北师大版五下语文教学教案.doc
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1、|北师大版五年级下册语文教材分析一、总体介绍课标对进入第三学段(五、六年级)的学生提出了新的目标。教材编写者认为,理解这些目标,既要着眼于前两个学段的学生达到的水平,又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学五年级下册,教师仍然需要瞻前顾后,熟悉前两个学段的教学目标,熟悉前九册教材,同时大略翻阅一下六年级的教材,以发展的眼光从整体上把握。五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。五年级下册共 10 个单元,单元主题分别为:龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去
2、旅行。这些单元有两个比较突出的特点。第一,文化含量比较大。例如第一单元“龙”,选择了龙的传人大人们这样说叶公好龙三篇主体课文和一篇自读课文乐山龙舟会,涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容;教材还引导学生欣赏中国书法,组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸,但是通过学习,学生在寻找民族之根、领略中华文化方面,应该有较大的收获。第二,教学要求比较高。例如:第五单元“金钥匙”中,丁丁说:“我们已经学过了很多首李白写的诗,我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人,回想学过的李白的作品,对他的印象更深了。”丁丁的话提示了三个学习要点:1通过查找
3、资料了解李白其人其事。2回忆并整理学过的李白的作品,收到常学常新的效果。3对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说:“还有其他一些著名的文学家,我们也学过他们的不少作品,还自读过一些,我想回头整理一下。”冬冬的话是学习更广的延伸:根据自己的兴趣,选择一两位我国的文学家,从纵向上理解作家作品。显然,这个金钥匙综合性很强。五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。1“语文天地”中不再安排“日积月累”,改为每篇课文后面有一栏“日积月累”,而且内容较少,象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。|2“语文天地”里不再编写自读课文,阅读量应
4、通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文(共 25 篇)后面有一两篇拓展性阅读课文(共 16 篇)。拓展性阅读课文要求学生必读,字词句的学习可以放给学生自己做,教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容,教师应组织学生在自读的基础上讨论,也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展阅读的课文通过小“金钥匙”提出了教学要点,需要教师做相应的诠释和练习,不能简单地把课文放给学生自己阅读。另外,可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间,在学生自愿的前提下,选择某些篇目作为主体课文学习。3有三个单元的“语文天地”以综合性学习活动的形式出现,目的是为了加强综合性,并与六年级的学
5、习形成发展的梯度。二、总体把握教材学生是发展着的学生,五年级发展的基础是三、四年级,又为六年级的学习打下基础。所以教师应当从小学发展的整体把握五年级下册教材,承前启后,要在学生发展的进程中把握、开掘教材的广度和深度,太窄太浅或太宽太深都不利于学生的发展。小学前四年半所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在五年级得到提高,获得新的发展。同时,又应把五年级看成是发展的一个阶段,不要把六年级的学习任务一股脑揽到五年级来,加重五年级的负担。1单元文化主题的提升有些单元的主题,表面上与前九册重复,例如一年级上册有“劳动”,五年级下册第五单元也是“劳动”,类似的还有“梦想”(一上)“愿望”(一下)“幻
6、想和想象”(三上)心愿(五下);有的单元主题还接续到六年级,例如“破除迷信”(五下)“科学的精神”(六下)、“我们去旅行”(五下)“母亲河”(六上)“遗迹”(六下)。2积累方面“积累”的一层含义。学生已经学过如何摘录,如何背诵(见四年级教材)。升入五年级后,要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容,督促、检查、辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,也可以积累信息。“积累”的另一层含义。学生学过的字、词(包括成语俗语歇后语)、句(包括名言警句和古诗名句)、文(包括诗歌),并不等于都学“会”了,更不等于完全可以当工具
