北师大版五年级-下册全册数学教案教材资料.doc
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1、-_五年级数学下册教学计划五年级数学下册教学计划一、学情分析:一、学情分析:五(2)班共有学生 38 人,从整体上来看,本班学生的学习习惯良好,大多数学生能按时完成作业,上课能积极回答问题,敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣;有一定的分析问题,解决问题的能力,爱钻研,敢于探索,爱提问和质疑。五(1)班共有学生 38 人,相比之下,学习习惯不是很好,成绩也不好;近 10 名成绩过差,勉强达到四年级水平,主要表现在知识欠账过大,接受能力差,学习不够积极主动,有时有照抄作业现象。二、二、教材分析:教材分析:本册教材包括下面这些内容:分数乘法、长方体(一) 、分数除法、长方体(二
2、) 、分数混合运算、百分数、统计和总复习,共计 7 个单元。另外还安排了“数学与生活” 、 “有趣的测量”和“数学与购物”3 个专题学习内容。本册教材中的教学重点有:1.理解分数乘除法的意义及其计算方法;2.重点培养分析问题、解决问题的能力(主要针对分数应用题) ;3.了解长方体的几何结构,掌握其表面积和体积的计算方法;4.认识百分数的意义,探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法;5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。本册教材中的教学难点有:1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系;2.分数除以整数的意义要结合具体情境与操作来理解;3.除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够
3、分出多少个除数的角度来理解的) ;4.感受 1 立方米(m) 、1 立方分米(dm) 、1 立方厘米(cm)以及 1 升(L)、1 毫升(mL)的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。三、本学期主要教学任务三、本学期主要教学任务1.理解分数乘除法的意义,掌握其计算法则,能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义,解决一些简单的数学问题。2.了解长方体和正方体的几何结构,理解表面积和体积的含义,掌握其表面积和体积的计算方法,能正确计算其表面积和体积,并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。3.掌握分数混合运算的计算方法,并正确进行计算,掌握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识
4、和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。-_4.认识百分数的意义,会正确的读、写百分数,探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法,能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上,正确的解答百分数应用题。5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点,并学会选择使用;懂得中位数、众数的意义,会从一组数据中找出中位数和众数,并能针对具体问题选择使用。四、主要教学措施:四、主要教学措施:1、教师要从自身做起,严格要求自己,认真备好课、上好课,批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对数学这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。2、积极学习新课程改革的理论和经验,进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力
5、,使他们学的轻松快乐,使学生有学会向会学转变,有要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。4、抓好每月一次的单元测试,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。-_北师大版五年级下册数学教案北师大版五年级下册数学教案 第一单元第一单元 分数乘法分数乘法单元要点分析:单元要点分析:一、单元教学内容一、单
6、元教学内容分数乘法(一) (分数乘整数) 、分数乘法(二) (整数乘分数) 、分数乘法(三) (分数乘分数) 、练习一。二、单元教学目标:二、单元教学目标:1理解分数乘法的意义,掌握其计算法则,能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义,解决一些简单的数学问题。2经历观察、猜想和证明等数学活动,从数学的角度提出问题,理解问题,并运用分数乘分解决问题的过程,能有条理、清晰的阐述自己的观点。3通过观察、猜想、实验等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性。认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决,并可以借助数学语言来表达和交流,从而进一步体验数学与日常生活的密切关
7、系。三、单元教学重点三、单元教学重点分数乘法的意义与计算法则。 四、单元教学难点四、单元教学难点一个数乘分数的意义。 五、单元课时划分五、单元课时划分共 7 课时第第 1 课时课时 分数乘法(一)分数乘法(一)教学目标:教学目标:-_知识目标:知识目标: 学习分数乘以整数的计算方法,让学生亲自经历探究分数乘以整数的计算 原理,学生能够熟练准确的计算分数乘以整数。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标:情感目标: 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重点:教学重点:学生能够熟练的计算分数乘以整数 教学
8、难点:教学难点:培养学习数学的良好兴趣。教学方法:教学方法:合作探究、启发引导、讲练结合教学过程:教学过程:一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算分数加减运算题。 (临时定题) 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题(先通分,再进行分子与分子相加减;分母不变) 。注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算:分数乘法。 让学生想一想什么是分数乘法? 学生同桌之间讨论,教师提问学生回答问题。 教师板书例题,让学生想一想如何计算? 学生列出算式:
