苏教版六年级科学上册实验教案教材资料教学教材.doc
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1、-_ 苏教版小学六年级上册科学苏教版小学六年级上册科学实实验验教教案案六(六(1)班)班 任课教师:杨昌慧任课教师:杨昌慧 -_ 教学 内容第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物授课日期教学 内容 分析本课是本单元的起始课,从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是:用肉眼和 放大镜观察、寻找水中的微生物再借助显微镜观察微生物认识微生物、了 解微生物的发展史和概貌。预期 学习 结果1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物,并做好观察记录。 2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体,绝大多数要用显微镜才能看到。 3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。教学 重点 难点重点: 观察、人事微
2、生物。 难点: 用显微镜观察微生物。 教时1 课时 课时第一课时 教学 准备教师准备:放大镜、显微镜、烧杯 学生准备:抹布、水样 教学流程教师活动学生活动教学情况分析教 学 活 动 设 计一、观察水 样 引导学生 取出水样, 交流水样的 采集地点, 肉眼观察的 发现和想进 一步了解的 知识。二、用显微 镜观察水样 带领学 生认识显微 镜的构造和 使用方法, 并尝试用显 微镜观察水 滴里的生物。1、出示水样,要求学生 把采集的水样由瓶子倒 进烧杯,提醒保持桌面 整洁。2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现: 水滴里面除了一些肉眼 可以看见的小颗粒外还 有有其他的吗?借助什 么来观察可能会有收
3、获?4、教师示范用法。强调 轻拿轻放。 5、教师强调: (1)反光镜不能直接对 着太阳,否则会伤害眼 睛; (2)使用时要小心,镜 头不要碰着玻片; (3)不能用手触摸目镜1、倒水2、学生有序观察观 察,然后进行交流。显微镜:3、生按顺序进行观 察,并做好记录。目镜(对着眼 睛)物镜(对着标 本)载物台(放置 标本)反光镜(反射光线、照亮标本)调节螺旋(调 节焦距、看清 标本)镜臂 通光孔镜座-_三、认识微 生物,了解 列文虎克 交流用 显微镜观察 水滴之后的 发现,用语 言文字或图 画的方式记 录所观察的 现象。了解 列文虎克的 故事。四、拓展了解微 生物的分布 情况。和物镜。 6、教师小结
4、:在一 滴水中,生活着许许多 多个体微小、结构简单、 大多是一个细胞构成的 生物,它们非常小,用 肉眼根本看不到,只有 借助显微镜才能看到, 所以叫微生物。 (板书: 微生物)刚才我们看到 的那些不动的微生物中, 最常见的是水藻,有蓝 藻、团藻、金藻等。运 动的微生物中有钟形虫、 草履虫等。此外,水中 还有既不属于动物也不 属于植物的微生物 细菌,细菌一般也是不 动的,有球状的、杆状 的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的 故事。 8、生活中哪些地方可以 找到微生物?怎么证明 他们的存在?4、小组汇报交流, 选取代表进行全班 交流。5、学生观察投影中 的的微生物,了解 微生物的特点。6、学生读
5、列文虎克 的故事。7、请学生小组为单 位课后解决。-_教学 内容第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶教学 内容 分析本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后,再分类认识其中常见的一类微生 物细菌。通过本课学习,可以帮助学生进一步认识细菌,知道细菌具有双重作 用,引发学生关注病菌的传播。在设计上,本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴 趣和愿望,推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题,主动查找资料,进而 认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点,了解细菌的功与过。 预期 教学 效果1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物,以及它们对
