2019高考生物二轮复习 专题七 实验与探究 梳理核心概念 排查常考基础点学案.doc
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1、1专题七专题七 实验与探究实验与探究梳理核心概念梳理核心概念 排查常考基础点排查常考基础点1自变量、因变量和无关变量(必修 1 P79)(1)概念:自变量实验过程中人为改变的变量(一般实验组处理的量)称自变量。因变量实验中随着自变量的变化而变化的变量称为因变量。无关变量实验过程中可能还会存在一些可变因素(自变量之外的),对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量。(2)解读三者的关系:类似于数学表达式中 yax,x 为自变量,y 为因变量,a 为无关变量。因变量和自变量之间有对应关系,自变量改变,因变量随之改变,此过程中要求无关变量相同且适宜,三者的关系如图所示。三者的数量:一个实验中自变量可能
2、有 1 个或多个,因变量也可能有 1 个或多个,无关变量一般有多个。如探究“”和“”对“”的影响,涉及到 2 个自变量;如探究“”对“”和“”的影响,涉及到 2 个因变量,如教材中探究过氧化氢的分解,自变量有加热、Fe3、过氧化氢酶 3 个。无关变量是个名不符实的概念,该变量对实验结果即因变量会产生影响,是需要控制的变量,如探究扦插枝条生根,无关变量涉及到植物的种类,生长状态、处理浸泡的时间、条件等都是无关变量;探究温度对酶活性的影响,首要控制的无关变量是该酶的 pH 保持一致且处于最适状态。无关变量的控制方法a消除法:排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如在“验证生长素能促进果实发育”的实
3、验中,有一组要求无生长素,需在开花前,用纸袋将雌花套住,隔离外来花粉的干扰。b恒定法:在整个实验中,尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中,始终将试管处于恒温水浴中,以2消除温度这一无关变量对实验的影响。c平衡法:设立对照组,除自变量以外,无关变量对实验组、对照组的影响都是均等的。从而可不计无关变量的影响,得到实验变量的效果。因变量即实验现象或实验结果,但不是实验结论,该变量必须是可测量或可观察的指标,例如某溶液中是否存在淀粉酶,肉眼看不到,通过实验加淀粉,但淀粉含量是否发生变化还是看不到,所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面
4、的鉴定,即是否出现蓝色或砖红色沉淀这些现象指标做因变量。自变量的处理方法“加” “减”或“换”:例如验证甲状腺激素的生理作用“加”即口服或注射该激素;“减”即手术切除甲状腺法;“换”如探究温度对酶活性的影响实验,对自变量温度无法“加”或“减” ,就用“换”的方法。自变量和因变量可从实验目的或实验预期结果或实验结论中得出。2同位素标记法(必修 1 P102)(1)概念:借助同位素(用于追踪物质的运行和变化规律的元素),科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程,叫做同位素标记法。(2)解读原理:同一元素的不同同位素之间的原子序数、在元素周期表中的位置、化学行为和化学性质一
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