2019高中历史 第十二课 文艺复兴巨匠的人文风采同步训练2 岳麓版必修3.doc
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1、1第十二课文艺复兴巨匠的人文风采同步练习第十二课文艺复兴巨匠的人文风采同步练习1、选择题1.皮科在其关于人的尊严的演讲中反复强调,上帝不仅创造了人和宇宙,而且还让人处于一个中央的位置,使人容易观察到世界的一切;同时,上帝在用其法则去限制其他一切生灵的本性时,却赋予人自由意志,让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己” 。据此判断,皮科应是A.文艺复兴时期的思想家B.宗教改革的领导人C.启蒙运动时代的思想家D.近代科学的奠基人2.意大利史学家布鲁尼(1369-1444)认为:历史是人自己的历史,人性和人的心理是历史发展的原因所在,必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映A.宗教改革在意大利取得突
2、破B.神学丧失对历史研究的影响C.史学领域出现人文主义思想D.人类已经进入理性时代3.15 世纪意大利著名哲学家皮科曾说:“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力,他可以下降为动物,也可以上升到舆上帝相似的东西。 ”这句话体现的思想是A.人文主义B.禁欲主义C.理性主义D.社会契约4.214 世纪中叶到 17 世纪初发生在欧洲的文艺复兴A.直接延续了古代文化传统B.是古典文化与基督教传统相结合的产物C.具有强烈的反基督教性质D.根据资产阶级利益建构现实的政治制度5.意大利人文主义者兴办的精英教育学校,女性数量很少,她们学习为教土所反对的“一文不值的事物古典学” ,也被鼓励掌握历史,学习骑马
3、、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等,但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于( )A.古罗马时期 B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期 D.工业革命时期6.达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样子。于是,他对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达芬奇( )A.旨在进行实验科学研究 B.刻意表现奔放情感C.探求对人体的理性认识 D.否定天主教神学理论7.文艺复兴时期,骄傲的人文主义者喜爱研究异教拉丁诗人,但他们很少公开与基督教决裂;这些人的文学艺术价值也得到许多富有的教会人员的欣赏。这说明A.教会人员是文艺复兴的推动者B.人文主义者避免与基督教冲突C.
4、基督教的包容性助力文艺复兴3D.文艺复兴反对封建宗教不彻底8.15501551 年,西班牙国王查理五世在巴利亚多利德城召开神学会议,神学家们得出的结论是,西半球的居民是有灵魂的人,因此也应该得到救赎。其意图是A.为征服美洲提供理论依据B.将路德教传播到美洲C.落实人人平等的理念原则D.以传教取代殖民掠夺9.但丁在神曲中让他的情人把他带进“天堂” ;彼特拉克用诗句描述了理想情人的妩媚和他的感情;十日谈多半故事都以爱情、男女关系为主题。文艺复兴的这一共同点A.充分反映出人文主义者放纵欲望B.是反对基督教宣扬禁欲主义的结果C.根源于当时的社会风气世风日下D.深受浪漫主义文学流派的直接影响10.有学者
5、说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去;哥白尼的天体运行论把神从天文学中驱逐出去;17 世纪造物主被从无生命现象的研究领域驱逐出去;19 世纪造物主被从有生命现象的研究领域驱逐出去。17、19 世纪造物主两次被驱逐是因为出现了A.伽利略的实验科学和达尔文的进化论B.牛顿的经典力学和达尔文的进化论C.牛顿的经典力学和宣扬理性的启蒙运动D.伽利略的实验科学和宣扬理性的启蒙运动11.伊拉斯谟在愚人颂中说:“如果生活中没有那种傻得可爱的感官快乐来调剂和平街,那么人生就是一个充满忧郁、单调乏味、令人讨厌、无法忍受和十分艰难的过程。 ”这表明伊拉斯谟4A.反对社会不平等现象B.宣扬了新兴资产阶级人生观C.批