6、人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。教学 重点 难点重点: 做酸奶地活动。 难点: 在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。 教时2 课时 课时第一课时授课日期 教学 准备教师准备:酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 学生准备: 教学体流程教师活动学生活动教学情况分析教 学 活 动 设 计一、谈话引 出课题二、指导学 生制作酸奶1、同学们是否喜欢喝 酸奶?知道酸奶是怎么 做的吗?想动手尝试吗?2、教师示范做酸奶的 方法。 提醒学生注意: 牛奶加热过程中要注 意安全,最好请家长帮 助,加热后一定要冷却 到 3540 加入酸奶后要保温 56 小时。 酸奶做成后放入冰箱 不可太久
7、,变质的酸奶 不可以饮用。惊喜学生回去后有条件的 尝试制作。课时第二课时授课日期 教学教师准备:视频资料、-_ 准备学生准备:做好的酸奶 教学体流程教师活动学生活动教学情况分析教 学 活 动 设 计一、品尝酸 奶。二、认识酸 奶的制作原 理。三、体验其 惊人的繁殖 速度。四、认识细 菌的功与过。1、请同学们把自己小 组做成的酸奶拿出来进 行品尝,选出每小组一 名评委。 2、教师介绍:细菌体 积微小(几万个合起来 只有头发丝那么粗) , 有三种基本形态(杆菌、 球菌、螺旋菌) ,繁殖 迅速(几小时内可以繁 殖出几百万甚至上亿个 后代) 。 3、引导学生动手操作, 并计算出细菌的繁殖数 量。 4、
8、酸奶是怎么制成的 呢? 教师进行小结。5、引导学生讨论:今 天我们认识了细菌的特 点,你能联系生活说说 生活中细菌有着怎样的 作用?又有哪些危害呢?1、品尝酸奶,评选出 最好的。2、学生可以就自己对 细菌的了解进行介绍。 也可以提出自己想知道 的?3、学生阅读资料,学 习操作。 12481632 641282565121 02420484096819 21638432768655 36(16 代)13107226214452 4288104857620971 52(21 代) 4、学生进行讨论交流。7、交流汇报:捂住鼻 子打喷嚏、勤洗手、用 热水冲洗筷子等。引发我们生病 的细菌我们称 之为病菌
9、,你 有哪些好的办 法帮助我们预 防它们?-_教学 内容第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了教学 内容 分析本课按照“观察现象发现问题提出假设设计实验进行实验分 析证据得出结论拓展延伸”的顺序进行编排,主要教学内容有四个部分: 一、观察,认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验,研究物体 发霉的条件。三、运用研究成果,探讨防止霉变的方法,四、霉的作用,害处,尤 其是抗生素。预期 教学 效果1、能利用显微镜观察物品上的霉。 2、能够设计有控制变量地探究性实验,研究物体发霉的条件。 3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 4、指导霉菌也使微生物的一种。 5、知道霉菌对人类有正
10、反两方面地作用。 6、知道发霉的原因,了解防止发霉的方法。教学 重点 难点重点: 探究在什么情况下物体容易发霉。 难点: 设计有控制变量地探究性实验。 教时2 课时 课时第一课时授课日期 教学 准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 学生准备:发霉的食物(馒头) 教学体流程教师活动学生活动教学情况分 析教 学 活 动 设 计一、用肉眼 和放大镜观 察,了解到 霉有颜色差 异。 二、用显微 镜观察,认 识到霉有形 状差异。 三、探讨发 霉的条件。 设计实验进 行研究。1、出示发霉的馒头, 请学生观察。 2、请学生借住放大镜 进行观察。 3、分发显微镜,要求 仔细观察,用图画画 下所
11、看到的霉菌样子。4、师给于肯定,提出 质疑:这些霉菌在什 么情况下最容易产生 呢?根据是什么?1、学生观察带来的发霉 食物,比较其颜色,认 识到颜色多样:黄、绿 等 2、汇报发现:在放大镜 下看到的霉成颗粒状或 则丝状等等。 3、按小组进行观察,边 看边画,师给于指导。 然后汇报。 4、引发学生的讨论。 温暖潮湿?温暖干燥? 寒冷潮湿?寒冷干燥?5、学生根据预测,小组-_ 5、让学生做出预测, 请各小组根据自己的 预测设计实验。比一 比谁最快发霉,发霉 最多? 6、师分发同样对的同 一时间生产的馒头。讨论如何实验。6、进行实验。课时第二课时授课日期 教学 准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片
12、、大烧杯、馒头 学生准备:发霉的食物(馒头) 教学体流程教师活动学生活动教学情况分 析教 学 活 动 设 计一、展示霉 菌生长情况, 比较得出: 温暖潮湿的 环境中最容 易发霉。二、讨论食 物和其他物 品防止发霉 的办法。三、霉的功 与过。1、请同学们出示各小 组地馒头发霉情况,比 较生霉的多少。 2、师小结:霉菌在温 暖潮湿的环境中最容易 滋生与生长。 3、引发讨论:那么我 们该怎么来防止发霉? 4、介绍其他一些防止 生霉的方法:真空包装、 放干燥剂、低温保存太 阳曝晒。 5、这对我们的生活有 什么意义? 6、霉菌在生活中经常 可见,我们有时要运用 它,有时要避开它。介 绍霉的功与过。 (制
