有道考教师 教育(教学)知识与能力(14)中小学通用.pdf
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1、考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 教育(教学)知识与能力( 14) 第五部分 心理健康与辅导阿 第一章 心理健康的概述 第二章 学生心理问题 第三章 小学生的安全与健康 第四章 教师心理 本章题型主要是客观题中的选择题、简答。 【解析】 ( 1) 本章题型主要是客观题中的“选择题”、“简答”。 ( 2) 中学:学生的心理问题 ( 3) 小学:小学生的安全和健康 第一章 心理健康的概述 所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极
2、的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 健康三方面的含义:身体健康、心理健康、道德健康。 【解析】 ( 1) 所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 ( 2) 生命的活力:身体健康 ( 3) 积极的内心体验:心理健康 ( 4) 良好的社会适应:道德健康 第一章 心理健康的概述 心理健康的标准: ( 1)智力正常(首要) ( 2)情感健全 ( 3)人格完整 ( 4)人际关系和谐 ( 5)社会适应良好 ( 6)心理
3、行为符合年龄特征。 【解析】 ( 1) 心理健康的标准有 6个。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 ( 2) 心理健康的第一标准是“智力正常”。 习题巩固 单选题: l、心理健康的首要标准是( ) A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观 C、意志品质健全 D、人格完整独立 【解析】 1.【选 A】 第一章 心理健康的概述 二、学校心理健康教育的概念 中小学心理健康教育是根据中小学生理、心理发展特点,运 用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和
4、谐发展和素质提高的教育活动。 【解析】 学校教育目的是培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展和提高素质。 习题巩固 单选题: l、学校的心理健康教育对象是( ) A、个别学生 B、正常学生 C、异常学生 D、全体学生 【解析】 1.【选 D】 第一章 心理健康的概述 三、学校心理健康教育的内容: 学习方面:对学习动机、学习态度、学习策略等 人格方面:对学生的人格、自我意识、情绪情感、人际关系等 生活方面:对生活适应、人际交往、挫折适应等 生涯方面:包括升学辅导、职业辅导、生涯发展与规划辅导。 【解析】 ( 1) 学校心理健康教育的内容分为学习方面,人格方面,生活方面,生涯方面。 (
5、2) 内容了解就好。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 第一章 心理健康的概述 四、在学校开展心理健康教育有以下几条途径: 开设心理健康教育有关课程。 开设心理辅导活动课。 在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 结合班级、团队活动开展心理健康教育。 个别心理辅导或咨询。 小组辅导。 【解析】 ( 1) 在学校开展心理健康教育有哪些途径?(中小学简答题。) ( 2) 在学校开展心理健康教育有以下几条途径: 开设心理健康教育有关课程。 开设心理辅导活动课。 在学科教学中
6、渗透心理健康教育的内容。 结合班级、团队活动开展心理健康教育。 个别心理辅导或咨询。 小组辅导。 第一章 心理健康的概述 心理辅导的一般目标,第一是学会调适,第二是寻求发展。 学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导; 寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 【解析】 ( 1) 心理辅导的一般目标,第一是学会调适,第二是寻求发展。(单选题) ( 2) 学会调适是“基本”目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导。 ( 3) 寻求发展是“高级”目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 第一章 心理健康的概述 (二)心理辅导方法要做好心理辅导
7、工作,必须遵循以下基本原则: 1.面向全体学生原则: 2.预防与发展相结合原则: 3.尊重与理解学生原则: 4.学生主体性原则: 5.个别化对待原则: 6.整体性 发展原则。 【解析】 ( 1) 心理辅导方法要做好心理辅导工作,必须遵循哪些基本原则?(中小学考过简答考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 题)心理辅导原则都是这么答。 ( 2) 心理辅导方法要做好心理辅导工作,必须遵循以下基本原则: 1.面向全体学生原则 ; 2.预防与发展相结合原则 ; 3.尊重与理解学生
8、原则 ; 4.学生主体性原则 ; 5.个别化对待原则 ; 6.整体性发展原则。 第一章 心理健康的概述 1.行为改变的基本方法行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。 【解析】 ( 1) 剩下的都是单选题范围了。 ( 2) 行为改变的基本方法行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。 ( 3) 理解基本方法,能够区分就好。 第一章 心理健康的概述 ( 1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。 ( 2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。 ( 3
9、)行为塑造法。指通过不断强化逐渐趋近 目标的反应,来形成某种较复杂的行为。 【解析】 ( 1) 强化法:表扬与惩罚。 ( 2) 代币奖励法:代替钱币来奖励。 ( 3) 行为塑造法:指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。 ( 4) 强化法强调的是一步到位。行为塑造法式一步一步来。 第一章 心理健康的概述 ( 4)示范法。观察、模仿教师呈示的范例(榜样),是学生社会行为学习的重要方式。 ( 5)惩罚法。处罚的作用是消除不良行为。 ( 6)自我控制法。当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为。 【解析】 ( 1) 示范法:榜样的力量。 (
10、 2) 惩罚法:处罚的作用是消除不良行为。惩罚法本身也属于强化法。 考教师就来有道考教师 新浪微博:有道考教师 教师资格证考试知识 教师招聘考试知识 添加微信账号: dzlkjs(大助理考教师 首字母缩写),更多考情考务,学习资料 ( 3) 自我控制法:当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为。 ( 4) “惩罚法”和“强化法”考行为时同时出现选强化。 第一章 心理健康的概述 ( 2)系统脱敏法 系统脱敏的含义是,当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发
11、生敏感反应。 【解析】 ( 1) 系统脱敏法例子:比如有些人怕猫,那就先让他 看假猫,再看真猫,看一段时间后摸猫,不害怕后抱猫。一步一步来。 ( 2) 系统脱敏的含义是:当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应。 第一章 心理健康的概述 3.改善学生认知的方法 ( ABC方法) ( 1)艾里斯曾提出理性情绪辅导方法,他认为人的情绪是由他的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的 ABC理论。 【解析】 ( 1) “改善学生认
12、知的方法 ”又叫“艾里斯合理情绪疗法”,也叫“艾里斯 ABC法”。 ( 2) “艾里斯 ABC法”中 A指的是事件本身, B指的是对事件的看法, C指的是情绪。 ( 3) 艾里斯曾提出理性情绪辅导方法,他认为人的情绪是由他的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪 第一章 心理健康的概述 A事件:考不好,受父母训斥。 B观念:同学会取笑我,丢面子。 C情绪:难过,沮丧。 D这只是我的主观想法,同学怎么会取笑我呢 ?即使有人取笑,难道我就无法忍受 ? E新观念:可能无人取笑我:被取笑只是一时,只要用功,成绩可以改善:何况我还有其它长处。 【解析】 ( 1) 以上
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