教育教学部发布了首份《国内义务教育教学质量监测报告》-小书灯家长社区.doc
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1、|日前,教育部基础教育质量监测中心发布了中国义务教育质量监测报告。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现,并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。一、质量监测:我国义务教育健康发展的“体检仪”和“指挥棒”义务教育是教育工作的重中之重,是提升国民素质的奠基性工程。党的十八大明确指出,全面实施素质教育,着力提升教育质量;十八届三中全会提出了推进教育治理体系和治理能力现代化的要求,并强调需深入推进管办评分离,强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测;十九大强调要创新监管模式,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。开展义务教育
2、质量监测是贯彻落实党的十八大、十九大精神的重大举措,对于摸清我国中小学生的发展现状、提高义务教育质量具有重要意义。为此,根据中华人民共和国义务教育法和国家义务教育质量监测方案,按|照国务院教育督导委员会办公室的部署和要求,教育部基础教育质量监测中心自 2015 年起,开展了国家义务教育质量监测工作。国家义务教育质量监测的目的是为了科学评估全国义务教育质量总体水平,客观反映影响义务教育质量的相关因素基本状况,系统监测国家课程标准和相关政策规定执行情况,为改进学校教育教学、完善教育政策提供依据和参考。国家义务教育质量监测在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”和“体检仪”的双重作用。一方面,对学生
3、德智体美等全面发展状况的监测,有利于扭转部分地区以升学率作为评价学校和学生主要标准的做法,在义务教育应当“培养什么人”和“如何培养人”方面发挥积极导向作用;另一方面,通过收集学生发展及其影响因素的客观数据,能对国家和地方义务教育质量发展状况进行全面“体检”,为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据,从而推动义务教育质量的不断提升。国家义务教育质量监测在开展过程中立足中国国情及教育教学实际,不断发展特色,开拓创新:监测指标和工具的研制以国家课程标准为基本依据,重点测查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对课程标准的达成度;倡导全面发展的教育理念,对学生的德智体美等各方面状况进行
4、监测,同时坚持能力导向,突出对学生综合应用能力和问题解决能力的测查;注重对课程教学、师资保障、学校管理、资源配备等教育质量关键相关因素的监测,力图通过监测数据结果发现质量提升的着力点;搭建开放平台,汇聚千余名课程与教学论、教育测量与评价、教育政策与管理等学科领域的专家以及一线教育行政专家、教研员、中小学校长、教师广泛参与监测工作;根据监测工作实际需要,充分运用信息技术和人工智能,不断促进监测方法和手段升级;构建严格规范的监测实施流程,对监测数据采集全过程进行监控与管理,确保数据的真实性和客观性;积极开展国家、区域层面的监测结果应用,发挥教育质量监测对决策调整与教育教学改进的支撑作用。|二、国家
5、义务教育质量监测的主要发现2015 年-2017 年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象,分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作,并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。2015 年-2017 年期间,抽取了全国 31 个省( 自治区、直辖市 )和新疆生产建设兵团的973 个县 (市、区)的 572314 名学生参加监测。同时,监测还对 19346 名中小学校长、147610 名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。基于监测数据,主要发现如下:1.学生人生价值取向积
6、极,具有良好的行为规范。学生国家认同感高,九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪,96.2%的四年级学生和 97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。学生对成功的原因看法积极,有关获得成功最重要因素的调查中,选择个人努力的学生占比最高,四|年级、八年级分别为 47.9%和 62.7%,而选择家庭背景、他人帮助、运气或机遇的学生占比在0.6%8.5%之间。学生具有良好的行为规范:在勤劳节约方面,四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 87.5%、95%; 在诚实守信方面,四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 89.2%、95.3%;在团结友善方面,四年级、八年级学生日常表
7、现良好的人数比例分别为81%、81.1%;在遵守公德方面,四年级、八年级学生日常表现良好的人数比例分别为 93.6%、97.3%。尽管学生在行为规范方面总体表现较好,但仍存在不足。例如,只有 68.4%的四年级和 68.6%的八年级学生做家务劳动,只有 53.1%的四年级和 38.2%的八年级学生主动积极地参与学校和班级劳动。2.学生学业表现良好,综合应用能力相对薄弱。本次监测依据国家课程标准,对学生的语文、数学、科学学业表现进行了测查,并采用国际通用的程序和技术方法,将学业表现划分为四个水平段,分别是:待提高、中等、良好、优秀。监测结果显示,四年级、八年级学生语文学业达到中等及以上水平的比例
8、分别为 81.8%、79.6% ,达到优秀水平的比例分别为 21%、22.7% 。四年级、八年级学生数学学业达到中等及以上水平的比例分别为 84.6%、78.9%,达到优秀水平的比例分别为23.8%、26.7%。四年级、八年级学生科学学业达到中等及以上水平的比例分别为76.8%、83.6%,达到优秀水平的比例分别为 16%、12%。监测结果也显示学生在综合应用能力方面偏弱。如在科学学科上,四年级学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别为 75.7%、74.9%,低于科学理解能力约 5 个百分点; 八年级学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别为 83%、76
9、.3% ,分别低于科学理解能力 4.1 和 10.8 个百分点。3.学生心肺功能、速度素质达标率较高,但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出。根据国家学生体质健康标准(2014 年修订),四年级学生肺活量达到及格标准的比例(达标率,下同)为 98.1%,|优秀率为 33.4%;八年级学生肺活量达标率为 95.9%,优秀率为 31%。四年级学生 50 米跑达标率为96.3%,优秀率为 18.3%;八年级学生 50 米跑达标率为 94.7%,优秀率为 21.4%。监测也发现,学生肥胖比例较高。四年级男生肥胖比例为 8.5%、女生为 5.1%,八年级男生为 8.5%、女生为6.2%。学生视力不良问题突出
10、。四年级、八年级学生视力不良检出率分别为 36.5%、65.3%,其中四年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为 18.6%、10.4%,男生分别为 16.4%、9%;八年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为 24.1%、39.5% ,男生分别为 22.1%、31.7% 。学生睡眠时间总体不足。教育部义务教育学校管理标准(2017 年)规定,小学生每天睡眠时间应保证 10小时,初中生 9 小时。监测结果显示,四年级学生睡眠时间在 10 小时及以上的比例为 30.7%,八年级学生睡眠时间为 9 小时及以上的比例为 16.6%。4.学生演唱表现较好,但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能
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