促进学生多元发展项目计划书.docx
《促进学生多元发展项目计划书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《促进学生多元发展项目计划书.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、促进学生多元发展项目计划书一、项目意义:在深入践行*二中“为每一个学生的健康人生尽责”的办学理念的过程中,从人的生命本质出发,尊重人,关怀人,发展人,为学生的个性发展建立绿色通道,促进学生的成长健康,真正让每一个*二中的学生都享有同等的学校教育关怀,都拥有完整的校园成长生活,通过建立多元发展平台,开辟多元成才通道,满足学生多元发展的需要,有利于激发学生的潜能和内驱力,引导学生主动发展,多元发展,使学生在不同的发展方向上都有获得成功的可能。二、理论依据:多元智能理论。美国哈佛大学教授霍华德加德纳认为,智力不是某种简单的、可以完全用纸笔式测验来衡量的东西,不是只有少数人才拥有较高的水平,而是每个人
2、都不同程度地拥有、并表现在各自的社会与文化生活各个方面的能力,而且每个人都至少拥有 8 种智能:语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能,即人的多元智能。加德纳的多元智能理论为教育教学提供了新的视角。他指出,智能的概念不是指解答问题的能力,而是指解决问题和生产产品的能力,他突出了人在实践中的能力,因为解决不同的问题和生产不同的产品,对所需要的智能有不同的侧重,因此,人的智能是多元的。这种“多元”是开放的“多元” ,而不是封闭的“多元” ,多元智能理论的开放性对于我们正确地、全面地认识学生具有很高的借鉴价值。我国教育家蔡元培曾经说国:“教育是
3、帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任;而不是把被教育的人造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的。 ”也就是说,教育不仅仅是简单的文化传递,它是唤醒受教育者的人格心灵,使之成为一个有健全的人格、全面发展的有用之才。多元智能理论为我们设置了许多通往智慧大厦的大门,每个人都有自己的入口。学生能否顺利地走进这座智慧大厦,关键在于开启大门的钥匙,教师就是手持这把金钥匙的人,即教师必须有多元的智能观,多元的认识、理解和研究学生,为每个学生富有个性的发展作出贡献。*二中就是基于“为每一个学生的健康人生尽责”的办学理念,努力为学生成长健康搭建平台,促进学生多元
4、发展。三、项目内容:(一)构建学生自我管理、自我教育系统:为了让每一个学生都享有同等的学校教育关怀,都拥有完整的校园成长生活,积极为学生搭建多元发展的角色平台。一是继续开展文明志愿班值周活动;二是继续开展星级学生培养活动;三是从班级开始,到年级,再到校学生会、团委,构建完整的学生自我管理、自我教育系统。以班级为例:1班级管理部原班长(总管班级事务)2卫生工作部原卫生委员3文艺工作部原文娱委员4车管工作部原车管委员5宿管工作部(或叫生活工作部包括宿舍、就餐、医保、保险等)6科技工作部(实验、科技活动、竞赛等)7心理工作部(配合学校心理咨询室做好学生心理疏导等)8学习工作部原学习委员(包括对 9
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 促进 学生 多元 发展 项目 计划书
限制150内