初中历史主题教学法浅探.doc
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1、历史 教学经纬 中学教学参考 年月 总 第期初 中 历 史 主 题 教 学 法 浅 探广西 陆川县 沙坡 镇初 级中 学( ) 刘 颖摘 要主题教 学法是在教师确立的主题框架中紧紧围绕、跟踪学生思 维研究过程的教学,是开发学生个人基于实际而不是。 。基于理论的探 究思路关键词初中历史 文章根据作者在初中历史教学实践中如何开展主题教学进行了探索主题教学 运用研究 ( )中图分类号 文献标识码 文章编号 “适应时 代发 展的 要求 和现 代化的 人才 培养 方式,全面推进素质教育”是历史 课程改 革的总体 目标。但是在 实践过 程中,初中历 史教学 仍然 存在一 定的弊 端,比如 教师忽 略对学
2、生学 习技能 的培养 ,教学 方法死 板、单一、机械,学生 学习 主体 地位 被严 重忽 视。因 此笔 者建议在初中历史教学中引入主题教学。下文以人教版八年级中国历史上册鸦片 战争一 课为例 探讨 初中 历史主题教学。一、创建教学主题,引导学生进入教学情境在这一环节 中,教 师要 以单 元教 学内 容 为载 体,围绕本节课的文 本内 涵为 学生 提供一 个比 较明 确的 学习“主题 ”,然后利 用 “问题”的 方式来 导出 这个 主题,引导学生进入到具体的教学情 境。在此,教 师要根 据教材实际来选择主题。主题的选择 要依据单 元教学 内容,符合学生的学习 情况。 确立 的主题 要具 有意 义
3、性 和高 度的概括性,能够 有利 于学 生对新 内容 的内 化及 长期 记忆。比如在鸦片战争的教学中,教师要结 合本节课 的教学内容“ 鸦片战争 ”与学生的实 际,利用问 题的方式 层层深入,导出主题:可以以当今社 会对毒品 的打击为 引子,然后自然过渡 到鸦 片战 争。进而 上升 到国 家和 民族 利益的维护,问学 生是 否想 知道这 场攸 关民 族利 益的 战争,并为他们创造一个问题情境,确立本节 课教学的 相关主题:鸦片走私与鸦片战争,使 中华民族 备受屈 辱,因而激起爱国民众反抗。将学生引 入到本节 课的教学 内容中,并让学生思考“落后是不是就 要挨打” ,为学生 创造一定的思考空间,
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- 初中历史 主题 教学法
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