六年道德与-法治教学教案-副本(3~).doc
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1、|六年级法制教育教学计划 一、学情分析: 六年级有两个班学生,他们活泼聪明,求知欲望强,对各门功课的知识都有着强烈的兴趣,正是对他们进行正确言行指导的好时候。教学中,要通过各种方式,深入浅出地让他们学校一些与自身紧密相关的法律法规知识,并应用到生活实践中去,以更好的保护自己。二、教材分析: 青少年学生是 21 世纪的建设者,法律素质是青少年学生综合素质的重要组成部分,青少年学生法制教育工作,要以 “三个代表”重要思想为指导,按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求,坚持法制教育和思想政治教育相结合,坚持课堂教育与课外教育相结合,坚持近期目标与长远目标相结合,不断提高广大青少年学生的普法
2、知识水平和法律素质,增强法制意识,努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。 三、教学目标: 1、要根据六年级阶段学生的生理、心理特点和接受能力,有针对性地开展法制教育。 2、小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育,运用生动、形象的教学方式,向学生普及有关法律的基本常识,培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识,以及分辨是非的能力,从小养成遵纪守法的好品德。 3、着重进行社会主义民主与法治观念教育,增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识,进行预防示成年人犯罪教育,使学生明辨是非,提高自我约束、自我保护能力,预防和减少违法犯罪行
3、为。 四、教学重、难点: 1、明确在未成年人在健康成长过程中,家庭、学校和社会的责任和义务,学习用法律来保护自己。 2、培养学生的法制意识,做遵纪守法的小公民。 五、教学措施: 1、本学期我校法制教育可先从守则和规范为切入口,通过守则和规范的学习,养成良好的守纪习惯,要求各个学生|能记、会背、能对照、会执行,同时利用板报等宣传阵地进行有关学校课间、午间纪律、就餐纪律、放学排队纪律等各项规定的宣传。守纪是守法的最基础的环节。 2、法律素质是学生综合素质的重要组成部分,坚持法制教育和思想政治教育相结合,坚持课堂教育与课外教育相结合,坚持近期目标与长远目标相结合,不断提高广大少年学生的普法知识水平和
4、法律素质,增强法制意识,努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。|六年级法制教育教案课题一:捍卫人格尊严 一、教学目标 (1)知识目标:法律赋予我们每个人同等的人格尊严。(2)能力目标:我们捍卫自身人格尊严的同时,也应注意自己的言行,切莫损害他人的人格尊严。 (3)情感态度、价值观目标:我们捍卫自身人格尊严的同时,也应注意自己的言行,切莫损害他人的人格尊严。 二、教学方式 运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则。 三、教学过程 (一)新课导入:情景再现 1,请学生翻开书的第 2 页。 教师:请同学看看书中内容,说一
5、说李文和张亮遇到什么事了?请学生自由发言。 2.教师:同学们 你们如果是他你会怎么做?请学生小组交流。 3.如果你身边也有这样的朋友或者同学你会怎么做?请学生举手说说自己想法和感受。 (二)案列分析:同学们我们一起读一读,说一说,案列中说了些什么呢?你是怎么理解的?通过分析你明白了什么呢? (三)活动天地: 1.王芳的做法正确吗?面对这种情况,宋丽应该怎么做? 2.李强的做法正确吗?杨凯应该怎么做,请你帮帮他。 四,法律链接:中华人民共和国宪法第三十七条 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身份。 五,教师小结:通过本节课学习学生明白了我们捍卫自身人格尊严
6、的同时,也应注意自己的言行,切莫损害他人的人格尊严。 |课题二:我的肖像权我做主 一、教学目标 (1)知识目标:法律赋予我们每个人同等的人格尊严。 (2)能力目标:我们捍卫自身人格尊严的同时,也应注意自己的言行,切莫损害他人的人格尊严。 (3)情感态度、价值观目标:我们捍卫自身人格尊严的同时,也应注意自己的言行,切莫损害他人的人格尊严。二、教学方式 制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则。 三、教学过程 (一)新课导入:情景再现 1、请同学看看书中内容,说一说刘芸芸遇到什么事了?请学生自由发言。 2.教师:同学们 你们如果遇到同
7、样的事,你会怎么做?请学生在小组内交流。 3.如果你身边也发生了这样的事你会怎么做?请学生举手发言在全班分享。 (二)案列分析:同学们我们一起读一读,说一说,案列中说了些什么呢?你是怎么理解的?通过分析你明白了什么呢? (三)活动天地: 1.下列行为,哪些涉及侵犯他人的肖像权?请在相应的项目后画“” 2.你有过这样的行为吗?想想看,这样做对吗?看图发言。 四,法律链接:中华人民共和国国民法通则第一百条公民享有肖像权,未经本人同意,不得以盈利为目的的使用公民的肖像。 五,教师小结:通过本节课学习学生明白了我们有权使用法律来维护自身的肖像权,与此同时,我们也应尊重他人的肖像权。 |课题三:向家庭暴
8、力说“不” 一、教学目标 (1)知识目标:家庭暴力不仅发生在父母子女身上,还会发生在夫妻之间,成年子女之间或者成年子女与父母之间。 (2)能力目标:无论何种形式的家庭暴力,都会对个人,家庭和社会造成危害。 (3)情感态度、价值观目标:对未成年人而言,家庭暴力会严重伤害他们的身心健康。因此,我们所有人都应该向家庭暴力说“不”。 二、教学方式 运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则。三、教学过程 (一)新课导入: 1请学生翻开学生用书第 10 页。仔细阅读“情境再现”,说说伊始同学遇到了什么困难?请学生在小组内交流。 2.同学们 你们如果遇到同样的事,你会
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