9、1/53 = 学生同桌之间相互讨论:1/53 表示什么(表示求表示求 3 3 个个 1/51/5 的和是多少的和是多少)? 该如何计算? 教师提问学生说一说自己是怎样计算的? 学生 1:1/53= 1/5+1/5+1/5=3/5; 学生 2:1/53= 教师和学生总结分数乘以整数的计算方法: 分数乘以整数,整数乘以分子作为分子,分母不变。 三、巩固练习:三、巩固练习: 1、做课本 2 页涂一涂,算一算。 让学生熟练计算,教师及时纠正学生错误的计算方法。 2、做课本试一试 1、2 题。 四、课堂小结:四、课堂小结:-_同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 五、布置作业:五、布置作业
10、: 课本 2 页 3 题; 选用课时作业设计。板书设计:板书设计:分数乘法 1/53 =1/5+1/5+1/5=3/5 1/53= 分数乘以整数的计算法则计算法则: 整数乘以分子作为分子,分母不变。整数乘以分子作为分子,分母不变。 分数乘以整数的意义:意义: 求几个相同加数的和是多少。求几个相同加数的和是多少。教学反思:教学反思:-_第二课时第二课时 分数乘法(一)练习课分数乘法(一)练习课练习目标:练习目标:知识目标:知识目标: 应用分数乘以整数的计算方法,让学生亲自经历探究分数乘以整数的计算 原理,学生能够熟练准确的计算分数乘以整数。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的
11、数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标:情感目标: 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。练习重点:练习重点:学生能够熟练的计算整数乘以分数 练习难点:练习难点:培养学习数学的良好兴趣。练习过程:练习过程:一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算分数乘法运算题(临时定题) 。 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 (整数乘以分数:整数乘以分子作为分子,分母不变。 ) 二、课堂练习二、课堂练习(课本 3 至 4 页练一练) 学生做第 1 题,涂一涂、算一算,要
12、求说说计算方法。 学生做第 2 题,教师注意引导学生线分析题意,列出算式,再由学生独立 完成。 学生做第 3 题,教师巡视学生做题情况,并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第 4 题,教师注意让学生说说自己的解题思路。 学生做第 5 题,学生独立计算出结果,之后教师引导学生发现规律。 四、课堂小结:四、课堂小结: 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)五、布置作业:五、布置作业: 选用课时作业设计-_第三课时第三课时 分数乘法(二)分数乘法(二)教学目标:教学目标:知识目标:知识目标: 学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少, 学生能够熟练准确的计算出一个整
13、数乘以不同分数的结果。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标:情感目标: 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重点:教学重点:学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点:教学难点:分数乘法的实际应用。教学方法:教学方法:探索交流、观察、对比、总结归纳教学过程:教学过程:一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 (分数乘以整数,整数
14、乘以分子作为分子,分母不 变。注意两种约分方式。 ) 二、讲授新课二、讲授新课 教师出示课本例题: 小红有 6 个苹果,淘气的苹果是小红的 1/2 ;笑笑的苹果是小红的 1/3 , 淘气和笑笑各有几个苹果? 教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的? 学生 1:61/2 = 学生 2:6 1/3= 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的 数学意义(求一个整数的几分之几是多少) 。 三、巩固练习:三、巩固练习: 做课本 5 页试一试,36 的 1/4 和 1/6 分别是多少?-_注意让学生体验求一
15、个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结:四、课堂小结: 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 五、布置作业:五、布置作业: 选用课时作业设计板书设计:板书设计:分数乘法(二) 61/2 = 6 1/3= 整数乘以分数的计算法则计算法则: 整数乘以分子作为分子,分母不变。整数乘以分子作为分子,分母不变。 整数乘以分数的数学意义意义: 求一个整数的几分之几是多少求一个整数的几分之几是多少。教学反思:教学反思:-_第四课时第四课时 分数乘法(二)练习课分数乘法(二)练习课练习目标:练习目标:知识目标:知识目标: 继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多
16、 少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标:情感目标: 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。练习重点:练习重点:学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。练习难点:练习难点:师生共同归纳和推理。练习过程:练习过程:一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算下列分数加减运算题。42/7 12 =1/5 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说每一道算式的意义。 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题,并注意更正
17、学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习二、课堂练习 学生做第 1 题,教师注意让学生对比好门和小明的高度,并注意进行长度 单位的换算。 学生做第 2 题,教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相 互说说每个算式的数学意义。 学生做第 3 题,教师巡视学生做题情况,并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第 4 题,教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围,并提 问学生说说自己的答案。 三、课堂小结:三、课堂小结: 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 四、布置作业:四、布置作业: 选用课时作业设计板书设计:板书设计:分数乘法(二) 4803/8= 180(千克)
