鲁科版高中化学必修一:2.3.3探究铁及其化合物的氧化性和还原性教案.doc
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1、教学主题:探究铁及其化合物的氧化性和还原性教学主题:探究铁及其化合物的氧化性和还原性一、教材分析一、教材分析本节课选自鲁科版必修 I第二章 元素与物质世界中的第三节氧化剂和还原剂,本节课是这一节的第三课时。这节课内容的设计意图非常明显,就是要让学生达到学以致用的目的,让学生应用氧化还原反应知识,自主设计实验和有关的活动方案,探究铁及其化合物的性质。在探究的过程中,注重发展学生学习化学的兴趣和培养他们科学探究的能力。该案例从缺铁性贫血引入,介绍自然界中常见的含铁元素的物质,并根据铁元素的化合价对物质进行分类导入,预测含有不同价态铁元素的各种物质哪些具有氧化性或还原性。然后提出问题,并引导学生根据
2、氧化还原反应理论设计验证方案来验证推测。实施实验后,对实验结果进行分析、整理,确定含有不同价态铁元素物质具有的性质和相互转化关系。最后根据结论解释生活中的实际问题。二、学生分析二、学生分析在知识层面,学生已经掌握单质铁的化学性质以及氧化还原反应的实质,这为探究铁的化合物的氧化还原性质提供了基础。在能力层面上,学生已经具备了一定的信息提取与加工能力,也在以往学习过程中积累了一定的实验设计经验, 但利用所学知识设计实验的能力有待加强。在情感层面,由于铁及其化合物在生活中的应用比较广泛,学生也对其用途有较多的关注,在本节课中应引导学生从铁及其化合物性质的角度出发,进一步关注其在生产生活中的用途。通过
3、氧化还原反应实现二价铁离子与三价铁离子之间的转化是学生的难点所在。三、教学主线三、教学主线1、知识性主线、知识性主线以铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性和还原性的探究实验,构建起铁以铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性和还原性的探究实验,构建起铁三角的知识性主线三角的知识性主线2、实用性主线、实用性主线以含铁物质在生产生活中的应用并解释有关生活现象的实用性主线以含铁物质在生产生活中的应用并解释有关生活现象的实用性主线四、教学环境四、教学环境交互式多媒体教学系统五、教学流程设计五、教学流程设计I、知识性主线、知识性主线PPt:由缺铁性贫血化验单引入铁,展示铁在自然界和实验室的存在、用途学生:倾听观看并熟记常见
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- 鲁科版 高中化学 必修 2.3 探究 及其 化合物 氧化 原性 教案
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