南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查的研究.docx
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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研 究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和 致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成 果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机 密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所 做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名:咖奂f曰期:年一月曰关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学 位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机 构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅
2、和借阅,可 以将学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子 文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名平导师签名曰期年一月曰内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文中 文 摘 要IfISIf随着经济全球化,英语作为一门国际通用语言变得越来越重要,英 语学习者与日俱增,且逐渐呈低龄化趋势。3、4 岁幼儿无论从心理还是 认知都已经具备了学习英语的条件。因此,南昌市各个幼儿园也陆续展 开了 3、4 岁幼儿英语教育,并在已有理论的指导下取得很大的进步。但 是,目前南昌市很多幼儿园还是
3、不能够充分认识到环境对于英语学习, 尤其是对于 3、4 岁幼儿的英语学习有多么重要。所以关注 3、4 岁幼儿 英语教育环境的创设对于南昌市 3、4 岁幼儿英语教育的发展具有十分重 要的意义。本文主要采用观察法、问卷法和访谈法三种形式对南昌市城区 24 家 不同类型的幼儿园进行了调查。全文主要分为四部分:第一部分为绪论。主要包括选题缘由、相关研究综述、研究目的 和研究意义、研究方法与研究过程这几个方面。第二部分主要是南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境现状调查与分析。 具体从物质环境、语言环境、心理环境来展开调查。而物质环境的调查 又从公共活动区域、班级英语学习环境、教具应用状况三方面进行;语 言
4、环境的调查主要从课堂听说环境以及一日活动中的听说环境进行;心 理环境的调查主要从教师与幼儿的互动状况以及关注幼儿情绪情感方面 来展开。通过调查发现南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境的创设存在不同 程度的问题,当然也有值得肯定的方面。第三部分主要是讨论影响南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境创设的因 素。通过调查发现影响南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境创设主要有以下 四方面的因素:教育管理部门的政策支持和资金投入、幼儿园园长的指 导思想和重视程度、教师的专业水平以及家长们的对幼儿园的要求。第四部分主要是依据上述调查对南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境创 设提出了建议。首先教育主管部门要从政策上给
5、予支持和肯定,在经费 上要加大投入;幼儿园管理者要树立正确的指导思想,要从根本上重视 幼儿英语教育环境的创设,要给予教师一定的学习平台;而作为教师要 不断的提高自身的专业素质,提高创设幼儿英语教育环境的能力;同时, 还要重视家园合作、幼儿园和家长共同为幼儿英语学习创设良好环境。总之要多方共同努力才能有效的提高南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境创内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文设的水平,为幼儿英语学习创设一个良好的环境。关键词:3、4 岁幼儿,幼儿英语教育环境,现状,影响因素、建议内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文ABSTRACTThe globalizat
6、ion of the world economy makes English as an international language become more and more important. English learners grow day by day, and have attained the trend of younger age. The child who is 3 or 4 years old has already owned English learning conditions both from psychological and cognitive. The
7、refore, many kindergartens also launched English education for 3 or 4 years old children in Nanchang City, and made great progress under the guidance of relevant theory. However, many kindergartens still can not realize the importance of environment to English study. So paying attention to 3 or 4 ye
8、ars old children English education environment has great significance to the development of children English education in Nanchang City.This paper mainly uses the methods of observation, questionnaire and interview to survey 24 different types of kindergartens in Nanchang City. Full text is divided
9、into three parts:The first part is Introduction. Including subject reason, research synthesis, research objective, research significance, research method, research process and so on.The second part is Investigation and Analysis of 3 or 4 Years Old Children English Education Environment. Specific inv
10、estigations are from three aspects:physical environment, language environment, psychologicalenvironment. Among them, physical environment is including public activity area, class English learning environment, teaching aid application status. Language environment is including teacher quality, teachin
11、g situation, daily activities, family-kindergarten cooperation. Psychological environment is including the interaction between teachers and children. According to the investigation, Ive found there are several shortcomings about 3 or 4 years old children English education environment in kindergarten
12、 of Nanchang. At the same time, this paper has made some affirmatives to the achievements of English education in kindergartens of Nanchang. The third part is Some Factors Which Influence English Education内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文Environment creation. Mainly from four aspects: policy support and ca
13、pital investment from education department; the consciousness of the kindergarten leaders; the professional ability of the teachers; the demands of parents.The last part is Countermeasures and Suggestions to 3 or 4 Years Old Children English Education Environment in Kindergarten of Nanchang. The edu
14、cation department should give policy support and capital investment; the kindergarten leader should establish correct guiding idea; teachers should conscientiously strengthen professional ability; to integrate social resources like the childrens family in the construction of English education enviro
15、nment.KEY WORDS: 3 or 4 Years Old Children, Children English Education Environment, Conditions, Influence factors, Countermeasures内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文目目 录录第 一 章 绪 论 . 1一、选题缘由 .1(一) 研究选题的时代背景 .1(二) 南昌市幼儿英语教育的现状 .1(三) 环境在 3、4 岁幼儿英语学习中的重要性 .1一、相关研究综述.2(一) 概念界定 .2(二) 文献综述 .4(三) 理论基础 .7三、研究的目地及意义.9
16、四、研究的方法及过程.9第二章南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境现状调查的分析 .11一、物质环境创设现状分析.11(一) 公共活动区域英语学习环境创设状况 .11(二) 班级英语学习环境创设状况 .12(三) 幼儿英语教具的应用状况 .15二、语言环境创设现状分析.16(一) 幼儿英语课堂听说环境状况 .16(二) 一日活动中幼儿英语听说环境状况 .18三、心理环境创设现状分析.20(一) 师幼互动状况 .20(二) 关注幼儿情绪情感状况 .21四、南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境现状调查结果总结 .22第三章影响南昌市 3、4 岁幼儿英语教育环境创设的因素 .23一、教育管理部门的因素.