6、判世俗的享乐主义D.开启了追求理性人生的先河12.欧洲中世纪的绘画作品中很少留有作者的姓名,但到文艺复兴时期,越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名,甚至将自己的形象绘入其中。这反映了文艺复兴时期的艺术家A.对自我价值的肯定B.对宗教权威的认同C.对教会腐败的批判D.对现实生活的逃避13.皮科在其关于人的尊严的演讲中反复强调,上帝不仅创造了人和宇宙,而且还让人处于一个中央的位置,使人容易观察到世界的一切;同时上帝用其法则去限制其他一切生灵的本性时,却赋予人自由意志,让人按自己的意愿来“自由地发展和塑造自己” 。据此判断皮科应是A.启蒙运动时期思想家B.宗教改革的领导人C.文艺复兴时期的思想家D
7、.近代科学的奠基者14.文艺复兴时期一位作家说:“人是能够随心所欲地改造自己的”这反映了A.人文主义蔑视宗教作用的思想 B.提倡追求物质生活幸福的思想C.资产阶级自私自利的思想 D.肯定人的价值及其创造性的思想515.对人文主义核心精神的表述,准确的是A.反对神学世界观,要求自由平等 B.肯定人的价值,强调发展个性C.提倡生而平等,主张民主政治 D.强调科学精神,反对宗教信仰16.名画蒙娜丽莎突破了过去西欧的肖像画都是正画头部和胸部这个定规,画了人物的双臂和双手,一直画到腰部。使头、颈、手、臂、身浑然一体,把人体表现得栩栩如生,使得肖像显得结实健康,给人以立体的美感。它A.冲击了天主教会的教规
8、 B.把人与神进行了完美的结合C.充分体现了人文主义精神 D.否定了天主教会的统治地位2、非选择题17.阅读材料,完成下列要求。材料随着美洲及太平洋,大西洋的地理大发现,随着哥白尼的宇宙新发现,人类理智中蕴含的另一种力量对抗宗教神学,重新审视人类自身的力量终于像火山一样爆发出来。这就开始了人类认识自身的大转折时期。这一时期,德国人称之为宗教改革,法国人称之为文艺复兴,而意大利人则称之为五百年代(即十六世纪) ,西方著名文化史学家雅各布布克哈特称之为“人的发现”的伟大时代。摘编白韩庆祥,王勤从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思” 结合材料与世界史的相关知识,围绕“人类认识自身的定位” ,
9、自拟一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。 (要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。 )18.6在古代希腊、罗马文明之后,基督教会对西方世界近千年的思想统治,使人们的个人意识只受到极大的压制。为此,不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解,在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流,带领着人们迈进科学的理性时代。请回答:(1)1418 世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流?(3 分)它们能够兴起的相同的根本原因是什么? (1 分)(2)请结合各自内容加以说明这三次思想解放潮流各自具有的特点。 (6 分)(3)三次思想解放潮流产生的共同影响是什么? (3 分)试卷
10、答案1.A试题分析:从材料看,作者认为,上帝使人处于中央的位置,人比其它生灵具有自由意志,人可以按照自己的意愿发展。这体现了文艺复兴人文主义的核心思想思想。故 A 符合题意。材料并没有涉及神学和宗教改革,排除 B;C、D 均晚于 A 项。考点:西方人文精神的发展文艺复兴和宗教改革文艺复兴2.C7试题解析:此题考查文艺复兴,考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。从布鲁尼所处的时代(14、15 世纪)及其观点可知,意大利文艺复兴的人文主义思想对历史研究影响很大,故 C 项正确。A 项的宗教改革是在 16 世纪的德国发生的,D 项的“理性时代”是更晚的启蒙运动的产物,故这两项错误。仅仅凭
11、题干材料布鲁尼的观点无法得出B 项结论。故选 C3.A试题分析:本题考查的是文艺复兴运动时期的人文主义,旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据材料信息“15 世纪” 、 “可以按照自己的意志塑造自己的能力” ,材料主旨揭示的是重视人性,肯定人的价值,这与 14-16 世纪文艺复兴运动时期所宣扬的人文主义相吻合,A 项正确;B 项明显与题干信息相悖,排除;C 项错误,是 17-18 世纪欧洲启蒙运动时期所宣扬的理性主义,排除;D 项提及的是欧洲启蒙思想,与题干信息不相关,排除。故选 A。考点:西方人文精神的发展文艺复兴运动与宗教改革运动文艺复兴运动时期的人文主义4.B本题考查学生对所学知识的掌握
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