2104新版PEP小学英语五年级-上册第二单元教学教案.doc
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1、|Unit 2 My weekUnit 2 A lets talk 教学设计 (A. Lets try A. Lets talk)一、教学目标1. 能听、说、认读单词“cooking”。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”, “What do you doon Thursdays,Grandpa?”, “I have a cooking class with your grandma.”。3. 能听懂“Lets try” 部分的听力并完成句子。4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事,加强学生对彼此的了解,鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交
2、流。二、教学重难点(一)重点1.能听、说、认读单词“cooking”。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”, “What do you do on Thursdays,Grandpa?” , “I have a cooking class with your grandma.”。(二)难点1. 单词“with”的用法。2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A. Lets talk 课文情景动画或音频 MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在 banbantong 平台上找到,老师可以下载整
3、理使用。以及课程表和作为奖励的小礼物。2. 学生准备人物头饰,白纸。四、教学过程()课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What class do we have now?Ss: English.|T: Its time for our class. Lets begin.检查作业。(1) 学生拿出自制的英文课程表,同桌互相检查。(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表,
4、师生进行对话,如:T: What classes do you like?S: I like.T: What day is it today?S: ItsT: What do you have on.?S: Let me see. I have . on .设计意图用师生问答的形式抽查学生的作业,带有很大的随机性,可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。(二)课前预习(Preview)1. 教师说出一个表示星期的单词,如“Saturday”,全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词,如“Sunday ”。2. 学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。设计意图用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇,可以极
5、大地调动学生的积极性,创设良好的英语学习氛围。(三)新课呈现(Presentation)A. Lets talk.1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示“做饭”的图片,问:“Look,whats she doing?”,学生可能会用汉语回答,教师说:“Shes cooking.”,顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告,说:“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。设计意图用多媒体课件呈现相关情景,引出对话中出现的生词和词组,帮助学生
6、直观地理解单词和词组的意思。2.介绍对话情景。T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中|的语音、语调。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音,学生根据录音内容回答下面的问题。(1) What does John
7、have on Thursdays?(2) Whos Johns music teacher?(3) What does Johns grandfather do on Thursdays?Answers:(1) He has maths, English and music.(2) Mr Young.(3) He has a cooking class with Johns grandma.4. 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作; 然后教师请几组学生上讲台表演,评选出“最佳表演组”,并给予小礼物作为奖励。设计意图评选和奖励活动可以激发学生的竞
8、争意识和表现欲望。(四)巩固延伸(Consolidation & Extension)1. A. Let s try.(1)明确听力任务。T: John and his grandpa are talking. Lets listen to the tape and fill in the blank.(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容填空。第二次播放教学录音,师生一起核对答案。2. 小调查。每个学生都拿出一张白纸,制作下而的表格,在四人小组内做一个小调查。姓名 喜欢的课程设计意图学生亲自动手制作并完成调查表格,主动参与课堂活动。(五)课堂小结(Summary)师生一起总结本节课所学的
9、主要知识。鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动,增加对彼此的了解。(六)布置作业(Homework )1. 登录优教班班通,在同步学习下查看 Lets talk 部分的动画或音频,跟读三遍。并预习 B 部|分 Lets learn。2.同桌合作,仿照“Lets talk”部分的对活编写一段新对话。板书设计Unit 2 My weekA Lets talkcooking, cooking class What do you do on Thursdays?Whos your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with
10、your grandma!(七) 【教学反思】Unit 2 A Lets learn 教学设计 (A. Lets learn A. Ask and answer)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday” , “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”,“Saturday”, “Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on .?”, “I have .”。3. 能完成“Lets play”部分的任务。4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week” 。5. 激发学生的学习热
11、情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。二、教学重难点(一)重点1. 能听、说、读、写单词“Monday” , “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”,“Saturday”, “Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on ?”, “I have .”。(二)难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend”的含义。三、教学准备|教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Lets learn 课文情景动画或音频 MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在 banbanton
12、g 平台上找到,老师可以下载整理使用。另外,还有课程表和作为奖励的小礼物四、教学过程(一)课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What time is it?Ss: Its .T: Its time to begin our class. Here we go.2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图,师生进行对话,如:T: Look,
13、 what class do they have?Ss: They have Chinese/music/maths/cornputer class.(二)课前预习(Preview)1.教师播放两遍歌曲“Days of the week” 的录音。播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。2.教师拿出一个钟表,结合本班的课程表,将钟表拨到一个时间,如 9 点,说:“Its nine oclock now. It s time for Chinese/maths/.”,帮助学生复习课程的英语表达。设计意图为下面学习一周七天的英语表达
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