2019年高考生物一轮总复习 第7单元 生物的变异与进化 第2讲 染色体变异学案.doc
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1、1第第 2 2 讲讲 染色体变异染色体变异考纲考情考查内容等级要求考查详情染色体结构变异和数目变异B 17 年非选T27 以文字叙述形式考查染色体变异17 年非选T30 第 4 小题通过考查变异的类型来考查 染色体变异16 年单选T14 染色体结构变异15 年单选T10 染色体组14 年单选T7 染色体变异中的结构变异和数目变异知识整合一、染色体结构变异 1 1染色体变异包括:染色体_变异和染色体 _变异。 2如图所示,已知某物种的一条染色体上依次排列着 M、N、O、P、Q 五个基因,下面 列出的若干种变化中,分别属于何种变异A:_; B:_; C:_; D:_。 3染色体结构的改变,会使排列
2、在染色体上的_的排列顺序或数目发生改变,而 导致性状的变异。 二、染色体数目变异21 1类型:染色体数目的变异包括细胞内的_的增加或减少和细胞内的染色体以 _的形式成倍地增加或减少。 2 2染色体组:细胞内的一组_,在_和_上各不相同, 但又相互协调,共同控制生物的_、_、_和_,这样的一组 染色体叫做一个染色体组。 3 3二倍体、多倍体和单倍体 (1)二倍体:由_发育而来的个体,体细胞中含有_个染色体组的个体叫 做二倍体。自然界中,几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体,例:人,果蝇和玉米。(2)多倍体 概念:由_发育而来的个体,体细胞中含有_染色体组的个 体叫做_倍体。例:香蕉是_,马铃薯
3、是_。 人工诱导多倍体的方法:用_或_处理_。 原理:秋水仙素或低温处理能够_,导致染色体不能移向细胞两极, 引起细胞内染色体数目加倍。 多倍体植株的特点 优点:_ _。 缺点:_ _。 (3)单倍体 概念:由_发育而来的个体叫做单倍体。例:蜜蜂的雄蜂。 形成原因:自然界产生单倍体的原因:单性生殖,如蜜蜂的孤雌生殖。 人工诱导单倍体的方法:_。 单倍体植株的特点:_。 单倍体育种过程:_形成单倍体植株,经过_处理 (人工诱导染色体数目加倍)形成正常生殖的纯合子,选择出新品种。 单倍体育种的优点:a._ b_。考点突破考点 1 1 染色体结构变异 1 1观察下列图示,判断变异类型 已知的染色体及
4、其变异类型:3(1)图示中可在显微镜下观察到的变异类型是缺失、重复和倒位。 (2)基因数目和排列顺序均未变化的变异类型是基因突变。 2 2染色体易位与交叉互换的不同点染色体易位交叉互换图解染色体角度发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间变异类型属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下是否观察到可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到例 1 (2016上海高考)导致遗传物质变化的原因有很多,图 8 字母代表不同基 因,其中变异类型和依次是( )A突变和倒位 B重组和倒位C重组和易位 D易位和倒位1(2016江苏高考)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字 母表示基
5、因)。下列叙述正确的是( )甲乙A个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代,性状分离比为 31D个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常4考点 2 2 染色体数目变异 1 1染色体组的特点 观察下图雄果蝇的染色体组成,概括染色体组的组成特点(1)从染色体来源看,一个染色体组中不含同源染色体。 (2)从形态、大小和功能看,一个染色体组中所含的染色体各不相同。 (3)从所含的基因看,一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因,但不能 重复。 2 2染色体组数量的判断方法 (1)根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体)减前期减后期减末期或减前期有丝分裂后期
6、图像染色体数4 条4 条2 条8 条染色体组数2 个2 个1 个4 个生殖细胞中染色体数2 条2 条2 条2 条每个染色体组中的染色体数2 条2 条2 条2 条(2)根据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。 如图所示的细胞中所含的染色体组数分别是:a 为 3 个,b 为 2 个, c 为 1 个。(3)根据基因型判断:控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组每个染色 体组内不含等位或相同基因。如图所示的细胞中,它们所含的染色体组数分别是:a 为 4 个,b 为 2 个,c 为 3 个,d 为 1 个。5(4)根据染色体数与形态数的比值判断:染色体数与形态数比值
7、意味着每种形态染色体 数目的多少,每种形态染色体有几条,即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有 20 条染 色体,10 种形态,则玉米含有 2 个染色体组。 3 3单倍体、二倍体和多倍体的判断方式 (1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成,其体细胞中含有几个染色体组,该生物就 称为几倍体。 (2)如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成,则无论体细胞中含有几 个染色体组,都称为单倍体。 4 4单倍体育种与多倍体育种的不同点 观察下列两种育种图示,并对两种育种方式进行比较。(1)A 为单倍体育种,B 为多倍体育种。 (2)比较两种育种方式单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组的形式
8、成倍减少, 然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组的形式成倍增加方式花药离体培养获得单倍体,再用秋水仙 素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大,营养成分含量高,产量增加缺点技术复杂,需要与杂交育种配合适用于植物,动物难以开展。多倍体植 物生长周期延长,结实率降低(3)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体 的配子如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能 产生后代。 (4)单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理; 多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。 例 2 (2017
9、江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决 定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题:6(1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的_物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变 体,则可采用育种方法,使早熟基因逐渐_,培育成新品种 1。为了加快这一进 程,还可以采集变异株的_进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种 2,这 种方法称为_育种。 (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种 联会方式,由此造成不规则的_,产生染色体数目不等、生活力很低的 _,因而得不到足量的种
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