上海市高三二模汇编—现代文二&参考答案.docx
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1、 第 1 页 共 44 页上海市高三二模汇编现代文二等到擦右边时,再把烟斗推到左唇角。宁可有的地方毛巾揩不到,也不肯拿开烟斗。 ”第 2 页 共 44 页组缃先生和昭琛先生还有一个共通之处,即除吸烟叶外都嗜饮茶。不过组缃先生总是饮他从家乡皖南寄来的绿茶,而且都属佳品名茶;昭琛则只喝苿莉花茶。每天从下午到午夜,无论有客与否,他总在沙发前的长条案上陈列着若干碗茶水,一碗一碗不停地灌下去。总之,他一面用力吸着烟斗,一面不停举杯饮茶,已成为他几十年来的惯例。所以很多熟人都听过他常说的一句笑话:“我一年到头都在水深火热之中。 ”朱德熙先生也是一直用烟斗吸烟叶的。他吸烟时比较注意风度和姿态,很带洋绅士气派
2、。如果说,组先生是以纸捻通烟斗为习惯动作,昭琛是以烟斗不离口为特殊风貌那么,德熙最习惯的动作则是不停地划火柴,不停地点烟斗,一口口不停地吸烟。不过他爱一面聊天一面吸烟,不等谈话画句号时烟叶就熄灭了,于是便继续划火柴,继续点燃烟叶,继续一口口地吸。如此周而复始,直到客去为止如今,这三位名教授都已作古,他们的逝世,不仅是北大的损失,不仅是学术界的损失,不仅是青年学子的损失,主要的更是我们国家民族的损失。至于我本人失去了良师益友,反倒是区区小焉者也。值得警惕的是:昭琛和组缃先生都是从患肺炎始,继以肺心病夺去了他们的生命。德熙则病逝于肺癌。如果他们大半生不以烟斗烟叶为伴,或者会延长他们的年寿,至少在病
3、危时不致受那么多的痛苦。这样看来,教授还是不与烟斗相伴的为好。8.赏析第段加点词“水深火热” 。(3 分)9.第两段从为人和吸烟两方面讲述吴组缃的故事,请据此评析吴组缃形象。(4 分)10.第到段,作者选用了不同材料表现三位教授与烟斗的关系,请分析选材的特点(4 分)11.分析第段的作用。(4 分)第 3 页 共 44 页(二) (15 分)8.(3 分)“水深”指“举杯饮茶”,“火热”指“吸着烟斗”;(1 分)本指生活痛苦,此处情感发生变化,(1 分)是王先生对自己生活方式的自我解嘲,收到了风趣幽默的效果。(1 分)9.(4 分)吴先生从不轻易赞许别人,但为年轻的同行包括“我”说恰如其分的好
4、话;是一位貌似严肃、心实慈祥、非常认真的长者。(分析形象特点,1 分;评价 1 分)作者选取捻纸擦烟斗的细节来刻画吴先生吸烟的特色;罴先生对摽烟十分投入,这是其性格认真的另一种体现。(分析运用手法,1 分;评价 1 分)10.(4 分)(1)注重以典型材料来表现各位先生的个性,(选材典型性/个性化,1 分),如吴先生吸烟的特点是“烟斗常不离手”,王先生的特点是“烟斗永不离口”,朱先生的特点是“不停地划火柴,不停地点烟斗” 。(1 分,举任意一例即可)(2)选材注重细节的趣味性(1 分),如王先生擦脸时,“宁可有的地方毛巾揩不到,也不肯拿开烟斗”,这些材料都让人忍俊不禁,觉出三位先生如在目前,可
5、亲可近。(1 分)评分说明:能提炼选材的特点,2 分,概述材料內答进行分析,2 分。举例不必全面。11.(4 分)前文叙述三位教授与烟斗的故事,活泼幽黑;到此语意发生转折,深沉凝重。(內容,2 分)三位教授皆因嗜烟而患肺病去世,作者感叹“教授还是不与悃斗想伴的为好(观点 1 分)与开篇相呼应,表达了对教授与烟斗关系的深思。(结构,1 分)宝山区(二)阅读下文,完成第 811 题。 (15 分)呼兰河传第三章(节选)现代萧红呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶。这
6、种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。第 4 页 共 44 页据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌
7、壳一样了。祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽,我戴一个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个一个地溜平,哪里会溜得准,东一脚的,西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上,反而把菜子踢飞了。小白菜长得非常之快,没有几天就冒了芽了。一转眼就可以拔下来吃了。祖父铲地,我也铲地;因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉,把狗尾草当做谷穗留着等祖父发现我
8、铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我, “这是什么?”我说:“谷子。 ”祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“ 你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的。 ”我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。 ”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了。说:“这不是一样的吗祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了蜻蜓飞得多么快,哪里会追得上。
9、好在一开初也没有存心一定追上,所以站起来,跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一个倭瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会,也许把蚂21第 5 页 共 44 页蚱腿就绑掉,线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了。玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不22往莱上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,下雨了。”太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛23亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会
10、回答似的。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在24说话似的。一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意的飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。25可是白云一来了的时候,那大团的白云,好像洒了花的
11、白银似的,从祖父的头上经26过好像要压到了祖父的草帽那么低。我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽27遮在脸上就睡了。8.从语言特点的角度,赏析两段。 (3 分)_9.任选一个角度,结合具体内容,赏析第段和第 段的景物描写。 (4 分)23_第 6 页 共 44 页_10.依据到 段,赏析“祖父”这一人物形象的塑造。 (4 分)22_11.评析 段所表现的思想感情的意义。 (4 分)24_8.(3 分)答案示例 从语言风格上说,这两段朴素、率真、自然又细致生动。对蜻蜓、蚂蚱、蜂子花园等的描写,犹如聊天,一一罗列,没有华丽的辞藻和过分的渲染,却细致、逼真、生动形
12、神毕现。从用词造句上说,这两段以短句为主,又间以“胖圆圆地这一长句,节奏简明流畅。 “嗡嗡” 、 “胖胖” 、 “圆圆”等叠词的运用,细致描摹物象特点,写出了儿童的好奇和欣喜的心理,又增添了音韵美。评分说明:从语言特点指证和结合具体内容赏析两方面评分9.(4 分)答案示例一 从意象选择的角度说,这两段都以“太阳”为中心意象,如太阳出来使大榆树发光的描写;“太阳” “光芒四射” 、 “亮”:“凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的” 。这都表现了太阳的热力、光芒使园子绚烂而生机盎然,给万物生机和健康。这一意象的描写映射出“我”童年这段生活的光彩、自由和美好,又烘托了祖父的形象。答案示例二 从表现手法的
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