17、23二、 幼儿园园长的因素.:.23三、教师的因素.24四、家长的因素.26第四章南昌市3、4 岁幼儿英语教育环境创设的建议.27_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、教育主管部门应加大政策支持和经费的投入 .27二、幼儿园管理者要重视幼儿英语环境创设 .27三、要从根本上提升幼儿英语教师专业素质 .28四家园合作共创良好语言环境 .29 .31参
18、考文献.32. 35第第 一一 章章 绪绪 论论第 一 章 绪 论、选题缘由、选题缘由()()研究选题的时代背景研究选题的时代背景随着经济发展日趋国际化,英语作为一门世界通用语言变得越来越重要,从某种 程度上英语水平已经成为衡量现代人才合格与否的一项重要指标。顺应时代的需要, 中国开始掀起了一股英语学习的狂潮。越来越多的人开始加入学习英语的队伍当中 来。国家政策也随之对英语学习的起始阶段做了调整。2001 年,国家教育部将原本 由初中开始的英语学习调整到由小学三年级开始。国家教委基础教育课程教材研究中 心曾提出要在幼儿园开展两种语言的教育,英语学习开始呈现低龄化。而家长们为了 让孩子不至于输在
19、起跑线上,热衷于让处于学龄前的孩子参加各种各样的英语辅导 班,幼儿园英语教育就在这种大潮流背景下开始了。并逐渐由城市向农村地区发展, 本研究就是在这一背景下开始了对幼儿英语理论和实践的系统研究。( (二)二)南昌市幼儿英语教育的现状南昌市幼儿英语教育的现状幼儿园英语教育在我国各个大城市日趋兴盛。为了满足家长的需要,也为了自身 的生存,南昌市越来越多的幼儿园不管条件是否具备都尽力参与到开展幼儿英语教学 的行列中来。据笔者调查,目前南昌市公办幼儿园有 167 所,民办幼儿园有 402 所。 而真正有条件开展幼儿英语教育的幼儿园却少之又少,但实际情况却是有将近 85% 的幼儿园在开展幼儿英语教育。另
20、外,在实际开展幼儿英语教育的过程中也出现了相当多的问题。很多幼儿园一 味的强调要学习英语,却并没有结合幼儿的年龄和心理特点。对于幼儿英语的持续学 习造成了本可以避免的损失。( (三)三)环境在环境在 3 3、4 4 岁幼儿英语学习中的重要性岁幼儿英语学习中的重要性幼儿语言的习得离不开相应的语言环境,环境是儿童早期获得语言的社会基础。3、4 岁年龄段幼儿接受抽象事物的能力差,感性大于理性,而且他们语言的发展主 要是口头言语的发展。通过不断的模仿逐渐掌握正确的发音。所以要在日常生活中尽 量创造一个能够让幼儿不断的可以接触到英语的环境。从而使幼儿在潜移默化中接受 到英语的熏陶。 但是目前对于幼儿英语
21、学习仍存在误区,从整个社会来说仍旧受传统观念的影内内蒙蒙古古师师范范大大学学硕硕士士学学位位论论文文响,不把英语作为一门用于交流的语言工具来看,整个语言的学习完全是为将来升学 做准备,所以就不会去过多的关注语言发展的环境。作为幼儿教育科研人员,面对“幼 儿英语热”,应该通过认真地思考、积极地探索其实践。二、相关研究综述二、相关研究综述笔者通过浏览知网,万方数据库;查阅图书馆相关文本资料以及其他多种途径来 获得研究所需的各种资料。现就对所查阅的资料进行系统的梳理。( (一)概念界定一)概念界定1、3、4岁岁幼幼儿儿3、4 岁幼儿情感过滤小,与成人不同的是他们在学习语言的过程中无所畏惧,不 害怕犯
22、错误,敢于表现自己,所以相对于成人而言学习语言的速度更快。而且这个年 龄段学习语言语音方面更容易接近本族人的发音。3、4 岁幼儿善于通过模仿学习语言,并在与语言的接触中不自觉的习得语言,这 就需要有意识的创造一个这样的环境来扩大语言输入量,比如在教室里设置英语区 角,利用多媒体播放英语歌曲等。本研究中的 3、4 岁幼儿主要指在幼儿园进行系统教育的小班幼儿。2、幼幼儿儿英英语语教教育育幼儿由于其身心发展的特殊性,对其进行英语教育时决定了不能单单通过英语教 学的途径来进行,必须将其英语学习渗透于他们的生活的方方面面。因此笔者认为幼 儿英语教育是根据幼儿身心特点,有计划、有目的地创设一定的英语环境,
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