艾滋病入门知识讲座教学教材1.doc
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1、-_艾滋病流行趋势及其危害 教学背景分析:当前,全球艾滋病的形式十分严峻,已经引起全世界各国政府的高度重视。在 我国,艾滋病也已呈逐年上升的趋势。据联合国艾滋病规划署(UNAIDS)估计 ,如果未能采取积极有效的预防措施,到2010年我国艾滋病病毒感染者可能达 到1000万。艾滋病在中国的蔓延,不仅危及我国政治、经济、社会的发展,而 且对世界其他各国的流行有着举足轻重的影响。而当前的中学生对艾滋病的知 识、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害了解太少,的在新形势下, 我们要进一步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感,大力宣传普及艾滋 病的科学知识,增强全民预防艾滋病的意识,提高自我保护能
2、力。教学目标:1、知识目标:使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施2、能力目标:认识艾滋病流行现状及危害,了解检测艾滋病病毒的意义及途径 ,增强自我保护意识3、情感目标:关爱艾滋病病毒感染者及病人,和谐相处,共享生命本教案适合的教学对象及教学班级大小:高中一年级 教学材料清单:多媒体电脑、大屏幕、联合国公告标语内容、艾滋病相关资料内容、正常人与 艾滋病患者各种行为的图片 教学概要:提出什么是艾滋病,引出艾滋病传染的三大主要途径,引导学生自行讨论预防 艾滋病的措施,并使学生了解艾滋病的流行趋势及危害,增强学生珍爱生命, 关爱艾滋病人的意识。 教学效果评价设计:由学生自我小结这节课的收获,然
3、后教师总结,回顾本节课的知识体系。师生互动:通过今天的学习,你们有什么收获?请大家讨论交流,发表不同的 见解,回家后把所掌握的知识向亲戚朋友宣传。 教案使用建议: -_班级学生数不超过50人,分为四个小组,每个小组围坐在4张拼在一起的桌子周 围(利于小组讨论), 课前准备:学生活动:课前搜集与艾滋病相关的资料,如传染途径、预防措施、流行现状 、危害,艾滋病病毒检测的意义及途径。教师活动:了解学生已有知识点,掌握学生学习的兴趣点,并准备相关材料, 如图片、测试题等。教学过程:一、 新课导入师:大屏幕展示联合国发布的公告:艾滋病威胁不亚于核武器。艾滋病如今对 世界造成的威胁不亚于让恐怖分子获得核武
4、器。师生共同讨论引出艾滋病的话题。(设计思想:新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好习惯。要求学生课 前搜集资料,一方面培养学生自学能力,另一方面也激发了学生学习的兴趣。 师生共同讨论,给学生自我表达的机会,也提高了学生的语言表达能力。)二、 讲授新课(一)艾滋病 师:大家知道什么是艾滋病吗?生:展示课前搜集的材料(教学预测及对策:作为中专一年级学生,对艾滋病的概念并不陌生,鼓励学 生大胆讲述,教师给予指导,起到复习作用)学生总结得出:艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”,(英文名缩写AID S),它是由艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统的中枢细胞,致使人体丧失 抵抗力,感染其它疾病而导
5、致死亡的一种严重传染病,目前无药可治。(设计思想:教学不在于教给学生现成的知识,而在于教会学生如何去获取知 识并且运用已获取的知识。让学生整理自己搜集的知识并通过讲述的方式表达 出来,可使学生学会自学、自解、自悟,为终身学习奠定基础。)(二) 艾滋病的主要传播途径师:课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资料,下面以组为 单位,每组进行讨论,最后请各组派一名同学当一回解说员,帮助我们一起了 解艾滋病的主要传播途径。-_生:讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。教师小结:艾滋病传播的三大主要途径(大屏幕展示)、性接触传播:(1)目前全球主要的艾滋病病毒传播途径;(2)艾滋病可通过
6、性交在男性之间、男女之间传播;(3)性接触者越多,感染艾滋病的危险越大。、血液传播:(1)与他人共用注射器或医疗器械,共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险 行为;(2)接受未经血液筛查的输血;(3) 接受未经筛查的器官或组织移植。、母婴传播:(1)母婴传播的概率在25%40%之间;(2)感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿;(3)感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。(设计思想:学生之间进行讨论可培养学生的团结合作精神以及提高学生学习 的热情,充分发挥学生的主动性,真正做到以学生为主体;通过教师的纠正, 帮助学生提高分析问题的能力,加强对自身已掌握知识的认识及运用能力,让 学生真正的掌
7、握知识,理解知识,灵活运用知识)(三) 艾滋病预防措施师:刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径,大家想想我们该怎样来预防艾滋 病呢?生:讨论在学生充分发表意见的基础上,总结如下(大屏幕显示): 1、自爱,遵守性道德,杜绝婚前、婚外性行为。2、使用安全套。3、远离毒品,珍爱生命。4、关爱下一代,受病毒感染的女性应避免怀孕。5、救护中的安全防范措施。-_(四)艾滋病流行现状及危害流行现状:师:各小组交流课前收集的资料,指派一名同学公布收集的最新数据(教学预测及设计思想:每个同学所收集资料的侧重面不同,鼓励学生大胆讲 述自己的观点并且提出质疑,鼓励学生和教师间、学生和学生间相互学习,共 同分享健康信息
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