2019年八年级语文上册 第二单元 第5课《藤野先生》同步训练 新人教版.doc
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1、1藤野先生藤野先生自主学习自主学习基础锤炼 1.根据拼音 写汉字,给加点字注音。 烂熳( )油光可鉴( ) 芦荟( )抑扬顿挫( ) 不逊( )匿名( ) 诘责( )喝采( ) 凄然( )深恶痛疾( ) fi 红( )y 站( ) 落 d( )托 c( ) 教 hu( )yo 无消息( ) 2.解释下列词语。 (1)标致:_ (2)油光可鉴:_ (3)抑扬顿挫:_ (4)深恶痛疾:_ 3.下列病句的修改不正确的一项是( ) A.2016 年,中国对世界经济增长的贡献率超过 30%多,是世界经济增长的压舱石。 (语意重复,应删去 “超过”或“多” ) B.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示,
2、希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。 (搭配不当, “分享”应改为“共享” ) C.历史和现实都告诉我们:青年一代有理想,有才能,民族才有希望,国家才有前途。 (语序不当, “民族 才有希望” “国家才有前途”调换位置) D.中国诗词大会之所以会受到许多观众的喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。 (用词重复, 应删去“的 原因” ) 4.仿照画线句子,续写句子,使之构成排比。 亲爱的老师,爱是你的信念,你在教育的土地上,灌溉了一季又一季的岁月, _,_。 5.文学常识填空。 鲁迅原名_, 藤野先生是他的一篇_散文,选自_ ,1918 年,鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说_ 。
3、 课内精读 1.品析下列描写清国留学生的句子,体会文章的讽刺艺术。 (1)但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。_ _ (2)顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。_ _ (3)问问精通时事的人,答道:“那是在学跳舞。 ”_ _ 2.前两段与写藤野先生有什么联系?请说说你的看法。_ _ 3.作者为何对“日暮里”和“水户”记忆深刻?_ _24.简要概括“我”和藤野先生交往的典型事例,并分析藤野先生的性格。_ _ 5.品析下列句子中的加点词语。 (1)那些闲看枪毙犯 人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采。_ _ (2)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点一枝烟,再继续写些为“正
4、人君子”之流所深恶痛 疾的文字。_ _ 6.如何理解“呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 ”_ _ 拓展阅读 我的一位国文老师 梁实秋 我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎” ,因为他凶。 他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的, 脸形却是方方的,扁 扁的,有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中 在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我 常给他画漫画,勾一个
5、轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他经常是仰着头,迈着八字步, 两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。徐老先生总是很凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。 有一天上作文课,徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了: “这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了 当然还要讲, 没写完你为什么就要问?”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向 是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸, 老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头,其中
6、警句甚多,我 至今还记得这样的一句: “!你是什么东西? 我一眼把你望到底!” 徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得 的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。 还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字 不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有 调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经体会到原文的意义的一半了。 好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。我对于国文的兴趣因此而 提高了不少。
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