7、“用”了。俗话说,“复习是学习之母”,要不厌其烦地反复练习,巩固学过的东西。但是这种练习巩固,|不应当脱离语文实践单独训练,而应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。3关于学法传统教学主要以老师向学生传授知识点(包括各种标准答案)为主。新课程则要求老师把教学的重头转移到引发学生学习的主动精神,帮助学生学会学法、培养学习的好习惯等方面上来。受传统教学影响较深的教师,一定要转变观念。我们的目的是使学生爱学语文,会学语文,实现“教是为了达到不需教”。学法应当纳入评价的范围。三、识字、学词、练句 教材非常重视基础知识的学习,但是怎么抓基础知识的学习,思路却与以往不同。主要有以下几点:1字、词、
8、句的学习主要靠学生自主学习完成。2字词句的学习要密切联系阅读和写作的实际。3教师要积极(而不只是消极的监督检查)引导,有所作为。五年级上册曾提出了错别字率要小于 1 %的要求。这个比例数,也应当成为本学期每个学生要求自己实现的目标,一定要想方设法达到。老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标,把他们的努力过程记录下来,作为评价的重要内容。五年级上册还引导学生进行书法欣赏,练习常用偏旁连笔,还有对对子,都可以结合本学期的阅读和写作继续做下去。如果时间太紧,也可以暂不做。 四、阅读在阅读方面,教材一贯重视积累,而不过多地费劲“深挖洞”;重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标
9、准答案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫。在这些方面,前四年半已经学习了很多内容,主要是:1愿意提问,敢于提问,善于提问。2会分类处理所提的问题;有办法解决所提的问题。3学会独立阅读的步骤和方法。4学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。5学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。6培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。因为具有了独立阅读的基础,进入高年级后,阅读课上更多的应是学生自读、写笔记、交流讨论、评价、自己复习。从总的发展趋势看,教师的讲解应逐步减少,尤其是不应像原来那样|设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案,一味地牵着学生走
10、。五年级上册在写提纲笔记、心得笔记和进行发散性思维等方面对学生提出了学习要求,继续提高学生独立阅读的能力。五年级的教师们要继续引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能,培养起良好的阅读习惯,提高阅读的质量。另外,教师应提出通过课外阅读主动朗读背诵古诗或名言警句的最低要求,例如:全学期至少背诵古诗 8 首,连同自选背诵的内容,全学期不少于 15 篇(段),要组织学生互查,作为课外阅读成绩的一个方面。五、习作五年级下册另增加了一些习作的学习要点,主要是:(1)参照学过的课文修改自己的习作。(2)炼字、炼句、炼意。(3)养成修改习作的习惯。(4)与读者换位思考,修改作文。(5)习作经过修改交流,还
11、应有后续的学习。六、综合性学习五年级下册语文教材主要有以下几点:1五年级上册指导学生制订可以实行的小组活动计划,本学期还应坚持做下去。2组织好三个综合性学习活动。(1)应当说,各单元都有综合性学习的内容,这些活动可以做大,也可以做小。怎么安排,应该根据学生的意愿和能力决定。(2)单元教学内容教师要整体设计,学生也提前制订计划,不要等学完课文再着手设计组织综合性学习活动。(3)活动总结与自我评价结合起来做。七、自我评价 根据教材的安排,前九册是从以下几方面培养学生的自检能力的:1培养自检的习惯。2学习自检的方法。3学习做单元小结的方法、形式。|五年级下册语文教学进度表周次 时间 教 学 内 容
12、节数1 3.5-3.9 龙的传人 大人们这样说 叶公好龙 72 3.12-3.16 语文天地 神奇的书 忆读书 73 3.19-3.23走遍天下书为侣 语文天地古诗二首 74 3.26-3.30 牛和鹅 语文天地 75 4.2-4.6 用目光倾听 信任 修鞋姑娘 76 4.9-4.13 语文天地 凡卡 种子的梦 77 4.16-4.20 语文天地 古诗二首 幸福在哪里 78 4.23-4.27 劳动的开端 语文天地 79 4.30-5.4 期中考试 710 5.7-5.11 囚歌晏子使楚 711 5.14-5.18 为了他的尊严 语文天地 712 5.21-5.25 普罗米修斯的故事 奇异的激
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