有道考教师 教育(教学)知识与能力(3)中小学通用.pdf
《有道考教师 教育(教学)知识与能力(3)中小学通用.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有道考教师 教育(教学)知识与能力(3)中小学通用.pdf(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 教育(教学)知识与能力( 3) 思维回顾 【解析】 ( 1)把从 2012年到 2016年的真题最少做三遍。 ( 2)昨天讲到人的发展内涵,其中个体身心发展的动因是重点,分内发论和外铄论,内发论 内弗威力大,格外会做梦(内,内发论;弗,弗洛伊德,威,威尔逊;格,格塞尔;梦,孟子),外铄论 墨子外出寻找落花生(寻,荀子;落,洛克;生,华生)。 ( 3)影响人发展的因素:遗传是前提,环境是现实基础,是影响的作用,学校教育是主导作用,主观
2、能动性是决定作用。当做简答题,答出关键词。 ( 4)学校教育为什么在人的发展中起主导作用?对于小学很重要,中学考的可能性不大。 ( 5)“身心发展的规律”可以考客观题、辨析、简答、材料分析题。 三、 个体身心发展的规律 (一)教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进地促进学生身心的发展人的发展顺序: 身体的发展: 从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉 心理的发展: 由机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维、由一般情感到复杂情感 拔苗助长、陵节而施 【解析】 ( 1) 身心发展顺序:从出生到成人,是一个由低级到高级, 由量变到质变的过程,具有一定的顺序性。 ( 2) 人的身体 从上到下、从中间
3、到四肢、从骨骼到肌肉体现了身心发展的顺序性。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 ( 3)违反了顺序性的话:拔苗助长、陵节而施。 (二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 是指个体在不同的 年龄阶段 表现出身心发展不同的 总体特征 及主要矛盾,面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的,而是相互关联的,上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。 按年龄施教原则,防止一刀切、一锅煮,儿童教育 成人化 【解析】 ( 1) 阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发
4、展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。 ( 2) 教学原则:按年龄施教 ( 3)违反了阶段性的话:一刀切、一锅煮,儿童教育成人化。如果题中只说:一刀切、一锅煮,那么违反的是个体差异性。 (三)身心发展的不平衡性 同一方面不同年龄阶段发展不平衡(身高、体重); 不同方面在不同时期的发展是不平衡(生理成熟先于心理成熟)。 抓关键期 【解析】 ( 1) 不平衡性: 1.同一方面不同年龄阶段发展不平衡(身高、体重); 2.不同方面在不同时期的发展是不平衡(生理成熟先于心理成熟)。 ( 2) 抓关键期遵循的是身心发展规律的不平衡性。 【解析】 2-3岁,是口语的关键期; 4-5岁是书面语言的
5、关键期; 9岁(小学三年级)、初中二年级是道德形成的关键期。 (四)身心发展的互补性 身体机能的互补 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 心理机能和生理机能 的互补 长善救失原则 【解析】 ( 1) 互补性: 首先,指机体某一方 面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。 ( 2) 因为身心发展的互补性,所以要发挥长善救失原则,长善救失原则出自于学记 (五)教育要适应年轻一代身心发展的 个别差异性 ,做到
6、因材施教 。 【解析】 教育工作应该注意学生的个别差异,做到“因材施教”。 习题巩固 单选题: 1. “当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扦格而不胜, 时过然后学,则勤苦而难成 。 “学记中的这句话表明儿童的身心发展具有( ) A、差异 性 B、可变性 C、稳定性 D、不平衡性 【解析】 【选 D】 “ 时过然后学,则勤苦而难成 ”说明教育要抓关键期。 2. 当代教育家 苏霍姆林斯基 在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个 兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( ) A、顺序性 B、稳定性 C、可变性 D、个别差异性
7、【解析】 【选 D】 苏霍姆林斯基提出“和谐教育”思想。 3. 对 童年期的学生 而言,教师在教学内容上应多讲一些比较 具体的 知识和浅显的道理,在教学方法上应多采用 直观 教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( ) A、稳定性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 【解析】 【选 B】 阶段性最重要的特点是年龄。 4. 人们常说的 “聪明早慧 “, “大器晚成 “是指个体身心发展具有( ) A、差异性 B、不平衡性 C、互补性 D、阶段性 【解析】 【选 A】 “聪明早慧 “, “大器晚成 “讲的是很多人,说的是每个人是不一样的,体现的是差异性。题中说的是很多人的时候选择差异性
8、。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 5.心理发展过程中总是先产生 低级 的心理反应再向 高级 发展,这体现了心理发展的 ( ) A、连续性 B、阶段性 C、不平衡性 D、 顺序性 【解析】 【选 D】 连续性等同于阶段性,一个阶段一个阶段发展,由低到高所指的是顺序性,方向性。一个题中出现“年龄阶段”那么就是阶段性,看到“由低到高”方向性就是顺序性。 思维回顾 【解析】 ( 1)身心发展的规律: 1.顺序性:循序渐进; 2.阶段性:按年龄施教; 3.不平衡性:抓关键
9、期; 4.互补性:长善救失; 5个别差异性:因材施教。 第四章 教育制度 一、教育制度 二、学制的形成与发展 三、义务教育 四、终身教育 本章知识点考点的题型主要是 选择、辨析、 1道简答 等 【解析】 ( 1)第四章主要考客观题。 教育制度:是指一个国家 各级各类实施教育的机构体系 及其组织 运行的规则 。 学校教育制度简称学制 , 指一个国家各级各类学校的教育系统 ,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考
10、务,学习资料 【解析】 ( 1) 学校教育制度,简称学制。 ( 2) 学制包含学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 (二)建立学制的依据 (简) 1.生产力 发展水平和科学技术发展情况 2.社会 政治经济制度 3.青少年儿童 身心发展规律 4.本国学制 的历史发展和 国外学制 的影响 【解析】 ( 1) 建立学制的依据: 1. 生产力发展水平和科学技术发展情况; 2. 社会政治经济制度; 3. 青少年儿童身心发展规律; 4.本国学制的历史发展和国外学制的影响。 【解析】 ( 1) 历史上曾经历过从非正式教育到正式非正规教育,再从正式非正规教育到正规教育的演变过程。 ( 2)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有道 教师 教育 教学 知识 能力 中小学 通用
限制150内