18、 1805/6= =150(千克)-_第五课时第五课时 分数乘法(三)分数乘法(三)教学目标:教学目标:知识目标:知识目标: 学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以 另一个分数的结果。 能力目标能力目标 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重点:教学重点:学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学难点:教学难点:师生共同归纳和推理教学方法教学方法: :引导提问、合作探究教学过程教学过程: :一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算下
19、列分数乘法运算题。 47/9= 5 7/12= 211/6 = 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 (整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。注意两种约分方式。 ) 二、讲授新课二、讲授新课 教师出示课本例题: 一张长方形的纸条,第一次剪去它的 1/2 ,第二次剪去剩余部分的 1/2 。 此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的 1/2 ,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几? 教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。 分析第一次剪去它的 1/2 ,第二次再剪去剩下的 1/2 ,那就是
20、 1/21/2 。也就是 1/4 教师让学生从图中看出是 ,让学生从 1/21/2 = 1/4 中思考,分数乘以 分数的运算规则,让学生同桌之间相互讨论。 教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。 教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则: 分数乘以分数,分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母。-_验证法则:让学生折纸验证 ,并让学生分析为什么? 课堂讨论:让学生能够根据课本 7 页中的插图,说一说,红色部分占斜线 部分的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系; 初步理解求分数的几分之几是多少? 三、巩固练习:三、巩固练习: 做课本 8
21、 页试一试, 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。 注意能约分的先约分,如:7/85/14 中的 7 和 14 先约分。 四、课堂小结:四、课堂小结: 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 五、布置作业:五、布置作业: 选用课时作业设计板书设计:板书设计:分数乘法(三) 1/21/2= 3/41/4= 分数乘以分数的运算法则运算法则: 分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母,能约分的必须约分分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母,能约分的必须约分。 分数乘以分数的数学意义意义: 求一个分数的几分之几是多少求一个分数的几分之几是多少。教学反思:教学反思:-_第六课时第六
22、课时 分数乘法(三)练习课分数乘法(三)练习课练习目标:练习目标:知识目标:知识目标: 学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以 另一个分数的结果。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。 情感目标:情感目标: 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。练习重点:练习重点:学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。练习难点练习难点: :发展初步的分数乘法的能力。练习过程练习过程: :一、复习导入:一、复习导入: 教师出示教学板书,请学生计算分数乘法运算题(临时定题) 。 教师:来回巡视学生的做题情况
23、,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 (分数乘以分数,分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。 ) 二、课堂练习:二、课堂练习: 学生做第一题折一折,涂一涂。 让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则,注意让学生体会 分数的几分之几是多少? 学生做第 2 题,注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。 学生做第 3 题,让学生理解分数的几分之几与占整体“1”之间的关系。 学生做第 4 题,让学生能够学会比较 的 和 占整体“1”的大小。 学生做第 5 题,教师注意让学生整体的几分之几是多少? 学生做第 6 题,让学生注意区分不同
24、标准的几分之几是多少;占整体的几 分之几。 学生做第 7 题,教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。 第 8 题,学生根据学过的分数乘法知识,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。 三、课堂小结:三、课堂小结: 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 四、布置作业:四、布置作业: 选用课时作业设计-_第七课时第七课时 练习一练习一练习目标:练习目标:知识目标:知识目标: 复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算 出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。 能力目标:能力目标: 能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能 力。
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