13、酱、 做腐乳、生产农药、发 酵饲料、孚莱明青霉 菌青霉素,使食物霉 变)1、小组展示并介绍馒 头是在什么环境中。 2、进行记录。 3、讨论得出:寒冷、 炎热、干燥的环境中都 不易发霉。4、黄梅天气后晒衣服, 食物的存放等等。 5、学生自学。-_教学 内容第一单元 显微镜下的世界 3. 搭建生命体的“积木”教学 内容 分析学生认识植物构造,是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组 成单位,认识到细胞的重要作用。内容有:一、说明细胞就好像是构成人体的“积 木” 。二、让学生观察几种细胞的图片,引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及 特点。三、让学生观察显微镜下的细胞,比较动植物细胞的
14、不同。四、阅读资料, 进一步了解细胞及其发现。 预期 教学 效果1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。教学 重点 难点重点: 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。 难点: 理解细胞是构成生命体的基本单位。 教时1 课时 课时第一课时授课日期 教学 准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片 学生准备:洋葱、小刀 教学体流程教师活动学生活动教学情况分 析教 学 活 动 设 计一、认识细 胞的形状、 结构和特点。二、借助显 微镜比较洋 葱表皮细胞 和人体表皮 细胞的区别。三、进一步 了解细胞有 着不同的功
15、能。1、通过谈话(积木) 引出细胞,请学生观 察书中的插图,认识 各种细胞。 2、组织讨论:细胞有 些什么特点?3、组织学生观察洋葱 表皮细胞和人体表皮 细胞。教师具体介绍 洋葱表皮细胞的切片 制作方法,及观察方 法、注意事项等等。 4、教师到小组中巡视, 具体指导有困难的小 组完成实验。 5、组织汇报。 6、提供人体表皮细胞1、学生观察,交流发现的 特点。2、让学生观图讨论,汇报 得出:细胞很小(除了蛋 黄) ,细胞各种各样,各不 相同,细胞是组成生物体 的最基本单位。 3、学生提出疑问。 4、学生领取材料和仪器。 并以小组为单位进行观察。5、学生进行实验操作并进 行记录。 新课|标第|一|
16、网 6、学生观察人体表皮切片。-_ 切片给小组进行观察。7、引导学生自学资料 “胡克发现了细胞” 。 8、了解细胞的特殊作 用。 9、教师补充介绍有关 细胞的简单知识。7、学生自学资料,并向全 班同学介绍自己查找到的 有关细胞的资料。 8、由学生自学资料“伤口 化脓是怎么回事” 。ww w.x k b1.co m -_教学 内容第二单元 我们的地球 4、 火山和地震教学 内容 分析火山和地震是显著的地质变化,是小学生感兴趣的学习内容,本课从实例出发,引导 学生建立模型研究,知道火山和地震的成因,了解人们对火山和地震的监测和保护自 己的方法。内容有:一、了解火山。二、研究地震。预期 教学 效果1
17、、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。 2、会做模拟火山喷发和地震的实验。 3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一,了解张衡及他的贡献。教学 重点 难点重点: 了解火山和地震的成因。 难点: 做火山喷发的模拟实验。 教时1 课时 课时第一课时授课日期 教学 准备教师准备: 学生准备: 教学体流程教师活动学生活动教学情况 分析教 学 活 动 设 计一、导入二、探究火 上喷发的原 因1、复习:你能向大家 介绍一下地球是由哪 些部分组成的么? 2、谈话因为地球内部 的运动使得地球表面 造成巨大的影响,比 如火山爆发和地震, 今天我们来研究。
18、3、播放录像火山爆 发。 4、组织谈话:看了刚 才的录像,你对火山 又有了哪些了解?心 中还有哪些疑问? 5、教师对于学生的叙 述适时给予补充介绍。6、火山爆发时是什么 样子的呢?我们来做1、学生:地核、地幔、地壳。2、生说自己对于火山和地震 的认识。3、生观看录像。4、火山爆发的原因和火山的 结构。5、生领取材料根据教师要求 进行实验。师进行巡视指导。 小组交流观察的收获。-_三、探究地 震形成的原 因。四、谈谈安 全教育。一个实验,指导学生 做火山爆发模拟实验。7、组织汇报交流:火 山在即将爆发的时候 有些什么征兆? 8、火山很可怕,地震 也很可怕,而且我国 是一个地震很多的国 家。引导观
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