的感觉;然后依然是将双唇微闭,使嘴角上扬,这时呈现微笑状,体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。巩固练习:游戏我是小小指挥家授课过程:|教:(1)同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗?(学生答、模仿)对,是嘟起的。那小猪嘟起嘴巴的动作,就很像我们今天口部操要学习的内容双唇运动伸缩。(2)好,那你们和老师一起边学边做。你们要细心观察老师的嘴巴,听老师讲解动作要领,看哪个同学做的最标准。首先我们要将双唇微闭,然
3、后整个嘴唇用力地向前嘟起。(老师边示范边纠正辅导学生)好,你们都做到了吗?我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。那我们的嘴巴伸出去了,还要它给收回来。首先我们将伸出去的嘴巴,微微的舒展开,让嘴角上扬,就像微笑的样子。(老师示范、辅导)好,你们做到了吗?练: 那接下来,我们要两个同学一组。跟着老师数的节拍和手势一起做。(指令性手势:握拳大拇指竖起,伸的时候手送出去,缩的时候收回来。节拍:4/4 拍可随意调整)赛:好,那看看我们身边的同学是不是都学会了啊?我们两个同学一组,面对面的站好,听着老师的口令做。看看你们对面的同学做的标准吗?然后我们一方做指令,另一方做动作,轮换练习。二、气息、
4、音量训练训练内容:第一次训练“”的延长音:“”训练要领:深吸一口气(像闻花香一样),口腔状态(像含大枣一样)发出一个长长的“”音,直到气息用尽,音量适度。巩固练习:游戏气息接龙授课过程:教:(1)同学们,我们气息的训练学习了发连续音,但是我们在发音的过程中,每个字母是不是发的很标准呢?今天我们就学习发单个字母“”的延续音。(2)同学们,我们在吃大枣时,嘴巴是怎么去咬大枣的呢?(学生做)嗯,很好。那我们用吃大枣时张开的嘴巴在发“”音。好,那你们和老师一起发这个音(老师要注意口腔状态,可让学生用手势当大枣来练习“、”音)。(3)好,那上节课我们还学习了吸气,就像闻花香一样的把气给吸进来。你们还记得
5、吗?那我们在吸气的时候把嘴巴微微张开,就像嘴里含着一个大枣一样。一口气中途不换气的来发一个长长的“”音。三、公众礼仪训练:突破训练训练内容:自我介绍训练要领:上场有神彩,走路不拖沓,下场要干脆。|巩固练习:分组 PK授课过程:教:同学们,你们平时都喜欢做什么啊?都有哪些爱好呢?(学生答)很好,那你们能把自己的爱好分享给大家听吗?那老师想来分享一下自己的爱好(模版三)。练:好,那给你们 3 分钟自由练习。你们谁准备好了吗?可以举手到台前来。(可以几名同学同时)赛:好,接下来呢,我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后,看哪组最勇敢最积极。表现好的,每人将奖励一颗星。2.
6、 发音训练第二部分:现代汉语普通话语音训练一、声母、韵母、调值的规范发音训练内容:声母:舌根音 k h【字词练习】歌 高贵 甘心情愿靠 宽阔 开卷有益还 荷花 海阔天空韵母:i ei ui【字词练习】 白 彩排 爱憎分明被 配备 美不胜收桂 回归 绘声绘色声调:阴平与阳平(一声与二声)资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排发言 加强 星球 中国 签名 安全训练要领:(1)声母: k h|:发音时,舌根抵住软腭,猛然离开,气流冲出,但不是用力送气。k:发音 部位、方法与 发音类似,但要将气流用力送出。h:舌根接近软腭,气流从中间摩擦而出。(2)韵母:i ei uii:发音时,双唇与牙齿自然打开,上齿
7、微露,舌体前部接近硬部,舌体后部与小舌要保持一定的空间距离,发音时由于 受到 i 的影响, 元音的舌位在中央的基础上前移,并逐渐上升向发 i 的位置滑动,产生复合音 i,舌位动程较大,口腔开度逐渐变小, 音响亮而长,i 音相对较弱且短。总之,发音的过程就是从 到 i 过渡的过程,但是主要元音 时长要大于 i。ei:发音时,双唇与牙齿自然打开,上齿微露,舌尖抵住下齿龈,舌体后部与小舌要保持一定的空间距离,发音时由于 e 受到 i 的影响,e 元音的舌位逐渐上升向发 i的位置滑动,产生复合音 ei,舌位动程较大,口腔开度逐渐缩小,e 音响亮而长,i 音相对较弱且短。总之,发音过程就是从 e 到 i
8、 过渡的过程,但是主要元音 e 时长要大于 i。ui:发音时,先发 u,紧接着发 ei,紧密结合成一个整体。巩固练习:(1)朗读:齐读、分读、男女生读等等(2)游戏: 抢词(3)声调操:一二三四,伸出手,我将声音做成球儿,一声平平左到右,二声向上爬山头,三声先下拐向上,四声一路往下溜。授课过程教:同学们,这一节课我们要学习的字词发音,都是需要小舌头轻轻俏起来的。我们看看都是那几个音呢?(老师领读,纠正错误发音)练: 同学们齐读、分读、男女生读(老师辅导并纠正)赛:接下来我们玩抢词的游戏,你们听好比赛规则:老师会给同学们 30 秒的时间,把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候,同
9、学迅速坐在椅子的前半端,当老师说“开始”的时候,哪位同学站得快,老师的手指就会指向谁,谁就把记住的字或词,用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多,说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗?好,下面我们 、B 组分开坐好。二、绕口令练习训练内容:哥挎瓜筐|哥挎瓜筐过宽沟,快过宽沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。训练要领:将声母、韵母新知识做到发音标准,并在短时间内迅速熟读熟背。巩固练习:1、领读、分组读、齐读 游戏边说边做授课过程教:(1)同学们,今天我们学习的绕口令是一个哥哥、瓜筐和怪狗的故事。(老师可展示与内容相关的图片)(2)故事复述的形式讲解绕口令,帮助学生理解记忆。老师可编
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