苏科版信息技术选修第12课《认识机器人》教案.doc
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1、 第第 1212 课课 认识机器人认识机器人教学目的与要求1了解机器人的基本定义和主要分类。2了解机器人的主要发展方向。3以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。4采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。5接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。6感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。7独立思考,理解机器人的特征。课时安排建议安排 1 课时。教学重点与难点1重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。2难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。教材分析与教法建议1 1教材的地位与作用教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际,选取机器人为主题,注重介绍
2、机器人的定义和特征,便于学生感受到较为直观的形象,并利用实体和相关资料进行介绍,让学生实现直观交流。通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式,让学生在实践中初步了解机器人的定义,并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。2 2教学方法指导教学方法指导本课为机器人部分的起始内容,学生学情的参考尤其重要。教师在本课的教学中,要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。建议可以通过主题活动形式,以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。在学习机器人的分类和发展趋势时,能够结合已有知识系统来组织学习,培养学生的学习实践能力和创新精神。在密切联系实际、有意义的“任务”情境中,
3、鼓励学生知识迁移,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。参考资料1辞典中所述,所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器” 。生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人,因此,我们可将机器人简单定义为:机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能,并且按程序执行操作的自动机器。2 “机器人”名字的起源据说, “机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota” ,即劳动的意思。 “机器人”这一单词,最早出现在 1920 年捷克斯洛伐克作家恰佩克发表的科幻剧“Rossums Universal Robots(罗萨姆的万能机器人)”中,是小说中
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